在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

高 鳳

摘要現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,反思的過(guò)程就是指主體在不斷地對(duì)自我和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制、調(diào)節(jié)中產(chǎn)生的一系列復(fù)雜的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。實(shí)踐證明,反思是學(xué)生掌握知識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)和提高能力的基礎(chǔ),是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和反思能力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略。

關(guān)鍵詞化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)反思能力

中圖分類(lèi)號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 為學(xué)生創(chuàng)建良好的反思環(huán)境

(1)激發(fā)求知欲望是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的前提。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和求知欲望之后,才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),并且與生活、生產(chǎn)和社會(huì)聯(lián)系相當(dāng)緊密的一門(mén)科學(xué)。教師可以通過(guò)多種方法和渠道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,激發(fā)他們的求欲望。例如,可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)伴隨的各種樣奇特的化學(xué)現(xiàn)象,借助豐富的化學(xué)史實(shí)和生動(dòng)有趣的化學(xué)故事,借助民間廣為流傳的有關(guān)化學(xué)的諺語(yǔ)和謎語(yǔ),借助現(xiàn)代多媒體形象生動(dòng)的教學(xué)手段等,都可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,從而使其產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(2)營(yíng)造民主開(kāi)放的氛圍是培養(yǎng)學(xué)反思能力的條件。課堂氣氛是在課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間相互作用和相互影響形成的集體心理傾向,綜合反映了師生在教學(xué)活動(dòng)中的態(tài)度、行為和情感體驗(yàn)。教師要讓每位學(xué)生都能在課堂上積極思考,敢想敢說(shuō),說(shuō)錯(cuò)也無(wú)妨,目是讓學(xué)生在、愉悅、民主、開(kāi)放的環(huán)境下,對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象做出自己的推測(cè),并試著對(duì)別人的判斷作出評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這個(gè)程中,學(xué)生在無(wú)形當(dāng)中樹(shù)立了自己的反思意識(shí)。

2 引導(dǎo)學(xué)生明確反思內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思。教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)前自我設(shè)定某階段的學(xué)目標(biāo)。這一階段結(jié)束時(shí),通過(guò)考試和外在的考察,學(xué)生可以看到學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn),如果實(shí)現(xiàn)了,可以引導(dǎo)其反思成經(jīng)驗(yàn),并把成功經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣;否則,可以在教師的幫助下反思失敗的教訓(xùn),并時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法,從而在今后促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)。

(2)對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能找一種適合自己的學(xué)習(xí)方法,這是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)方法找對(duì),不但可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中倍感順手和輕松,在學(xué)習(xí)中感受到趣,還使學(xué)生為今后學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)能力。但事實(shí)上只憑學(xué)生自身的能力,很難對(duì)自己學(xué)習(xí)方法的好壞做出判斷。因此教師可以幫助學(xué)生反思上一階段完成學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)所采用的方法,評(píng)價(jià)這方法是否科學(xué),是否適合自己,是否還能夠還夠加以改進(jìn)而到事半功倍的好效果。

(3)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思。這是最常用、最有效、最廣泛的反思。這樣的反思常運(yùn)用在四個(gè)方面:①對(duì)某知點(diǎn)、問(wèn)題或者某節(jié)課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思;對(duì)一個(gè)階段所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系進(jìn)行反思;②對(duì)解決問(wèn)題時(shí)所采取的方法和策略進(jìn)行反思。③對(duì)某個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所采用的實(shí)驗(yàn)儀器、操作步驟與方法以及出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行反思。實(shí)踐證明,只要堅(jiān)持這種反思性的化學(xué)學(xué)習(xí),就可以使學(xué)生牢牢掌握雙基,促進(jìn)知識(shí)的有效遷移。如此,想學(xué)好化學(xué)并不是件難事。

3 引導(dǎo)學(xué)生掌握反思途徑

(1)探究中引導(dǎo)學(xué)生反思。在新知識(shí)的探究過(guò)程中,教師要時(shí)刻指導(dǎo)生進(jìn)行反思,反思新舊知識(shí)的聯(lián)系,才能引起學(xué)生認(rèn)知的沖突,動(dòng)搖學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的平衡,而喚起新的思維,激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,真正成知識(shí)的探究者。例如初三化學(xué)講CO2性質(zhì)時(shí),可以讓學(xué)生組成探究小組,從熟悉的可樂(lè)飲料中收集CO2,并自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其性質(zhì)。這期間學(xué)生通過(guò)探究、反思得到有關(guān)知識(shí),可以感受到類(lèi)似化學(xué)家成功的經(jīng)驗(yàn),而對(duì)學(xué)好化學(xué)有了更大的興趣和信心。

(2)在比較中引導(dǎo)學(xué)生反思。這種反思方法對(duì)事物的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)有很大的幫助。新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,新的思想方法也是在原有思想方法的基礎(chǔ)上得到提高和升華。只有通過(guò)比較才能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系,才能找到新知識(shí)、新方法,使新的知識(shí)、方法形成新的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)。例如在共價(jià)鍵授課前,引導(dǎo)生回憶離子鍵的形成條件和過(guò)程,然后巧妙地引入HC1,由于思維定勢(shì),學(xué)生用離子鍵分析HC1,就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突。這樣由于認(rèn)知上的疑惑會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,此時(shí)再引入共價(jià)概念,就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

(3)在錯(cuò)誤中引導(dǎo)學(xué)生反思。作為學(xué)生,他們?cè)谌粘５木毩?xí)和作業(yè)中經(jīng)常出錯(cuò),這是非常正常的表現(xiàn)。但貴在師生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上。正所謂:“吃一塹,長(zhǎng)一智。”出錯(cuò)不要緊,教師一定要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多反思一下:這樣做為什么會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?出了差錯(cuò)會(huì)導(dǎo)致結(jié)果怎么樣?應(yīng)如何糾正?例如在做酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)用待測(cè)液潤(rùn)洗了錐形瓶或者滴定前滴定管的尖嘴部分有氣泡,都會(huì)使得待測(cè)的純度偏高,此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加以反思,且能夠舉一反三,對(duì)操作失誤所導(dǎo)致的偏差進(jìn)行自我分析。通過(guò)反思,學(xué)生往往會(huì)對(duì)出錯(cuò)的地方印象極為深刻對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解也更加透徹,而更好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

在目前的化學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練還比較薄弱。因此今后我們要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),幫助學(xué)生盡快掌握反思的途徑和內(nèi)容,逐步養(yǎng)成善于思的良好習(xí)慣,并大力支持學(xué)生探索求異,發(fā)展創(chuàng)新,從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。