推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀 構(gòu)建和諧校園

劉宗華

摘要:當(dāng)前,高校正全面深入地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),高等職業(yè)院校要以此為契機(jī),解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,以人為本,求真務(wù)實(shí),實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)院校;科學(xué)發(fā)展觀;以人為本;和諧

中圖分類號(hào):G521文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)14—0178—02

高等職業(yè)技術(shù)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分,在經(jīng)歷了規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展階段之后逐漸進(jìn)入規(guī)模控制階段,高職教育的進(jìn)一步發(fā)展,必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。對(duì)于高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō),推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)學(xué)校的改革和發(fā)展,以人為本,構(gòu)建和諧校園。

一、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵

黨的十六屆三中全會(huì)第一次明確地把我們黨的發(fā)展觀稱為“科學(xué)發(fā)展觀”,把科學(xué)發(fā)展觀表述為"堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。"三中全會(huì)之后,胡錦濤總書記多次深刻地論述科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)以人為本,強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào),可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀是要擯棄傳統(tǒng)的“見物不見人”社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,社會(huì)的發(fā)展是以“人”的發(fā)展為前提和落腳點(diǎn),社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)是“人”的發(fā)展。社會(huì)的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展要符合科學(xué)發(fā)展的規(guī)律,有利于人的發(fā)展。

二、科學(xué)發(fā)展觀與以人為本的關(guān)系

溫家寶總理指出,堅(jiān)持以人為本,這是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,是堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的必然要求,要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷滿足人們的多方面需求和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。胡錦濤總書記也明確指出,堅(jiān)持以人為本,就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展,不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要,切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益,讓發(fā)展的成果惠及全體人民。 “以人為本”中的“人”從高等職業(yè)院校的角度來(lái)講,其內(nèi)涵可以這樣理解:校內(nèi)指廣大教職員工、學(xué)生;校外指的是在校學(xué)生的家長(zhǎng)和潛在的學(xué)生、家長(zhǎng),以及畢業(yè)生、畢業(yè)生的家長(zhǎng)。除此以外,還包括兄弟院校、企業(yè)、事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)等。雖然這些單位和機(jī)構(gòu)不是人,但它們的主體是人而不是物,每個(gè)高等職業(yè)院校與他們的聯(lián)系和交往總離不開人。何為“本”?“本”相對(duì)于人對(duì)人的依賴、人對(duì)物的依賴而言,它把人當(dāng)作主體。高等職業(yè)院校的發(fā)展離不開“人”,而且只有依賴“人”才能發(fā)展。和諧社會(huì)的著眼點(diǎn)是人,和諧社會(huì)實(shí)質(zhì)上是指以人為主體的社會(huì)和諧發(fā)展的狀態(tài)。而和諧校園應(yīng)以校園為載體,以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。所以?gòu)建和諧校園必須堅(jiān)持以人為本,把人的全面發(fā)展作為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),讓每個(gè)人的創(chuàng)造力和價(jià)值得到充分體現(xiàn)。建設(shè)和諧校園如何把“以人”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)達(dá)到為“本”的目的,唯一的方法就是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局,以科學(xué)的發(fā)展思路、科學(xué)的發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展;堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題。

三、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧校園

高校在傳承文明中具有重要地位和人文優(yōu)勢(shì),因此,高校在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧校園活動(dòng)中理應(yīng)成為社會(huì)的示范區(qū)和輻射源。

(一)解放思想,開拓創(chuàng)新

我國(guó)教育正處于體制改革和新舊體制轉(zhuǎn)軌的過程中,高等教育擴(kuò)招后,高等教育質(zhì)量下降和大學(xué)生就業(yè)難是全社會(huì)關(guān)注的兩大問題。同時(shí),高校教育投資不足是高校發(fā)展的瓶頸,特別是民辦高等職業(yè)院校自籌資金渠道有限,辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,師資力量薄弱等,這些問題是職業(yè)院校發(fā)展中的絆腳石。高等職業(yè)院校要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),解放思想,與時(shí)俱進(jìn)。高等職業(yè)院校辦學(xué)要具有前瞻的發(fā)展戰(zhàn)略,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)實(shí)行跨越式發(fā)展。當(dāng)前高等職業(yè)院校要加大教育投資力度,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),科學(xué)規(guī)劃學(xué)科體系,加強(qiáng)課程建設(shè),人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),搞好內(nèi)涵式發(fā)展

