書法訓(xùn)練中高原現(xiàn)象的剖析及其對策

林子文

書法教學(xué)中，學(xué)生在書法訓(xùn)練時存在著一個較為普遍的現(xiàn)象，就是剛開始學(xué)習(xí)的一段時間，學(xué)生的字會取得較明顯的進(jìn)步，在視覺上產(chǎn)生美感，在心理上引起快感，然而隨著學(xué)習(xí)的繼續(xù)進(jìn)行，又會發(fā)現(xiàn)自己的字好像“老是這個樣子”，甚至“越練越差，還不如以前”。這種看不出進(jìn)步的現(xiàn)象即高原現(xiàn)象。原因是什么呢？

原因一：急于求成，缺乏恒常性

俗話說：“字無百日工?！睂W(xué)習(xí)書法是一個長期的過程，決不是一蹴而就的事，要經(jīng)過長期的有時甚至是令人乏味的訓(xùn)練和實踐。要學(xué)有所成，就要刻苦積累，持久不懈。自古以來，任何專長的獲得都離不開這個規(guī)律，貪捷徑，走近路，或一曝十寒，都是不可能成功的。從“書圣”王羲之到唐宋各名家，哪一位不是持之以恒苦練數(shù)十年才成功的呢？在漫長的學(xué)書生涯中，有一段時間的練習(xí)沒有明顯的進(jìn)步，應(yīng)是正常的現(xiàn)象。

從理論上來看，事物的發(fā)展過程有量變、有質(zhì)變。量變是一種過程，質(zhì)變是事物性質(zhì)的變化，表現(xiàn)為根本性的、顯著的突變，是對原有的突破，兩者之間有著必然的聯(lián)系。在書法訓(xùn)練中，由于初學(xué)入門階段不太難，很容易從點畫到字形，與字帖有了幾分形似，再與自己未曾臨帖時的字相比較，可以說是一個質(zhì)的變化，所以會覺得進(jìn)步尤為明顯。而這一質(zhì)變與另一新的質(zhì)變之間決不是可以“跳躍”過去的，而是一個漫長的量的積累過程。所以，企望自己的字每日變個模樣，三五天換副面孔，顯然是不可能的。

原因二：就字論字，缺乏連續(xù)性

書法訓(xùn)練中的進(jìn)步是不均衡的，有時似乎“停滯不前”，實際上是處于暫時“穩(wěn)定”過程。對于學(xué)生來說，高原現(xiàn)象的出現(xiàn)一般表現(xiàn)為“緩進(jìn)期”，雖然在起步學(xué)書的“急進(jìn)期”進(jìn)步很明顯，但收效甚微。

盡管是“緩進(jìn)期”，但總的來說，習(xí)書應(yīng)是有進(jìn)步的。通過臨帖習(xí)字，學(xué)生的欣賞水平有了一定的提高。在初學(xué)階段，欣賞水平?jīng)]有高出實際書寫水平，因此才很容易地對自己的字產(chǎn)生滿意感；一旦欣賞水平不斷提高，便容易產(chǎn)生不滿意之感，學(xué)書法的人中，“眼高手低”現(xiàn)象較為普遍。欣賞水平（即眼界）的提高是習(xí)字進(jìn)步的一個重要條件，只有“眼高”才能“手高”。從這一角度來看，停滯現(xiàn)象似乎并不是一種壞兆。

原因三：隨心所欲，缺乏正確性

由于有些學(xué)生對書法訓(xùn)練認(rèn)識不到位，隨意性極大，缺乏正確的書法。主要表現(xiàn)在練習(xí)中不動腦筋，不講究方法，不尋找規(guī)律，而是依樣畫葫蘆，甚至急躁、隨意、草草了事，為著“完成”任務(wù)。他們實際上是照著范帖抄寫，對范字缺少分析，缺少理解，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，耗費(fèi)了許多時間、精力，卻沒有獲得相應(yīng)的回報，進(jìn)步甚微。而且，每日總是用同樣的方法練習(xí)同樣的字，用同一種眼光看同一副面孔，天長日久，在心理上產(chǎn)生了抑制現(xiàn)象，自然也影響了進(jìn)步的速度。

