工學(xué)并舉職教思想

楊 靜

摘要改革開(kāi)放三十年,中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育取得了飛速的發(fā)展,工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,為中國(guó)現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展提供了大量高素質(zhì)的技術(shù)人才。探究工學(xué)結(jié)合模式的產(chǎn)生思想淵源,探尋其發(fā)展方向,無(wú)疑會(huì)為我國(guó)未來(lái)的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展提供深厚的理論支持。

關(guān)鍵詞天津職教工學(xué)并舉

中圖分類(lèi)號(hào):G77文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

“工學(xué)并舉”的職業(yè)教育的思想源于清末天津出現(xiàn)的一所所實(shí)業(yè)學(xué)?！毖蠊に噷W(xué)堂。20世紀(jì)初,在“西學(xué)東漸”思想的影響下,有“北洋實(shí)業(yè)權(quán)師”之稱(chēng)的周學(xué)熙,主張教育與實(shí)業(yè)要如影隨形,要 “工學(xué)并舉”,他十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)要“教、學(xué)、做”合一,堅(jiān)持“既習(xí)其理,又習(xí)其器”的教學(xué)方法,這些主張被付諸實(shí)施于“北洋工藝學(xué)堂”,并隨著天津近代職業(yè)教育的發(fā)展,使得近代工業(yè)和近代教育的發(fā)展相得益彰?，F(xiàn)在職業(yè)教育中“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式在很大程度上傳承了當(dāng)時(shí)“工學(xué)并舉”的思想。

1 “工學(xué)并舉”職業(yè)教育思想溯源

天津是中國(guó)近代工業(yè)發(fā)源地之一,在“西學(xué)東漸”思想的影響下,伴隨著天津被辟為通商口岸,以及此后洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起,一些實(shí)業(yè)學(xué)堂相繼設(shè)立,如1880年李鴻章在東局設(shè)立“北洋電報(bào)學(xué)堂”。該學(xué)堂是為了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要而設(shè)立的,教師主要從丹麥大北電信公司聘請(qǐng),1886年在紫竹林法租界建校舍,增聘法國(guó)人、英國(guó)人、丹麥人為教師,教授電學(xué)和收發(fā)電報(bào)等,為近代中國(guó)培養(yǎng)了大批電信線(xiàn)路人才。二十世紀(jì)初,任直隸工藝總局總辦的周學(xué)熙,在發(fā)展各項(xiàng)實(shí)業(yè)中,十分重視發(fā)展實(shí)業(yè)教育。1903年,他受直隸總督袁世凱委派赴日本考察工商業(yè),同時(shí)考察教育,特別是實(shí)業(yè)教育。此行對(duì)周學(xué)熙認(rèn)識(shí)興辦實(shí)業(yè)教育對(duì)發(fā)展實(shí)業(yè)的重要性,并付諸于實(shí)踐,起著關(guān)鍵性的作用。考察歸來(lái),他將在日本所見(jiàn)、所聞、所思、所感寫(xiě)成《東游日記》。他認(rèn)為,中國(guó)如要富強(qiáng),也必須從軍事、教育、經(jīng)濟(jì)三個(gè)方面得以振興,走興學(xué)辦校的道路。周學(xué)熙主張:“國(guó)非富不強(qiáng),富非工不張。”國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)在于發(fā)展工業(yè),而發(fā)展工業(yè)必須有三個(gè)條件:一是資本,二是人才,三是機(jī)器設(shè)備。他形象地把興工必備的三個(gè)條件比喻為“鼎之三足”,缺一不能鼎立。周學(xué)熙概括了一句十分有名的話(huà):“工藝非學(xué)不興,學(xué)非工藝不顯?！敝軐W(xué)熙的主張得到了袁世凱的重視和支持。隨后,實(shí)業(yè)學(xué)堂附設(shè)實(shí)習(xí)工場(chǎng)傳習(xí)工藝技術(shù),邊學(xué)邊工的

職業(yè)教育模式開(kāi)始形成。

2 “工學(xué)并舉”思想在天津近代職教中的體現(xiàn)

為了國(guó)富民強(qiáng),周學(xué)熙毛遂自薦,1903年9月任直隸工藝總局總辦,主持、運(yùn)營(yíng)天津及直隸的實(shí)業(yè)建設(shè)和實(shí)業(yè)教育。自1903年至1907年四年間,周學(xué)熙在天津先后創(chuàng)辦(接辦)了北洋工藝學(xué)堂、直隸高等工藝學(xué)堂、勸工陳列所、實(shí)習(xí)工場(chǎng)、教育品制造所、北洋勸業(yè)鐵工廠圖算學(xué)堂等,倡辦了民立第一藝徒學(xué)堂和民立第二藝徒學(xué)堂,其中,最典型的代表是北洋工藝學(xué)堂和直隸高等工藝學(xué)堂。

