加強(qiáng)創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)研究生教育發(fā)展

葉　慧　丁黃望

[摘要]研究生培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此培養(yǎng)研究生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，首先要有一支具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍。本文主要根據(jù)2004-2008年教育統(tǒng)計(jì)資料，就導(dǎo)師的數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、職稱及學(xué)歷，分析研究生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，探討我國(guó)創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出幾點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新性導(dǎo)師隊(duì)伍的建議，為進(jìn)加速我國(guó)研究生教育發(fā)展提供依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍研究生教育

在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此研究生導(dǎo)師的知識(shí)創(chuàng)新是研究生教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。建設(shè)創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍可直接影響研究生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才起著至關(guān)重要的作用。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高等院校師資隊(duì)伍數(shù)量不足、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、科研水平不高等問(wèn)題日益凸現(xiàn)，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)已成為制約高等院校發(fā)展的“瓶頸”。因此，建設(shè)一支高水平的創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍必將是我國(guó)高等教育事業(yè)未來(lái)改革發(fā)展中十分關(guān)鍵、十分緊迫的任務(wù)。本研究主要根據(jù)溫州醫(yī)學(xué)院2004～2008年教育統(tǒng)計(jì)資料，就導(dǎo)師的數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、職稱及學(xué)歷，分析研究生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，探討我國(guó)創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題及建議，為進(jìn)一步規(guī)范高等院校研究生教育管理工作提供科學(xué)依據(jù)。

研究生導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析

1.導(dǎo)師規(guī)模及師生比分析

近年來(lái)，溫州醫(yī)學(xué)院研究生教育得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，研究生導(dǎo)師人數(shù)從2000年的66人增加到2008年的591人，碩士研究生招生人數(shù)也由2000年的27人增加到2008年的630人。研究生教育的快速發(fā)展有力地促進(jìn)了我校各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步。由表1顯示，從2004年到2008年，碩士研究生招生人數(shù)平均每年遞增30.8％，而研究生指導(dǎo)教師數(shù)平均每年遞增僅為22.4％，研究生增長(zhǎng)速度明顯快于導(dǎo)師增長(zhǎng)速度。

由表1也可以得出，2008年我校研究生導(dǎo)師人均碩士生招生數(shù)1.06人，人均帶教學(xué)生數(shù)3.13人。從數(shù)量上講，導(dǎo)師隊(duì)伍基本能滿足研究生教育發(fā)展的需要。但我校碩士研究生導(dǎo)師中有42名也是博士生導(dǎo)師，每年招收一定數(shù)量的博士研究生，同時(shí)導(dǎo)師們還肩負(fù)著繁重的本科生教學(xué)和臨床醫(yī)療任務(wù)。所以，我校的導(dǎo)師數(shù)量仍顯不足，同時(shí)需看到，由于導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力的差異，研究生相對(duì)集中于優(yōu)秀導(dǎo)師名下的趨勢(shì)日趨明顯，造成導(dǎo)師沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行親自指導(dǎo)，從而降低了研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到，研究生規(guī)模擴(kuò)大與導(dǎo)師隊(duì)伍不足的矛盾越來(lái)越明顯，影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.年齡結(jié)構(gòu)分析

研究生導(dǎo)師的年齡結(jié)構(gòu)是衡量導(dǎo)師隊(duì)伍梯隊(duì)合理性的重要指標(biāo)之一，相當(dāng)大的程度上反映了導(dǎo)師隊(duì)伍教學(xué)、科研的活力和潛力。理想的導(dǎo)師年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是老中青比例均衡，有資料顯示，世界一流大學(xué)教授與副教授的平均年齡分別為52歲和42歲左右，正處于科研創(chuàng)造能力的高峰期年齡。

從圖1可以看出，目前我校的研究生導(dǎo)師年齡結(jié)構(gòu)基本合理，45歲以下為41.30％，45歲以上所占比例為58.70％，其中超過(guò)60歲的僅占7.61％，導(dǎo)師平均年齡43.9歲。這說(shuō)明近年來(lái)我校對(duì)碩士導(dǎo)師的遴選工作卓有成效，導(dǎo)師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)已得到較大的改善。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，我校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的構(gòu)成是以老中青三代導(dǎo)師相結(jié)合，年富力強(qiáng)的中青年導(dǎo)師正在成為研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的主體，目前已解決了斷層問(wèn)題。

3.學(xué)位結(jié)構(gòu)