中國(guó)高校規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展的結(jié)果導(dǎo)致高等教育質(zhì)量下降,大學(xué)生就業(yè)難。高等職業(yè)院校的內(nèi)涵式發(fā)展首要的任務(wù)是加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè),加大教育投資力度,深化高等教育改革和加大專業(yè)調(diào)整力度。其中教育質(zhì)量是高校內(nèi)涵式發(fā)展的最重要的指標(biāo)之一。質(zhì)量是高校立身之本,育人是高校的首要責(zé)任。社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)高校的選擇,市場(chǎng)對(duì)高校的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底取決于育人的質(zhì)量。高校的榮譽(yù)、地位,最終要由質(zhì)量來(lái)決定。高職院校必須視質(zhì)量為生命,視質(zhì)量為前途。 每個(gè)高等職業(yè)院校根據(jù)自身的資源和特點(diǎn),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)定位,突出特色,選準(zhǔn)方向,重點(diǎn)突破,有所為有所不為,在培育特色中形成和強(qiáng)化優(yōu)勢(shì),提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才培養(yǎng)是內(nèi)涵發(fā)展之本,要堅(jiān)持以培養(yǎng)和造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為核心;學(xué)科建設(shè)和知識(shí)創(chuàng)新是內(nèi)涵發(fā)展之源,要堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)和知識(shí)創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,更重視發(fā)展的質(zhì)量。高等職業(yè)院校要正確把握學(xué)校發(fā)展的速度,把教育質(zhì)量放在首位,以質(zhì)量取勝,以質(zhì)量求深度發(fā)展。

(三)以人為本,構(gòu)建和諧校園

1.堅(jiān)持“以人為本”,尊重教師、關(guān)心教師。尊重人才,尊重知識(shí)的前提是要尊重教師,尊重教育工作者。首先,高等職業(yè)院校要有科學(xué)的人才引進(jìn)政策和選拔機(jī)制,不唯學(xué)歷,不唯資歷,唯才是用。其次,建立完備的科學(xué)的教師聘用機(jī)制和考核機(jī)制,做到人事相符,人盡其才,才盡其用。通過科學(xué)合理的考核制度培養(yǎng)人才,吸引人才,留住人才,激勵(lì)人才,提升人才。三是建立完善的教學(xué)與科研政策,建設(shè)和諧學(xué)術(shù)環(huán)境,為教師的發(fā)展提供平臺(tái)。四是建立完善的表達(dá)機(jī)制,發(fā)揚(yáng)民主,建立校園網(wǎng)絡(luò)或其他形式的信息平臺(tái),倡導(dǎo)教師為學(xué)校改革與發(fā)展建言獻(xiàn)策,使教師把學(xué)院的發(fā)展與自身發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。五是形成領(lǐng)導(dǎo)與教工、教工與學(xué)生的良好人際關(guān)系。六是加大建設(shè)力度,完善辦公條件,改善教職員工的住宿條件,豐富教師的業(yè)余生活,提高教師的身心健康水平。七是把學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展與教師的終身發(fā)展科學(xué)地協(xié)調(diào)起來(lái),倡導(dǎo)教師參與學(xué)校的建設(shè),學(xué)校為教師的終身發(fā)展提供政策支持和條件支持。