1903年受袁世凱的委托,由天津知府凌福彭籌辦,在直隸工藝總局下,設(shè)立“北洋工藝學(xué)堂”,并附設(shè)試驗(yàn)實(shí)習(xí)工廠。北洋工藝學(xué)堂是中國(guó)歷史上第一所開(kāi)辦校辦工廠的專(zhuān)門(mén)職業(yè)教育學(xué)堂。北洋工藝學(xué)堂的校址設(shè)在天津城東南角教育局旁的草廠庵。為使新興的職業(yè)教育能健康發(fā)展,天津地方政府制定了《工藝學(xué)堂詳定暫行章程》作為制度保障,根據(jù)《工藝學(xué)堂詳定暫行章程》規(guī)定,北洋工藝學(xué)堂與一般學(xué)堂的設(shè)立宗旨不同,是專(zhuān)為講求工藝實(shí)業(yè)而設(shè)的,目的是將直隸的土產(chǎn)如毛貨、皮貨、麥草等類(lèi)材料,加工制造,以獲取利潤(rùn)。學(xué)堂分為應(yīng)用化學(xué)科、染織科和普通學(xué)科,應(yīng)用化學(xué)科設(shè)教習(xí)一員(聘日本專(zhuān)門(mén)化學(xué)師)、工匠一名,染織科設(shè)教習(xí)一員、工匠二員,普通學(xué)科設(shè)英文教習(xí)二名、體操教習(xí)一員、日文翻譯兼教習(xí)一名。應(yīng)用化學(xué)科主要學(xué)習(xí),化學(xué)、初級(jí)、應(yīng)用、分析、實(shí)驗(yàn)(主要是制油制皮)、算術(shù)、代數(shù)、幾何、物理學(xué)、大要、圖畫(huà)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、倫理、體操等科目。染織科主要學(xué)習(xí),染色法、機(jī)織法、各實(shí)修(主要是染織毛貨麥草)、算術(shù)、代數(shù)、幾何、各初步、物理學(xué)、大要、化學(xué)初級(jí)、應(yīng)用、分析、應(yīng)用機(jī)械學(xué)、大要、圖畫(huà)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、倫理、體操等科目。學(xué)堂另設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)工廠,學(xué)員學(xué)習(xí)相應(yīng)課程后,可在工廠實(shí)習(xí),側(cè)重于學(xué)員實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

1904年北洋工藝學(xué)堂改名為“直隸高等工藝學(xué)堂”,由直隸工藝總局總辦,天津道周學(xué)熙任監(jiān)督,日本人工學(xué)士藤井恒久為教務(wù)長(zhǎng),英國(guó)機(jī)器師德恩任機(jī)器教習(xí),日本人中澤正太任化學(xué)教習(xí)。后因校舍不合學(xué)校樣式,在河北窯洼實(shí)習(xí)工廠對(duì)面又建新舍。學(xué)堂以培養(yǎng)各種工業(yè)人才為宗旨,分為正科、速成兩等。正科分為應(yīng)用化學(xué)、機(jī)器學(xué)二科,招中學(xué)堂畢業(yè)生,學(xué)習(xí)年限為三年,使用英文教科書(shū),用英語(yǔ)教學(xué)。速成科分為制造化學(xué)、意匠圖繪學(xué)二科,招小學(xué)堂畢業(yè)生,學(xué)習(xí)年限為二年,使用日文教科書(shū),用日語(yǔ)教學(xué)。兩科學(xué)員入學(xué)前,如未取得相應(yīng)卒業(yè)文憑的,均需先習(xí)預(yù)備功課一年,方得正式入學(xué)。正科應(yīng)用化學(xué)科主要學(xué)習(xí),英文、算學(xué)(平面幾何、代數(shù)、三角法)、化學(xué)(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué))、物理學(xué)、礦物學(xué)、制造化學(xué)、電氣化學(xué)、應(yīng)用機(jī)器學(xué)、電氣工學(xué)、工場(chǎng)建筑法、冶金學(xué)、分析化學(xué)、工藝衛(wèi)生學(xué)、工業(yè)簿記、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、圖畫(huà)、工場(chǎng)實(shí)修、體操等課程。正科機(jī)器學(xué)科主要學(xué)習(xí),英文、算學(xué)(幾何、代數(shù)、三角、解析幾何、微積分大意)、物理學(xué)、應(yīng)用力學(xué)、機(jī)器制造法、發(fā)動(dòng)機(jī)、電氣工學(xué)、制造用諸機(jī)器、建筑學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)簿記、工場(chǎng)實(shí)修、制圖、體操等課程。速成科制造化學(xué)科主要學(xué)習(xí),日文、算學(xué)、化學(xué)、制造化學(xué)、色染法、工場(chǎng)建筑法、工業(yè)簿記、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、實(shí)驗(yàn)、圖畫(huà)、體操等課程。速成科意匠圖繪學(xué)科主要學(xué)習(xí),日文、算學(xué)、化學(xué)、圖繪法、用器畫(huà)、自在畫(huà)、建筑圖畫(huà)、實(shí)修、體操等課程。直隸高等工藝學(xué)堂的學(xué)生分為官費(fèi)、自費(fèi)兩種,官費(fèi)生在學(xué)的一切費(fèi)用,均由學(xué)堂支付,但畢業(yè)后須聽(tīng)國(guó)家差遣,五年為限,非經(jīng)國(guó)家許可,不得自行他就,如半途退學(xué)或因違反校規(guī)被革除者,要由入學(xué)堂之日算起,每月罰銀五兩,自費(fèi)學(xué)生畢業(yè)后,可以不受上述限制。學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí),還要在 “實(shí)習(xí)工場(chǎng)”內(nèi)所設(shè)的織布、染色、火柴、燒瓷、肥皂、洋蠟、圖繪、刺繡、木工等科實(shí)地練習(xí),每月發(fā)給一定數(shù)量的銀洋。

