加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)

葉祖淼　張俊杰

摘 要：加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的必然要求。教育工作者必須正確理解大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)所涵蓋的具體內(nèi)容，充分認(rèn)識大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性，切實采取有效的途徑和方法，全面培養(yǎng)社會發(fā)展所需的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科技 創(chuàng)新

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2009）06-094-02

培養(yǎng)和輸送人才是大學(xué)的三大職能之一，大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)社會需要、能推動社會進步、能進行科技創(chuàng)新和科技發(fā)明的新型人才的歷史使命。在中國高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力普遍較高、大學(xué)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻困難的形勢下，進一步加強和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的創(chuàng)新型人才顯得更為迫切和需要。筆者結(jié)合工作實際，談?wù)劥髮W(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

所謂學(xué)生的科技創(chuàng)新能力也就是說學(xué)生應(yīng)具備進行科技創(chuàng)新所必需的進取意識和必要的知識儲備，并具有打破常規(guī)應(yīng)用知識的實際能力和與之相應(yīng)的思想與技巧，可從以下幾方面來理解：

1.學(xué)生積累和運用知識的能力。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是全面掌握本領(lǐng)域的相關(guān)知識。所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上的突破，其內(nèi)容很豐富、廣泛，但基本要求是觀念、思維、方法上的創(chuàng)新。但創(chuàng)新并不是隨心所欲，而是建立在對客觀規(guī)律正確認(rèn)識的科學(xué)的基礎(chǔ)上的，所以只有全面掌握本領(lǐng)域相關(guān)知識，在深入理解、領(lǐng)會前人智能精髓的基礎(chǔ)上，敢于對書本上的知識產(chǎn)生質(zhì)疑，敢于提出自己的想法和觀點；要善于進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，運用知識，善于對已知知識進行“重新組織”或“轉(zhuǎn)換”，從而萌發(fā)新的構(gòu)想，形成科技創(chuàng)新活動。從這個角度來說，“科技創(chuàng)新”注重知識的積累，同時更注重對知識的處理和運用，注重個人創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生動手實踐的能力。學(xué)生在具備了必要的知識儲備之后，應(yīng)大膽應(yīng)用知識動手實踐，開展獨具個性的創(chuàng)造性活動，如小發(fā)明創(chuàng)造、新穎性和前瞻性的科學(xué)研究活動等。在學(xué)生科技實踐過程中，雖然絕大多數(shù)情況下出現(xiàn)的問題是可以通過理論分析或?qū)嶒炞C明來解釋和解決的，但也存在一些用理論和實驗無法解釋和解決的，這極易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在尋找答案過程中不斷提出一些新的想法，產(chǎn)生一些新行為，從面創(chuàng)造出科技成果?？傊?，在這個過程中學(xué)生的觀察能力、想象能力、操作能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

3.學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和品質(zhì)?？萍紕?chuàng)新活動本身就是一種創(chuàng)造性勞動，而要完成這種創(chuàng)造性工作，必須首先具備這種科技創(chuàng)新意識。在科技創(chuàng)新過程中，往往要經(jīng)過無數(shù)次挫折，才能獲得成功，甚至有時根本看不到成功的希望，因此要具備敢于嘗試、不畏艱險、不怕失敗、百折不撓、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。一旦認(rèn)定一個目標(biāo)，就執(zhí)著地去實現(xiàn)它。但執(zhí)著不應(yīng)該是盲目的，要執(zhí)著必須要有自信。所謂自信就是：第一要有一定的創(chuàng)新實踐能力；第二要相信自己的能力，相信通過自己的努力，一定會達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

二、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性

在當(dāng)前，加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作既是適合社會發(fā)展的需要，也是高等教育改革的內(nèi)在邏輯要求和本質(zhì)需要，更是人才培養(yǎng)的客觀要求，因而具有十分重要的意義和作用。

