藝術(shù)教育在日常教學(xué)中的滲透

劉　成

藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒園的藝術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出了藝術(shù)教育的目標(biāo)是：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！惫P者嘗試著在日常教學(xué)中有意識(shí)地將藝術(shù)教育滲透進(jìn)去，從而達(dá)到“激發(fā)幼兒情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感”的目的，培養(yǎng)健康、快樂(lè)、自信、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

一、利用社區(qū)資源，讓幼兒感受周圍環(huán)境的美

1.外出參觀，感受自然的美

我園地處繁華的中山路，蘊(yùn)涵著既古典又現(xiàn)代的建筑物，商業(yè)氣息濃厚，大小商場(chǎng)布置各具特色，街心花園、街中雕塑更是美不勝收。于是，我們把社區(qū)環(huán)境納入我們的教育資源，融入所開(kāi)展的活動(dòng)之中，有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行相應(yīng)的參觀活動(dòng)。結(jié)合開(kāi)展“茶文化”的主題，我們帶幼兒到街心雕塑——“大茶壺”前觀賞?？粗鴥A斜的茶壺將茶水倒入一個(gè)接—個(gè)的小茶杯里，源源不斷地，孩子們興高采烈地議論著：“怎么會(huì)這樣?水怎么倒不完呢?”“跟媽媽泡茶一樣!我媽媽也是這樣泡茶的?！焙髞?lái)，我們又沿著回來(lái)的路走了幾家茶具店，形形色色、造型奇特的茶具再次令孩子們大開(kāi)眼界。在參觀欣賞的同時(shí)，通過(guò)親身經(jīng)歷感受物體的色彩美、造型美，激發(fā)了幼兒的審美情趣，體驗(yàn)了審美愉悅，豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們進(jìn)行其他手工活動(dòng)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美奠定良好的基礎(chǔ)。

2.家園互動(dòng)，共創(chuàng)美的環(huán)境

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！痹诮逃顒?dòng)中，我們勤于與家長(zhǎng)聯(lián)系，積極向家長(zhǎng)宣傳，時(shí)常讓家長(zhǎng)參與班級(jí)某些適宜的活動(dòng)，形成有益的家園互動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如開(kāi)展“傘”活動(dòng)的前期工作是——提前以“家園直通車”“求助熱線”等形式尋求家長(zhǎng)的幫助，請(qǐng)他們多方搜集較有特色的傘。幾天后，我們班儼然成了一個(gè)美麗的傘屋?；顒?dòng)室到處是大大小小、多姿多彩的“傘”!在孩子們的提議下，將它們一一懸掛于活動(dòng)室上空。這樣，孩子每天一入園，就如同走進(jìn)一個(gè)色彩斑斕的美麗的“傘”世界。

二、提供、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美

1.在欣賞活動(dòng)中得到美的熏陶

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中注重因人施教，促使每個(gè)幼兒得到美的熏陶。如早操時(shí)，我們巧妙地將“美”融入體育游戲中：在《大雨和小雨》的音樂(lè)背景下，讓幼兒隨音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢變化而創(chuàng)造性地變換自己的動(dòng)作，或快跑或慢走，或撐“傘”走平衡木，或幾個(gè)朋友合作一個(gè)造型，在優(yōu)美歡快的樂(lè)曲中進(jìn)行戶外游戲。午間欣賞時(shí)，我們經(jīng)常播放一些中外名歌、名曲，有時(shí)則利用電教手段讓幼兒觀賞優(yōu)美的民族舞蹈，使幼兒在欣賞活動(dòng)中得到美的熏陶。同時(shí)，關(guān)注個(gè)別幼兒的特殊需要，并為他們提供條件和機(jī)會(huì)，使他們?cè)诟髯栽械乃缴系玫嚼^續(xù)發(fā)展，真正體現(xiàn)面向全體的育人理念。

2.在自由創(chuàng)作活動(dòng)中提高審美能力

在我園音樂(lè)區(qū)中，教師為幼兒提供精美小巧的舞蹈?jìng)?、色澤鮮艷的蝴蝶彩衣和輕紗薄裙等。每天區(qū)角開(kāi)放時(shí)，有不少女孩把自己裝扮成心目中漂亮的小公主，隨音樂(lè)翩翩起舞。在美術(shù)區(qū)，教師根據(jù)季節(jié)和活動(dòng)需要投放了顏料和各種彩紙、橡皮泥、柳條、剪刀、紐扣、廢舊物品、小樹(shù)枝等輔助材料。孩子們自由選擇材料，或畫(huà)、或裝飾、或制作，有著極大的自主空間，在氣氛活潑歡快的自由創(chuàng)作活動(dòng)中，幼兒的審美能力及自信心日益得到提高和增強(qiáng)，同時(shí)與同伴分享了創(chuàng)造的快樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒交流、分享美

藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)。幼兒喜歡顯示自己的成果，因?yàn)檫@些成果出自于自己的腦和手，是自己的創(chuàng)作，它最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿足感，同時(shí)，他們期待別人的接納與贊許。于是，在日?；顒?dòng)中，我們盡可能地為孩子提供展示的條件和機(jī)會(huì)，并讓他們創(chuàng)作的作品能在一定范圍內(nèi)得到成人或同伴的認(rèn)可和贊賞，從而激起他們繼續(xù)創(chuàng)作的熱情。如三八婦女節(jié)制作賀年卡布置成展板展出；秋季果蔬成熟時(shí)，開(kāi)展親子活動(dòng)“自制水果拼盤”展覽并攝影等活動(dòng)。在師幼互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)了同伴的長(zhǎng)處，在潛移默化中提高審美能力。另外，我們的活動(dòng)室除了時(shí)常將幼兒美術(shù)作品張貼展示在作品欄外，還保留著一片白瓷磚的墻面和一個(gè)空的木架，鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)都可以大膽將自創(chuàng)作品展示在上面。在展示、觀賞、評(píng)價(jià)作品過(guò)程中，幼兒交流著創(chuàng)作的感受、分享著欣賞美好成果的快樂(lè)。

由于我們有意識(shí)地在幼兒日常教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透多種多樣的藝術(shù)教育，孩子們的性格變得更加活潑開(kāi)朗，能積極主動(dòng)、大方自信地參加各項(xiàng)活動(dòng)，各方面的素質(zhì)得到了較大提高。

(作者單位:江西省安?？h幼兒園)

□責(zé)任編輯：廖淑芳