教師開展個人小課題研究的方法和策略

王莉

摘 要：一提起教育科研，教師們總是感覺很神秘，總感覺可望而不可即，認為只有專家才能做，即便是對教科研工作有很高的熱情，也苦于不知該如何開展課題研究，不知從何下手，缺乏一套實用的課題研究方法，因此文章將有關(guān)課題研究的相關(guān)問題和思考整理成文，以期和同行分享。

關(guān)鍵詞：個人小課題;研究;方法策略

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-28 文章編號：1674-120X（2019）14-0094-01

一、個人小課題研究要確保選題基于實際

小課題研究切忌大而空、籠統(tǒng)模糊，要具體明確，有價值，有現(xiàn)實性和可行性。因此，選題要基于實際。近年來，隨著幼教改革的進一步推進，區(qū)域活動已在許多幼兒園開展起來。而在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因，很多幼兒園還沒有設(shè)置活動區(qū)，有的雖然設(shè)置了活動區(qū)，但只是流于形式，沒有真正起到作用。正是基于以上原因，我確立了“小班區(qū)域活動有效開展的實踐研究”的課題研究，想通過親身實踐研究，找到有效開展小班區(qū)域活動的方法和途徑，以提高開展區(qū)域活動的能力和水平。

二、個人小課題研究要重視課題研究過程

（一）要善于發(fā)現(xiàn)問題

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，教師是區(qū)域活動的設(shè)計者和組織者。了解教師開展區(qū)域活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教師在開展區(qū)域活動過程中存在的問題是我們開展研究的前提。因此我首先制定了幼兒園區(qū)域活動開展情況調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動中教師普遍存在的問題和困惑，之后基于實際問題開展小課題研究。

（二）注重收集查閱相關(guān)經(jīng)驗和資料

甘肅省榆中縣幼兒園近幾年一直在嘗試開展區(qū)域活動，教師們在這方面也積累了一定的知識和經(jīng)驗，每次的教研組活動便成了大家溝通交流的平臺，而歸納整理大家的經(jīng)驗與收獲，便成為課題研究的一條重要途徑。另外，文獻檢索是獲取資料最重要的途徑，小課題的選題確定及后期的研究都涉及文獻資料的搜集。確定選題和研究方向后，要了解相關(guān)研究問題的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，已有的主要研究成果及研究水平，研究的重點、方法和存在的問題等。因此，了解和掌握文獻檢索的一般知識有助于小課題研究的實施和順利完成。

（三）完善解決方法

將形成的思路或計劃放到實際工作中進行實踐是最好的研究方法。對一些問題我們通過思考，自認為找到了解決的辦法，但效果如何，還得到實際的教學(xué)活動中去試一試，看看學(xué)生們的反應(yīng)和實際效果。如果真的好了，就可以進行總結(jié)，形成文字，作為經(jīng)驗和成果;如果效果不理想，就得調(diào)整改進，或者繼續(xù)尋找更好的解決方法，再到活動中去嘗試，不斷反復(fù)直到滿意。

（四）總結(jié)整理材料

材料的收集、整理過程也是對自己研究過程的再一次回顧和總結(jié)反思的過程，是對自己研究成果的總結(jié)和整理。所以在課題研究過程中，我們應(yīng)該特別重視過程的整理和總結(jié)，注重平時資料的整理和收集，有好的想法或看到對課題研究有幫助的資料隨時記錄下來，積少成多，為最后研究成果的產(chǎn)生和結(jié)題工作做好準備。

三、開展小課題研究應(yīng)注意的問題

（一）教師的課題研究意識是前提

教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學(xué)的認識深度和研究能力的大好時機。因此，教師要有敏銳的問題意識，還要真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高。

（二）教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

一線教師中，能很好地進行小課題研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。這類教師往往會很快發(fā)現(xiàn)問題，找到小課題研究的切入點，并能通過親身實踐找到解決問題的方法。另外，其在課題報告、論文等一系列的撰寫上也占有很大的優(yōu)勢。因此，加強教育理論學(xué)習(xí)對開展小課題研究也是十分必要的。

（三）小課題研究不宜追逐時尚一味跟風(fēng)

進行小課題研究，切記不要追求時尚。教師應(yīng)結(jié)合實際的教育教學(xué)找到真正阻礙教育教學(xué)的問題所在，尋找解決的策略，以促進和改進實際教學(xué)，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

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