周學(xué)熙倡辦以上兩所官立職教學(xué)堂外,還于1904年在直隸工藝總局所屬的北洋勸業(yè)鐵工廠內(nèi)設(shè)立“圖算學(xué)堂”,以半工半讀的形式,培養(yǎng)中級(jí)工藝人才。1906年,在直隸工藝總局的提倡、勸辦之下,1906年與河北關(guān)下北極寺內(nèi)成立了民立第一藝徒學(xué)堂和關(guān)下廣濟(jì)補(bǔ)遺社民立第二藝徒學(xué)堂。周學(xué)熙所堅(jiān)持的“既習(xí)其理,又習(xí)其器”的教學(xué)方法,不僅從實(shí)踐上改變了傳統(tǒng)的脫離生產(chǎn)實(shí)際的辦學(xué)形式,也改變了傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才素質(zhì),為當(dāng)時(shí)中國(guó)培養(yǎng)出一批發(fā)展民族工業(yè)急需的人才。

3 “工學(xué)并舉”模式在天津的發(fā)展

新中國(guó)建立后,特別是在改革開(kāi)放后,天津作為“工學(xué)并舉”職教思想的發(fā)源之地,著力創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,走出了一條特色發(fā)展之路。2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽期間,東道主天津市的職業(yè)教育發(fā)展水平和工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式得到各地同行的普遍認(rèn)可,職業(yè)教育天津模式叫響全國(guó)。

天津市職業(yè)院校堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般都占總學(xué)時(shí)的40%至50% 。職業(yè)院校積極根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無(wú)縫銜接,為中心城區(qū)和濱海新區(qū)輸送大批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。近幾年來(lái)天津市企業(yè)經(jīng)過(guò)技術(shù)改造后充實(shí)的技術(shù)人才中,94%以上來(lái)自職業(yè)院校。教育部與天津市共建國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū),2007年,天津市首批投入資金7.62億元,重點(diǎn)建設(shè)33個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和25所示范性職業(yè)院校;確定天津市鋼管公司等93個(gè)企事業(yè)單位為天津市職業(yè)院校首批校外實(shí)訓(xùn)基地;在行業(yè)系統(tǒng)、城市社區(qū)、農(nóng)村區(qū)縣組建了10個(gè)不同類(lèi)型的職業(yè)教育集團(tuán);為更好地服務(wù)于濱海新區(qū)的開(kāi)發(fā)開(kāi)放,確定了10個(gè)濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。目前,空客A320人才培養(yǎng)基地、百萬(wàn)噸級(jí)乙烯人才培養(yǎng)基地等8個(gè)緊缺人才培養(yǎng)基地已經(jīng)啟動(dòng)建設(shè),高新紡織工業(yè)基地、造修船基地、航空航天基地和休閑旅游等重大建設(shè)項(xiàng)目人才培養(yǎng)基地正在積極籌備當(dāng)中。

一個(gè)多世紀(jì)前,中國(guó)的實(shí)業(yè)教育由天津開(kāi)創(chuàng)。半個(gè)世紀(jì)前,新中國(guó)的半工半讀由天津興起。今天,一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)教育新體系在天津已經(jīng)形成。