高學(xué)歷的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是研究生教育的發(fā)展方向，它能夠反映導(dǎo)師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，即基礎(chǔ)訓(xùn)練水平以及發(fā)展的可能性，這也是今后我校導(dǎo)師遴選工作必須堅(jiān)持的重點(diǎn)。從提高研究生教育質(zhì)量、適應(yīng)學(xué)術(shù)水平的迅速發(fā)展、提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力等角度來(lái)看，碩士導(dǎo)師隊(duì)伍應(yīng)以研究生學(xué)位為起點(diǎn)，具有博士學(xué)位為主體的建設(shè)為方向。從圖2可以看出，我校導(dǎo)師的整體學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不容樂(lè)觀，導(dǎo)師中具有博士學(xué)位僅占28.43％，碩士學(xué)位占31.30％，學(xué)士學(xué)位的占35.19％，值得注意的是，還有一部分的導(dǎo)師只有本科以下學(xué)歷占了4.74％?？梢?jiàn)，我校導(dǎo)師學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低的狀況還沒(méi)有得到徹底解決。從學(xué)位結(jié)構(gòu)來(lái)看，導(dǎo)師中有相當(dāng)一部分畢業(yè)于本校，“近親繁殖”現(xiàn)象仍然十分突出。

4.職稱結(jié)構(gòu)

導(dǎo)師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)是導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)和業(yè)務(wù)能力的綜合反映，是高校辦學(xué)水平的重要條件。我國(guó)一般都要求研究生導(dǎo)師應(yīng)具有副教授及相應(yīng)職稱以上的職稱，同時(shí)一個(gè)學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍中教授應(yīng)達(dá)到50％以上的比例才合適。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，我校碩士生導(dǎo)師以具有高級(jí)職稱的導(dǎo)師為主，具有高級(jí)職稱372人，占62.94％，副高級(jí)職稱占37.06％。說(shuō)明我校導(dǎo)師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)建設(shè)取得了一定的成績(jī)，但相比國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高校教授職稱占導(dǎo)師中的大多數(shù)的情況而言，研究生導(dǎo)師中具有教授職稱的導(dǎo)師比例還相對(duì)較低。

目前建設(shè)創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍凸顯的幾個(gè)問(wèn)題

1.導(dǎo)師隊(duì)伍整體素質(zhì)不協(xié)調(diào)

目前研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在導(dǎo)師隊(duì)伍數(shù)量不足、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。研究生規(guī)模擴(kuò)大與導(dǎo)師隊(duì)伍不足的矛盾越來(lái)越明顯，真正有資歷帶研究生的導(dǎo)師數(shù)量增長(zhǎng)情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生增長(zhǎng)速度，導(dǎo)師與研究生比例失調(diào)，嚴(yán)重影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍還存在學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，相當(dāng)數(shù)量的碩士生導(dǎo)師尚無(wú)博士學(xué)歷，眼界和思維較局限，一些導(dǎo)師基礎(chǔ)不扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，嚴(yán)重影響了研究生創(chuàng)新知識(shí)的培養(yǎng)。導(dǎo)師中有相當(dāng)一部分畢業(yè)于本校，“近親繁殖”現(xiàn)象仍然十分突出。“近親繁殖”的結(jié)果只能是學(xué)術(shù)上固步自封、思路陳舊，生產(chǎn)出諸多學(xué)術(shù)“畸形兒”。這在一定程度上阻礙了學(xué)校及學(xué)術(shù)的發(fā)展，阻礙了導(dǎo)師隊(duì)伍創(chuàng)新，影響到研究生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.導(dǎo)師隊(duì)伍遴選機(jī)制不完善

導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)單一，遴選計(jì)劃缺失?，F(xiàn)有的導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有充分考慮到學(xué)科之間的差異，造成學(xué)科之間導(dǎo)師發(fā)展的不平衡，在一定程度上阻礙了一些新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展。同時(shí)導(dǎo)師遴選計(jì)劃的制定應(yīng)該與學(xué)校整體學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)。但目前各高校在一定程度上存在個(gè)別學(xué)科導(dǎo)師數(shù)量“供過(guò)于求”，而有些學(xué)科卻“供不應(yīng)求”。

3.缺乏完善的導(dǎo)師創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，不能有力地激發(fā)導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為

我國(guó)高校在導(dǎo)師管理中缺乏創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)采用行政方法控制的“硬”管理，而對(duì)如何激勵(lì)導(dǎo)師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的“軟”管理則重視不夠。而且激勵(lì)機(jī)制的重點(diǎn)體現(xiàn)在報(bào)酬上，即偏重物質(zhì)激勵(lì)。研究生導(dǎo)師是知識(shí)型人才，具有自主性、創(chuàng)造性、高流動(dòng)性、成就性、挑戰(zhàn)性強(qiáng)、不崇尚權(quán)威等特征，有強(qiáng)烈的個(gè)人需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求，高度重視成就激勵(lì)和精神激勵(lì)，而在高校導(dǎo)師管理中往往被忽略。激勵(lì)機(jī)制不完善，嚴(yán)重抑制了導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新行為，阻礙了研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

加強(qiáng)創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.改善導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定導(dǎo)師數(shù)量及年齡結(jié)構(gòu)的直接因素主要是培養(yǎng)、遴選、退休，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)也主要從這三方面著手。導(dǎo)師培養(yǎng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，應(yīng)納入整個(gè)機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)規(guī)劃，遴選工是最直接的因素，必須細(xì)致、深入、及時(shí)，優(yōu)先發(fā)展合格的中青年高級(jí)專門人才。年齡不是決定退出導(dǎo)師隊(duì)伍唯一條件，但在綜合機(jī)構(gòu)及學(xué)科導(dǎo)師梯隊(duì)建設(shè)時(shí)，有必要認(rèn)真考慮。