原因四：視野狹窄，缺乏字外功

學(xué)習(xí)書法就要學(xué)習(xí)一些書法理論，它包括技法理論、美學(xué)理論、書法史論等。學(xué)習(xí)書法，不但要學(xué)習(xí)書法藝術(shù)技法，還要善于從平凡中去發(fā)現(xiàn)美。要分析、研究其美的特征，提高自己分辨美丑的能力，包括培養(yǎng)自己的情操。而有些學(xué)生知識面較狹窄，對自己所臨字帖的源頭，包括作者生平、產(chǎn)生的時代背景和師承風(fēng)格特點了解甚少，再加上客觀條件的限制，平時所見的書法展覽也少，視野狹窄，眼界自然也就不高了，這些都直接影響著學(xué)習(xí)書法的進(jìn)步。

解決對策如下：

對策一：持之以恒，靜心專一

書法作為一門藝術(shù)，當(dāng)然不是短時間就能學(xué)好的。書法的基本功，包括動手能力、鑒賞能力、綜合分析等等。在學(xué)習(xí)過程中，能不能長期堅持勤學(xué)苦練，是決定每個學(xué)書者能否成功的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)書法，必須靜心專一，才能有所建樹。練字如練人，沒有勤學(xué)苦練、持之以恒的精神，是絕對練不好的。古今書法大家，沒有一個不是勤學(xué)苦練、持之以恒的。

對策二：循序漸進(jìn)，先專后博

第一，就字體來說，一般先學(xué)楷書，再學(xué)行書及其他字體。就某一字體來說，先學(xué)筆畫，再學(xué)筆順、偏旁、部首及結(jié)構(gòu)。好像一臺機(jī)器，先有“零部件”才好組裝成“機(jī)器”。從基本點畫，到結(jié)構(gòu)、到章法，每一個步驟都練到運(yùn)筆自如，形態(tài)合乎要求，再向下一步轉(zhuǎn)換。這樣基礎(chǔ)打得牢，進(jìn)步自然快。

第二，先專后博。學(xué)書法，切不可朝秦暮楚，見異思遷。凡學(xué)風(fēng)浮飄，不思專業(yè)，忽而學(xué)這、忽而學(xué)那，是永遠(yuǎn)也不可能走上成功之路的。因此，學(xué)書法要先專學(xué)一體，后博學(xué)多家，先從一體入手，集中精力，掌握要領(lǐng)，領(lǐng)會精神，融會貫通，然后才談得上去博取眾長，自成一家。

對策三：激發(fā)興趣，掌握方法

我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了興趣，才會主動地去學(xué)好書法。學(xué)生可塑性較強(qiáng)，對于美的、好的東西，會產(chǎn)生一種藝術(shù)的向往和學(xué)習(xí)的沖動。有了這種興趣的沖動，通過表揚(yáng)、獎勵、作品展出、課堂教學(xué)、參觀展覽等多種手段，達(dá)到多練、多看、多想的效果。從而有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)書法的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

正確掌握書寫技能是學(xué)習(xí)書法的必然。在學(xué)習(xí)中要按一定的坡度上升，使每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是在不斷向前延伸。從心理學(xué)角度看，學(xué)習(xí)的認(rèn)識能力是由簡單到復(fù)雜，由低向高發(fā)展著的。因此，循序漸進(jìn)要體現(xiàn)在整個學(xué)書的全過程。

對策四：博學(xué)眾藝，字外求功

書法是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。書法藝術(shù)和其他藝術(shù)是互相聯(lián)系、互相影響的，它們都有共同的審美特征。因此，博學(xué)其他各門藝術(shù)對學(xué)習(xí)書法藝術(shù)是大有裨益的。博學(xué)眾藝，融會貫通，是學(xué)書者必不可少的修養(yǎng)之一，更是大家所必備的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

(作者單位：浙江臺州科技職業(yè)學(xué)院)

□責(zé)任編輯：王鋒旗