1.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的必然要求。一方面，全球性的科學(xué)技術(shù)、文化知識的老化和更新的速度同時加快，世界科技發(fā)展出現(xiàn)了高速度發(fā)展、短周期轉(zhuǎn)換的新特點，傳統(tǒng)的“一次教育，終身受用”的教育觀念，以及以知識為中心的灌輸式教學(xué)方法已不再適用。另一方面，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善和經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生面臨著一系列以前從未出現(xiàn)和遇到過的，沒有現(xiàn)成的、確定的解決方案可以借鑒照抄的錯綜復(fù)雜的問題，而發(fā)現(xiàn)認(rèn)識和分析解決這些問題，不同程度地需要他們具備較強的科技創(chuàng)新能力。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等教育的本質(zhì)需要和內(nèi)在要求。高等教育以培養(yǎng)高級專門人才為己任，培養(yǎng)的應(yīng)是具有較強社會適應(yīng)能力和文化創(chuàng)新能力的“高素質(zhì)人才”。雖然現(xiàn)代高等教育的一個發(fā)展趨勢，是要超越“精英教育”，但實際上，“精英教育”與高等教育的大眾化、普及化發(fā)展趨勢并不矛盾。高等教育的大眾化及普及化發(fā)展趨勢，只是教育對象在數(shù)量上的擴展和時空分布上的延伸，其內(nèi)在的質(zhì)的要求仍然是以科技創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)的“高素質(zhì)人才”。人類社會的發(fā)展進步，必須以人們不斷有所創(chuàng)造、有所分析為基礎(chǔ)條件和根本動因。因此，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主要目的的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作，便成為高等教育不可缺少的重要內(nèi)容。

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要保障。2008年以來，由于受全球金融危機的影響，全球經(jīng)濟普遍不景氣，一些企業(yè)紛紛裁員，甚至是倒閉、破產(chǎn)，致使市場就業(yè)崗位急劇減少，高校大學(xué)生就業(yè)面臨前所未有的困境，尤其是一些綜合素質(zhì)低、動手能力差、學(xué)歷和學(xué)位不高的大學(xué)生就業(yè)更是難上加難。適得其反，那些綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力和社會實踐能力較強的學(xué)生卻成為市場上的“搶手貨”，他們不愁找不到工作。因此，通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生科技創(chuàng)新活動，來提高高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是緩解大學(xué)就業(yè)壓力、增強大學(xué)生就業(yè)競爭能力的重要保障。

4.大學(xué)生科技創(chuàng)新成果是衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的根本標(biāo)志?？梢哉f，任何一所高校的質(zhì)量、效益和生機活力所在，主要不是看校舍是否雄偉壯觀、財源是否廣茂富足、環(huán)境是否優(yōu)良精美（雖然這些都是高校辦學(xué)中所必備的因素和基本條件），而更為重要、更為根本的是在于它擁有的教師和所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，在于其教師和所培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和水平的高低。世界一流大學(xué)在人才培養(yǎng)中非常重視啟迪學(xué)生思維，拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。相比較而言，我國高校在長期的辦學(xué)過程中，忽視了培養(yǎng)學(xué)生知識的創(chuàng)造能力，忽視了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，學(xué)生的想象力、好奇心——創(chuàng)造的源泉在這樣的環(huán)境中逐漸干涸，導(dǎo)致人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力缺乏，因此學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高高校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的重要手段。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑與方法

高校加強學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須創(chuàng)新教育觀念、教學(xué)方法、管理機制，充分發(fā)揮高校自身優(yōu)勢，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

1.強化個性教育。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)以個性教育為前提，創(chuàng)新思維能力養(yǎng)成為目標(biāo)。個性教育是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。個性教育是符合教育規(guī)律、符合人性發(fā)展的。中國的儒家思想、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育束縛了人們的思想、限制了個性的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。從改變教學(xué)方式入手，反對一言堂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)中，同時提出幾個相反的觀點，讓學(xué)生去思考、判斷、分析、選擇，不迷信書、不迷信權(quán)威，拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。正確理解人的思維方式和方法，充分認(rèn)識想象是創(chuàng)造思維的關(guān)鍵，沒有想象就沒有科學(xué)發(fā)現(xiàn)，就沒有發(fā)明創(chuàng)造。人類的每一項成功都是從想象開始的。高校教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的想象力，大膽幻想、猜想、設(shè)想，向科學(xué)未知的領(lǐng)域進軍，與此同時，還可以進行一些思維方式、思維方法的訓(xùn)練，如逆向思維、發(fā)散思維、分散思維的訓(xùn)練，以盡快達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的目標(biāo)。

2.積極開展大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動。開展科技創(chuàng)新實踐活動，推動學(xué)生科技活動蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力搭建舞臺，這是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生科技活動作為培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的有形載體，一方面要面向全體同學(xué)開展大眾化的科技創(chuàng)新活動，要鼓勵各種層次的學(xué)生參加各類科技競賽活動，比如開展學(xué)生科技作品立項資助活動、學(xué)校及二級學(xué)院的課外學(xué)術(shù)科技作品競賽活動、網(wǎng)頁（站）設(shè)計大賽活動等各種科技競賽活動，讓絕大多數(shù)同學(xué)在參與活動的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。另一方面要重點支持學(xué)生參加全國各種科技競賽活動，如每兩年一屆的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽和每年一屆的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，從競賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和分析問題、解決問題的能力。