2.建立嚴(yán)格而靈活的導(dǎo)師遴選制度

嚴(yán)格遴選標(biāo)準(zhǔn)，控制遴選質(zhì)量，改革和優(yōu)化導(dǎo)師的遴選機(jī)制，實(shí)行評(píng)聘分開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)上崗的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍。在制定導(dǎo)師選聘條件時(shí)，應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)持師德、學(xué)識(shí)、能力、實(shí)績(jī)并重；注意顯能與潛能、硬件與軟件、定性與定量相結(jié)合；在學(xué)歷、年齡、職稱等方面提出硬性要求，從而保證導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和導(dǎo)師個(gè)人的全面素質(zhì)，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。遴選與考核相結(jié)合，形成研究生指導(dǎo)導(dǎo)師動(dòng)態(tài)管理新機(jī)制。

引進(jìn)與利用相結(jié)合，壯大導(dǎo)師隊(duì)伍?！敖桦u下蛋”，壯大導(dǎo)師隊(duì)伍。從國(guó)內(nèi)外高等院?；蚱渌I(lǐng)域中特聘一批著名專家、教授、學(xué)者甚至企業(yè)家擔(dān)任大學(xué)兼職研究生指導(dǎo)教師，一方面可以在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)高校研究生指導(dǎo)教師數(shù)量不足的缺口，另一方面可以提高大學(xué)在國(guó)內(nèi)外的知名度，同時(shí)還可以避免“近親繁殖”，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3.引入競(jìng)爭(zhēng)和淘汰機(jī)制，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)導(dǎo)師的進(jìn)取心，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍

要充分調(diào)動(dòng)利益分配機(jī)制，提高導(dǎo)師的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)與實(shí)際貢獻(xiàn)掛鉤，合理設(shè)置導(dǎo)師崗位津貼和各類科研成果獎(jiǎng)勵(lì)等。建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和制度獎(jiǎng)勵(lì)措施，如薪酬激勵(lì)、淘汰激勵(lì)、聲譽(yù)激勵(lì)、自我激勵(lì)等措施，營(yíng)造寬松安逸、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)環(huán)境。為導(dǎo)師提供到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和參加會(huì)議開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流，不斷提高導(dǎo)師的創(chuàng)新水平。

4.設(shè)立導(dǎo)師創(chuàng)新基金和新研究領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)基金，逐步注重提升導(dǎo)師的創(chuàng)新能力

鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)立導(dǎo)師創(chuàng)新基金和新研究領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)基金，用于資助交叉、新型等重點(diǎn)項(xiàng)目的研究與開(kāi)發(fā)，扶助導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)，資助青年導(dǎo)師的學(xué)術(shù)研究，獎(jiǎng)勵(lì)在培養(yǎng)研究生方面取得創(chuàng)新成果的優(yōu)秀導(dǎo)師。設(shè)立創(chuàng)新基金和鼓勵(lì)跨學(xué)科的研究能夠激發(fā)導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情，從而能夠促使導(dǎo)師加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力的提升。在“四川大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)”中，明確提出“設(shè)立導(dǎo)師創(chuàng)新基金。學(xué)校在國(guó)家研究生培養(yǎng)制度改革后，設(shè)立此基金，每年籌集500萬(wàn)元由校長(zhǎng)直接掌控，用于補(bǔ)助學(xué)校交叉、新型等重點(diǎn)發(fā)展和扶助學(xué)科導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，資助青年導(dǎo)師的學(xué)術(shù)研究，獎(jiǎng)勵(lì)在研究生培養(yǎng)方面取得創(chuàng)新成果的優(yōu)秀導(dǎo)師”。

5.加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，帶動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍整體的創(chuàng)新性發(fā)展

高校應(yīng)以導(dǎo)師隊(duì)伍為依托，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是指在共同的科技研發(fā)目標(biāo)下，由團(tuán)隊(duì)帶頭人和一定數(shù)量的科技人員組成，通過(guò)分工合作創(chuàng)造出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的科技研究團(tuán)體，其大部分為研究生導(dǎo)師。大力推進(jìn)高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，有利于帶動(dòng)導(dǎo)師隊(duì)伍整體的創(chuàng)新性發(fā)展，更有助于實(shí)現(xiàn)高校科研創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。教育部2004年啟動(dòng)了最高層次的人才項(xiàng)目“長(zhǎng)江學(xué)者和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”，鼓勵(lì)高校建設(shè)優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)體，形成優(yōu)秀人才的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)和當(dāng)量效應(yīng)。在2007年，共有來(lái)自全國(guó)50個(gè)高校的63個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得資助。

通訊作者*：丁苗望(瑞安電力有限責(zé)任公司)

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A