論初中物理探究式學(xué)習(xí)

王先鳳

【摘要】創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)，探究式學(xué)習(xí)是創(chuàng)新教育的有效方法，要找到學(xué)生探究動機(jī)切入點，幫助學(xué)生形成探究式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，探究式學(xué)習(xí)講究合作，離不開信息的整合，探究式學(xué)習(xí)關(guān)系到國家教育大計，下一代人才的培養(yǎng)和國家素質(zhì)教育的推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】探究；切入點；方法；能力；合作；整合

On the junior high school physical inquiry-based learning

Wang xianfeng

【Abstract】The innovative talent to rely on education to develop innovative, inquiry-based learning is an effective way to innovative education, students explore the motivation to find a starting point to help students explore the formation of learning methods, students explore the ability to explore learning about co-operation from the information can not be integrated into learning related to the national education plan, the next generation of the training and the promotion of quality education in the country.

【Key words】Research; an entry point; method; capacity; cooperation; integration

知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚創(chuàng)新型人才；國家的前途，民族的希望，需要創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才要靠創(chuàng)新教育來培養(yǎng)。在中學(xué)物理教育中，課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的主渠道，也是實施創(chuàng)新教育成功的關(guān)鍵。為此確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的課堂教學(xué)策略至關(guān)重要。而探究式學(xué)習(xí)提倡“以學(xué)生發(fā)展為本”、“強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究過程”的課程理念，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要途徑。科學(xué)探究活動處于極為重要的地位，它包含提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素。

1．找到學(xué)生探究動機(jī)的切入點

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī)，乃是對所學(xué)知識本身的興趣”；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的一切現(xiàn)象、事物、生活等，總是主動、積極地去認(rèn)識、探究。因此，在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)。如在教學(xué)初中物理新教材第一章第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生和傳播》時，如果提前一天布置學(xué)生在家尋找一些能夠發(fā)聲的簡單物體如木片、梳子、鈴鐺、紙哨、筆套、橡筋、紙盒等。在課堂上先讓學(xué)生盡情地擺弄，想怎樣玩就怎樣玩，走進(jìn)“聲音的世界”，創(chuàng)設(shè)“生活走向物理”的情景。學(xué)生通過看、聽、摸，動手做各種發(fā)聲的實驗，再經(jīng)學(xué)生討論，老師點撥，得出物理結(jié)論：聲音是因物體的振動而產(chǎn)生的。然后注重引導(dǎo)學(xué)生“從物理走向生活”。如讓學(xué)生用手觸摸自己講話時的喉嚨振動，觀察和解釋蟬鳴現(xiàn)象等，把學(xué)生得到的物理知識一般化。同時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解物理就在身邊，物理知識無時不有，無處不在。

2．形成探究式學(xué)習(xí)方法

目前，我國正在進(jìn)行課程改革，都在提倡走進(jìn)新課程，為什么要這樣做？因為中學(xué)物理教育普遍存在的重講解輕實驗，重結(jié)果輕過程，重傳授輕啟發(fā)的現(xiàn)象。致使實驗的探究性、學(xué)生的創(chuàng)造性無法體現(xiàn)，也造成了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的嚴(yán)重不足。要改變這一現(xiàn)狀，就必須改革，教學(xué)工作者必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視物理學(xué)中的實驗成份，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸物理的實質(zhì)性問題。如在講“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”時，教師提出可能的因素（接觸面粗糙程度、壓力大小、接觸面積、物體運(yùn)動速度）與實驗方案，但故意不講要采取控制變量法，讓學(xué)生自行判斷、分析、實驗。探究的問題提出后，在進(jìn)行假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、實驗驗證和分析與論證的各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)自始至終起好引導(dǎo)作用，不能袖手旁觀。在初中物理教學(xué)中，學(xué)生要形成探究式學(xué)習(xí)方法，成為具有科學(xué)素養(yǎng)的人，教師角色就是要重視引導(dǎo)，教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、研究、自行獲取知識的方法。這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自行獲取知識的能力，起到了“授之以漁”的作用。

3．注重生活實際，培養(yǎng)探究能力

物理知識與生活實際聯(lián)系相當(dāng)密切，在物理教學(xué)中，我們要學(xué)會將學(xué)生的探究視點從課堂引導(dǎo)到社會，展開廣泛的社會調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動，切實解決生活中遇到的問題。例如：“生活中的聲音”、“比較材料的保溫性能”、“生活中的測量”、“電冰箱中的物態(tài)變化”、“生活中的光現(xiàn)象”、“自制指南針”等，都離我們的日常生活相當(dāng)近。教學(xué)之余，我們按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，布置學(xué)生利用生活經(jīng)歷來探究新知識、實踐新知識。我們通過不斷嘗試，從學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個方面展開探究活動，一方面可使學(xué)生更好的領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)科學(xué)的過程；另一方面，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

4．探究式學(xué)習(xí)講究合作

合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助、共同進(jìn)步。在探究式學(xué)習(xí)中要求教師尊重學(xué)生的自主意識和合作意識，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。每個學(xué)生由于發(fā)展水平、興趣愛好不同，對同一事物有不同的理解和認(rèn)識，這種認(rèn)知程度上的差異，是學(xué)生間可以進(jìn)行交往與合作學(xué)習(xí)的前提。教師在實施教學(xué)活動過程中，要多方位、多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師要制造機(jī)會讓同學(xué)們進(jìn)行合作，在學(xué)生分組實驗時，有很多實驗必須要通過實驗小組的合作才能完成，比如，在探究“凸透鏡成像”的實驗中，小組中的學(xué)生分工不同，有動手操作的，有記錄的，有觀察現(xiàn)象的、有收集材料的等。在合作的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生合作的方式和方法，掌握合作的技巧，確保探究活動的成功。

五、探究式學(xué)習(xí)離不開信息的整合

在指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動中，還應(yīng)重視培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力。信息收集要多元化，可以在小組合作中收集他人的信息，可以在圖書管收集，可以在社會生活中收集，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)的信息和資料，從多方獲取信息，進(jìn)行綜合分析整合，為自己的探究活動服務(wù)，以強(qiáng)化在探究中學(xué)會知識的學(xué)習(xí)、信息的收集和處理、問題的解決等方法，從而切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的形成，探究式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要，也極為有效。

物理是一門以探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究式教學(xué)在問題研究和問題解決中所用到的科學(xué)方法也正是物理學(xué)科課程目標(biāo)所要求的。因此在物理學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對于學(xué)生從整體上認(rèn)識自然界中的各種物理現(xiàn)象，掌握相關(guān)知識，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和科學(xué)方法具有十分重要的意義。

收稿日期：2009-03-18