對農(nóng)村學校體育教學現(xiàn)狀的思考

周　瓊

[提要] 體育教學是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結合的學科。農(nóng)村學校體育教學是學校教學的重要組成部分。本文兼于農(nóng)村學校的體育教學條件、體育教師隊伍以及應試教育等諸多因素進行分析，并找出對策，供決策部門參考。

[關鍵詞] 農(nóng)村學校；學校體育；素質(zhì)教育

[作者簡介]周瓊，女，南昌縣蓮塘第三中學。(江西南昌３３０２００)

黨中央在十六屆五中全會上提出的“建設社會主義新農(nóng)村”口號，為農(nóng)村體育的發(fā)展提供了前所未有的機遇。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中小學主要分布于縣城及鄉(xiāng)村，發(fā)展城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校的體育教育是整個體育工作的重要組成部分。多年來，在片面追求高考升學率的風潮下，農(nóng)村學校的體育教學得不到應有的重視，主要有以下幾方面原因制約了我國農(nóng)村體育教學的健康發(fā)展。

１．領導重視程度不夠。部分農(nóng)村學校的領導受應試教育觀念的影響很深，片面追求升學率的現(xiàn)象還沒有徹底消

除，重智育輕體育的傾向較為突出。部分學校的領導對學校開展體育教學認識不足，雖然學校制定了相應規(guī)定，但在執(zhí)行過程中監(jiān)督力度不夠，落入了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)，致使國家基礎教育課程不能得到全面貫徹落實。一些學校領導或班主任尤其是畢業(yè)年級的任課老師隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補習工具類課程，或是用于開會，或是被主課老師挪做試卷等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學生根本沒有了體育鍛煉的時間。

２．體育教師隊伍不穩(wěn)定、專業(yè)水平及素質(zhì)低。近年來，農(nóng)村學校受地方人事制度的制約，專職體育教師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是村級學校，專職教師可以說了了無幾；即使配備了兼職教師，也是掛名的，他們中的大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓，其思想道德和業(yè)務素質(zhì)均未能達到相應的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻的精神，在社會上從事第二職業(yè)，對待學校的工作往往是課時無保證、課程無進度、教學無計劃，體育教學只是帶領學生到操場上玩一玩，只要保證在操場上不出傷害事故就算完成教學任務，其教學效果可想而知。

３．學生缺乏參加體育運動的興趣。因城鄉(xiāng)差別大，廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學校領導、教師及家長都希望學生能考取好的成績以跳出“農(nóng)門”，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念制約著學生對體育新觀念的認識，束縛著體育教學的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學第一”。認為學生參加體育運動是浪費時間，不務正業(yè)，嚴重使學生對體育的興趣減少。體育過程中，由于器材簡陋，學生缺乏保護，怕傷害而減少在體育活動。因學校不重視，體育教師多數(shù)上課熱情不夠高，加上放羊式教學負作用，多數(shù)學生認為體育課就是玩，部分熱情高的學生因長期的得不到鼓勵和指導，因遇阻而喪失上進心。由于多種因素的制約，多數(shù)農(nóng)村學生的體育興趣沒培養(yǎng)出來，熱情低。

４．體育器材的配置落后。由于資金短缺或缺少維修，條件好點的農(nóng)村中學還有幾套像樣的體育器材，差一點的就是上級配發(fā)什么就安裝什么。體育器材質(zhì)量差，球打氣不到一天全沒氣，不到兩月全裂膠，單杠、雙杠裝置東倒西歪，有些中看不中用，有的學校沙坑用黃土填充。

解決這些問題的辦法及對策：

１．加強對體育教學的重視。上級主管部門要加強對農(nóng)村學校體育教學的監(jiān)督和管理，提高學校領導及教師的體育意識，使其充分認識到體育教學的價值與意義。把體育教學納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，“三育”或“五育”同步發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對體育的參與意識。

２．加強體育師資隊伍建設，培養(yǎng)有專業(yè)素養(yǎng)的體育教師。鼓勵中學生積極報考體育院校，不斷充實體育教學隊伍，增加數(shù)量、提高質(zhì)量，積蓄后備力量。關心廣大農(nóng)村體育教師的生活，調(diào)動其積極性，穩(wěn)定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，使他們安心工作。建立縣、鄉(xiāng)、村三級輔導站，定時定點輔導，努力提高體育教師業(yè)務能力，不斷提高他們工作水平。加強專職、兼職體育教師們的培訓、函授、進修和觀摩學習等，提高他們思想覺悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識，如美學、音樂、語言文學等方面的知識。掌握熟練的技術、技能，建立知識的立體結構，就能從各個學科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

３．培養(yǎng)學生對體育運動的興趣。充分調(diào)動學生參與體育運動的熱情和學習積極性，使師生關系由過去的從屬型向合作型轉化，使學生的學習方式從被動型向主動型轉化——從過去的“要我學”、“要我練”轉化成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識和基本技能。此外，還要根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，遵循教學規(guī)律，通過優(yōu)化教學內(nèi)容與過程，促進學生身體的正常發(fā)育，使學生的智力和非智力因素都能全面發(fā)展。教師在體育教學過程中要做到教學有方，爭取運用趣味性、游戲性、競賽性的教學方法，有效地傳授知識。學校要加強學生對體育運動具有社會功能和價值意義的教育，培養(yǎng)其鍛煉身體的習慣，形成其自覺鍛煉身體的心理定勢，從而使學生對體育運動產(chǎn)生濃厚的有興趣。

４．加強對體育場地、器材設備的完善及維修。學校要保證體育經(jīng)費的投入，具體措施可由上級主管部門撥一點，學校擠一點 ，爭取社會贊助一點；也可因地制宜、自制為主，以保證提供教學和業(yè)余訓練所必需的條件。

綜上所述，在新世紀對于農(nóng)村學校的體育教學，需要各方面統(tǒng)一思想認識，以科學發(fā)展觀為指導，加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民的體育意識。通過體育教學與訓練，促進人體結構和肌肉的完美發(fā)展，增強體質(zhì)；從而更好地培養(yǎng)學生崇高的政治思想和道德觀念，促進智力發(fā)展，為社會進步鍛造全面發(fā)展的合格人才。

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[責任編輯：李志敏]