2.堅(jiān)持“以人為本”,要堅(jiān)持以學(xué)生為本。如果說(shuō)“顧客是企業(yè)的上帝”,那么學(xué)生和家長(zhǎng)是學(xué)校的上帝。大學(xué)之道在明德,明德的對(duì)象是學(xué)生,沒有學(xué)生的大學(xué)不是大學(xué)。“以人為本”作為科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)和核心,高等職業(yè)院校要圍繞學(xué)生的成才、就業(yè)、未來(lái)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)來(lái)確定教育理念和辦學(xué)宗旨。堅(jiān)持以學(xué)生為本,首先要明確辦學(xué)指導(dǎo)思想,即“全面貫徹黨的教育方針,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為指導(dǎo),走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路?！焙侠矶ㄎ桓叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)的類型,即“高素質(zhì)技能型專門人才”,明確高職院校人才培養(yǎng)的價(jià)值與意義,即“為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！笨茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)人的持續(xù)發(fā)展,因此,高等職業(yè)院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想要明確,定位要準(zhǔn)確,培養(yǎng)目標(biāo)要著眼于人的未來(lái)發(fā)展,著眼于人的終身發(fā)展。二是承認(rèn)學(xué)生的主體性。教師“傳道、授業(yè)、解惑”的對(duì)象是全體學(xué)生,學(xué)校和教師要尊重學(xué)生做人的人格,肯定學(xué)生的人格;尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育的權(quán)利;既尊重學(xué)生個(gè)性,又塑造學(xué)生的個(gè)性。三是全面培養(yǎng)學(xué)生?？茖W(xué)發(fā)展觀也強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。高等職業(yè)院校不僅僅注重學(xué)生的文化知識(shí)、技能知識(shí)的教育,也要重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),更要健全學(xué)生的身心素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè),陶冶學(xué)生情操,健全學(xué)生人格。四是可持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“以人為本”,終極目標(biāo)是人的可持續(xù)發(fā)展。高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)不只是定位于學(xué)生畢業(yè)就業(yè)這一短期目標(biāo),而是要為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和終生的發(fā)展做好規(guī)劃,也即學(xué)校要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。學(xué)生從進(jìn)校之初,學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。高校是國(guó)家發(fā)展的思想庫(kù),科技發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī),產(chǎn)業(yè)發(fā)展的孵化器。學(xué)校要多渠道地促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)企業(yè),走入社會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),提升對(duì)行業(yè)的認(rèn)知,促使他們主動(dòng)地塑造自我,完善自我。

3.以人為本,構(gòu)建和諧的校企合作關(guān)系。高等職業(yè)院校是社會(huì)的單位實(shí)體,和諧校園包括校內(nèi)和諧和學(xué)校與社會(huì)的和諧?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展,高等職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的主陣地,科學(xué)地統(tǒng)籌社會(huì)資源和社會(huì)關(guān)系,是構(gòu)建和諧校園的主要途徑之一。一是學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,宣傳學(xué)校辦學(xué)政策、辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方式等,減少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誤解,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的支持。二是學(xué)校通過媒體做適當(dāng)?shù)男麄?增強(qiáng)學(xué)校的透明度,以獲取社會(huì)對(duì)辦學(xué)的認(rèn)同。三是校企合作辦學(xué),以請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式,實(shí)現(xiàn)校企一體的辦學(xué)模式,確保學(xué)生知識(shí)、技能與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。

當(dāng)前,中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期,高等職業(yè)院校在發(fā)展中要遇到各種困難,甚至是矛盾。各個(gè)高等職業(yè)院校只要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀以人為本的理念,各種矛盾就會(huì)迎刃而解,構(gòu)建和諧校園就會(huì)得以順利實(shí)現(xiàn)。

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[4]http://edu.533.com/ziyuan/kxfzg/lunwen/200812/30-29123.html. 樹立科學(xué)發(fā)展觀 構(gòu)建和諧校園.

On Promoting the Scientific Development Concept to

Build a Harmonious Campu

LIU-Zong hua

(Chongqing City Vocational College,Chongqing 420160)

Abstract: At present, the colleges and universities is carrying out comprehensive and in-depth study and practice activities of the scientific development concept. The higher professional colleges and universities must take this opportunity to emancipate our minds, change their ideas and realize realizes the scientific progress, the sustained development, the harmonious development.

Key words: higher vocational institutions; the scientific concept of development; humanist; harmony

(責(zé)任編輯/彭巍)