職業(yè)教育中實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)研究

張曉紅

[摘要]高職教育是為生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵,也是高職教育的特色所在,實(shí)踐教學(xué)中實(shí)訓(xùn)是最簡(jiǎn)潔、最有效的一種方式。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1220157-01

一、職業(yè)教育改革中,實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的重要性

高職教育是為生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵,也是高職教育的特色所在。面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)的改革,職業(yè)教育要突出“職業(yè)”的特點(diǎn),就應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)移到注重實(shí)踐教學(xué),這是職業(yè)教育的關(guān)鍵。

(一)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重要性的認(rèn)識(shí)。目前,學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,不僅包括傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)等理論知識(shí),在新形勢(shì)下還需要具備專業(yè)實(shí)踐操作技能、應(yīng)用知識(shí)與技能及解決問(wèn)題的能力。只注重前者,忽視后者,就會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的脫節(jié),而后者的獲取就要求學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)技能和綜合應(yīng)用能力的培訓(xùn),以適應(yīng)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)新型人才的需求。

(二)實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)勢(shì)。高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)是指在選定的環(huán)境中,采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)形式,有目的地使學(xué)生獲得包括職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)在內(nèi)的職業(yè)從業(yè)能力,加深學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的理解。實(shí)踐教學(xué)中實(shí)訓(xùn)是最簡(jiǎn)潔、最有效的一種方式。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué),可以充分利用現(xiàn)有資源,努力營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力;通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué),可以幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力;實(shí)訓(xùn)教學(xué)能適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人力資源需求的結(jié)構(gòu)模式;實(shí)訓(xùn)教學(xué)還可以實(shí)現(xiàn)用人單位“零磨合”期的需求。

二、加強(qiáng)職業(yè)教育中實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展

目前,職業(yè)院校已經(jīng)普遍建立“職業(yè)教育面向行業(yè)實(shí)際、面向崗位要求開(kāi)展人才培養(yǎng)”的辦學(xué)思想;也廣泛采用“改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),按照工作過(guò)程組織教學(xué)活動(dòng)”的新的教學(xué)模式。然而,要使教學(xué)過(guò)程符合生產(chǎn)過(guò)程,有效提高學(xué)生完整地解決生產(chǎn)問(wèn)題的能力,需要在職業(yè)的情境中通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)的方法才能更好地實(shí)現(xiàn),這就對(duì)職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件提出了更高的要求。

(一)提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,需要充分認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地的重要性。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的調(diào)查顯示,在“做”中學(xué),比單純地聽(tīng)、看學(xué)習(xí)的有效率能提高60%-70%,而且對(duì)知識(shí)、技術(shù)的價(jià)值觀能夠得到同時(shí)培養(yǎng)。因而要突出學(xué)生的能力培養(yǎng),必須加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè),加強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。如果學(xué)校的設(shè)備較少,教師上課只是演示,大量時(shí)間講理論,學(xué)生看得多練得少,學(xué)習(xí)興趣和效果都不佳;如果將設(shè)備增加到人手一臺(tái),或者一個(gè)小組一臺(tái),實(shí)踐多了,講理論少了,在總課時(shí)大大減少的同時(shí),學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力反而增強(qiáng)了。

(二)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高效益的實(shí)訓(xùn)基地,需要打造教育、教學(xué)和建設(shè)的鏈條。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),應(yīng)置于新一輪教學(xué)改革的大背景下,與師資隊(duì)伍的知識(shí)更新、技能提高同步進(jìn)行,現(xiàn)代教學(xué)實(shí)訓(xùn)手段不能不與先進(jìn)教學(xué)組織方法相結(jié)合,更不能脫離高水平的理論結(jié)合實(shí)際的“雙師型”教師隊(duì)伍。好的基地是多功能的,既要滿足學(xué)生培養(yǎng)需要,也要利于師資的雙師培訓(xùn),既要體現(xiàn)教學(xué)方法的改革、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,也要利于教師不斷改進(jìn)和開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程。因此,基地建設(shè)要與教育教學(xué)過(guò)程改革和教師隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)成完整鏈條。