3.充分利用實驗實習(xí)基地。目前，在我國高校，研究生可以和導(dǎo)師頻繁接觸，耳濡目染，接受導(dǎo)師潛移默化的影響和熏陶，實驗室也可以對研究生全天候開放，供他們研究和開發(fā)使用。然而，本科生在課余時間與任課老師和實驗室?guī)缀鯚o從接觸。尤其是近年來，我們一再強調(diào)大學(xué)生的素質(zhì)教育，強調(diào)大學(xué)生科技能力的培養(yǎng)，這是有限的課堂教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的目標(biāo)。高校有眾多知名教授、科學(xué)家和學(xué)術(shù)帶頭人，完全有能力指導(dǎo)大學(xué)生完成高水平的科技創(chuàng)新活動。因此，這就需要為學(xué)生提供一個可供隨時研究和實踐的場所即實驗室或?qū)嵙?xí)基地，以滿足那些對專業(yè)研究和科技創(chuàng)新有濃厚興趣的學(xué)生的科研需要。高校有條件的基層學(xué)術(shù)組織或研究所，可以吸收優(yōu)秀本科生參與其在研項目。為了促進對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校要充分發(fā)揮學(xué)校的設(shè)備優(yōu)勢，利用教學(xué)實驗實習(xí)基地，大膽吸收并激勵大學(xué)生進入實驗室進行科研活動，為廣大學(xué)生科技活動提供充分的硬件和軟件支持。

4.建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)教師隊伍。加快培養(yǎng)具有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、進入創(chuàng)新實踐的大學(xué)生科研隊伍，需要有一支具有創(chuàng)新意識和高素質(zhì)的教師隊伍，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要保證。如果沒有強烈創(chuàng)新意識的教師隊伍，那么就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。高校要積極組織在科研水平高、科技創(chuàng)新成果多且質(zhì)量優(yōu)在相關(guān)研究領(lǐng)域具有一定影響力和號召力的教師隊伍，尤其是中青年教師隊伍，專門指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。高素質(zhì)教師隊伍活躍的學(xué)術(shù)思想、敢闖敢冒的創(chuàng)新勇氣、刻苦鉆研的精神會影響和感染大學(xué)生，甚至?xí)蔀樗麄儗W(xué)習(xí)的榜樣，從而進一步培養(yǎng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新品質(zhì)。

5.加強制度建設(shè)，做好大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的服務(wù)工作。要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，做到大學(xué)生科技創(chuàng)新活動有章可循，使它納入學(xué)校育人的整體規(guī)劃，成為第一課堂的重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，要加強大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的管理工作。高校可以成立“大學(xué)生科技活動指導(dǎo)中心”，請校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及知名專家教授組成“大學(xué)生科技活動指導(dǎo)委員會”，指導(dǎo)全校學(xué)生科技活動，協(xié)助做好發(fā)展規(guī)劃、開展活動、籌集資金、協(xié)調(diào)工作和評比表彰等工作。各學(xué)院、系要把大學(xué)生科技創(chuàng)新活動納入到年度工作目標(biāo)考核體系，并與獎學(xué)金評定、優(yōu)秀學(xué)生選拔以及推薦免試讀研究生掛鉤，從而調(diào)動主體和個體的積極性。要把科技創(chuàng)新工作納入共青團和學(xué)生工作的重點內(nèi)容來抓，抓好第二課堂建設(shè)，特別是以學(xué)術(shù)性社團為主要載體的社團建設(shè)，改變“保姆式”的教育管理模式，創(chuàng)造寬松的科技創(chuàng)新環(huán)境，給廣大大學(xué)生創(chuàng)造個性和創(chuàng)造力的發(fā)揮提供廣闊空間?？傊_展校園活動應(yīng)提倡由下至上、上下結(jié)合的思路，激發(fā)學(xué)生開展活動的自發(fā)性、自主性、創(chuàng)造性。

參考文獻：

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2.高慧.如何加強高校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng).長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報[J]，2004（4）

（作者單位：福建師范大學(xué) 福建福州 3501108）

（責(zé)編：呂尚）