(三)校企合作,充分發(fā)揮基地的作用。首先,基地建設(shè)要有實(shí)用功能,要滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)和雙師培訓(xùn)的需要,培養(yǎng)崗位應(yīng)用型人才,用科學(xué)的方法、先進(jìn)的技術(shù)裝備培養(yǎng)與企業(yè)員工一樣規(guī)范的學(xué)生,縮短學(xué)生從單項(xiàng)技能到多項(xiàng)技能、從技術(shù)能力到職業(yè)綜合能力的成才過(guò)程。其次,基地的建設(shè)要有創(chuàng)新功能,要滿足教學(xué)方法的改革,從發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)際看,新的教學(xué)方法、一體化課程等大都是在高水平的、校企合作的基地創(chuàng)造出來(lái)的。學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置,加快方法創(chuàng)新,利用基地不斷開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn),不斷開(kāi)發(fā)推廣新的教學(xué)改革成果。第三,基地的建設(shè)要有開(kāi)拓功能,利用基地有意識(shí)地提高教師能力,與教學(xué)裝備廠商合作進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)。要建立高起點(diǎn)的技術(shù)基礎(chǔ),開(kāi)發(fā)與企業(yè)需要一致的教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)造與勞動(dòng)組織更接近的培養(yǎng)模式,優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程。

三、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

(一)重視“雙師型”中青年師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。尤其是青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和業(yè)務(wù)進(jìn)修,努力提高青年教師的教學(xué)能力、技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力;要有計(jì)劃地組織中青年教師參加崗位實(shí)踐,支持和鼓勵(lì)他們?nèi)〉孟鄳?yīng)的職業(yè)證書和技術(shù)等級(jí)證書。并且要充分發(fā)揮老教師、高級(jí)專業(yè)技術(shù)和管理人員的傳、幫、帶作用,盡快形成既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平,又有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的“雙師型”師資隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)兼職教師的管理。對(duì)于高職院來(lái)說(shuō)兼職教師是非常重要的隊(duì)伍,是學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系的橋梁,從某種意義來(lái)說(shuō),是學(xué)校新專業(yè)的增長(zhǎng)點(diǎn)。要多層次、多渠道地從社會(huì)上、企業(yè)中聘用既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)與管理人員作為實(shí)踐教學(xué)的兼職師資隊(duì)伍。另外,還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理技術(shù)人員的思想工作,搞好實(shí)訓(xùn)技術(shù)安全規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)和教育,培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員的科學(xué)務(wù)實(shí)、為人師表、安全作業(yè)的精神。

四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能鑒定、技能競(jìng)賽相結(jié)合

(一)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能鑒定相結(jié)合。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)中心的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生較為全面地掌握了相關(guān)科目的操作技能,在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,即可由權(quán)威部門組織技能鑒定,獲得相應(yīng)的技能等級(jí)證書。這樣,學(xué)生畢業(yè)后就多了一份就業(yè)的機(jī)會(huì),而且一上崗就能很快地勝任工作。可以開(kāi)拓廣闊的職業(yè)技能鑒定工作,勞動(dòng)部、國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心的職業(yè)技能證書、行業(yè)從業(yè)證書、通用能力證書、國(guó)際資格認(rèn)證證書等。要防止證書架空化,實(shí)訓(xùn)前讓學(xué)生清楚每一證書的技能標(biāo)準(zhǔn),實(shí)訓(xùn)中注重按標(biāo)準(zhǔn)技能進(jìn)行訓(xùn)練,實(shí)訓(xùn)后實(shí)實(shí)在在地掌握技能標(biāo)準(zhǔn)是更重要的。

(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能競(jìng)賽相結(jié)合。技能競(jìng)賽是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的一部分,既能充分展示職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)管理、注重內(nèi)涵發(fā)展的豐碩成果,同時(shí)又能展示廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌和敬業(yè)勤業(yè)、遵章守法的職業(yè)道德,可以說(shuō)是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展成果的全面檢閱。通過(guò)技能大賽,形象直觀地展示職業(yè)教育的發(fā)展成果,對(duì)于進(jìn)一步宣傳職業(yè)教育,營(yíng)造關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展的良好社會(huì)氛圍有著其它方式不可替代的效果。

通過(guò)舉辦師生技能競(jìng)賽,將有力促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)(基地)建設(shè)和專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè);同時(shí)也將積極推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革,推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和半工半讀等人才培養(yǎng)模式。這對(duì)于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合,建立完善的技能型人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制,將起到事半功倍的效果。

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