科學(xué)治校 觀念興校

蓋澤惠

摘要隨著高等教育大眾化進程的逐步推進,國內(nèi)外很多高校把加強高校管理的改革與完善作為一項重要的任務(wù)。我國很多高校正在嘗試革新陳舊的管理理念和管理體制,“科學(xué)治校”已成為諸多高校的管理理念。我國高校管理正在朝著民主化、服務(wù)化、科學(xué)化、開放化的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞高等教育管理理念管理體制

中圖分類號:G62文獻標識碼:A

在高等教育規(guī)模仍然持續(xù)擴張的今天,作為承擔主體的高校承擔了更多期待,得到了前所未有的發(fā)展,同時也帶來了許多問題與契機。我國對高校教育的投入受經(jīng)濟發(fā)展水平制約,一時還不能滿足高等教育和社會發(fā)展的需要,解決的辦法之一就是提高高校教育行政效率,合理地配置和使用現(xiàn)有教育資源,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有人力、物力和財力的作用。因此,行政效率在現(xiàn)代高校管理中,占有極其重要的地位。

目前我國高校仍普遍存在行政管理隊伍及制度建設(shè)比較滯后,行政管理效率不高的現(xiàn)象,解決方案如下:

1 注重思想教育

在社會主義市場經(jīng)濟條件下,必然分工不同,薪酬差別的結(jié)果,隨之而來的各種思想認識的落實、疑惑容易造成“拜金主義”,一切以“錢”為衡量標準。針對這些問題,我們在行政上應(yīng)先樹立行政管理的服務(wù)性,要服務(wù)于學(xué)校的大發(fā)展,要使得教職工的生活水平更快更好的提高。

2 要建立一系列規(guī)范、科學(xué)的管理制度

現(xiàn)今,高等教育事業(yè)發(fā)展迅猛,對行政管理的要求也愈來愈高,只有制定合理的工作制度,進行科學(xué)分工與合作,各司其職、職權(quán)明確,實行崗位責(zé)任制才能調(diào)動大家的工作積極性和創(chuàng)造性,達到管理工作的高效性、高質(zhì)量。

3 提高行政管理人員的素質(zhì)

為適應(yīng)社會的發(fā)展要求,我們的行政管理人員思想素質(zhì)也需得到不斷提高。對管理人員要有相應(yīng)的上崗培訓(xùn),現(xiàn)代管理知識的傳授、崗位工作的要求程序等。其次,要強化在職教育,提供給行政人員進修的機會。

在當今緊張的大形勢下,提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。建立起一支雄厚的師資隊伍,為國家、社會培育出更多優(yōu)秀人才,已成為每所高校最為關(guān)注的焦點。實行“觀念興?！?提高教職工的文化素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量,乃當務(wù)之急。

教師隊伍的建設(shè),應(yīng)以下面幾點展開。

3.1 師資培養(yǎng)的基點

師資培養(yǎng)應(yīng)首先要明確立足點,以及發(fā)展的方向,只有這樣,才能適應(yīng)時代的要求,符合學(xué)校的實際。

(1)為實施素質(zhì)教育的要求。實施素質(zhì)教育,師資是關(guān)鍵。因而,要求教師必須擔當起實施素質(zhì)教育的責(zé)任。(2)為實現(xiàn)辦學(xué)目標的服務(wù)。我校的辦學(xué)目標是:一切為了學(xué)生的美好發(fā)展。要使學(xué)生美好發(fā)展,各類教師,各類學(xué)科教師應(yīng)配備齊全,并且要求較高的教育教學(xué)水平,才能實現(xiàn)這一辦學(xué)目標。(3)為創(chuàng)建高校特色的需要。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線;不斷改革、實踐、創(chuàng)新,是一所學(xué)校的生命力。

3.2 加大師資招聘和引進力度,適度擴大隊伍規(guī)模

高校根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和招生規(guī)模逐年擴大的要求,調(diào)整提高師資招聘數(shù)量,特別是開展迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估以來,根據(jù)教育部評估指標要求,進一步加大師資招聘數(shù)量,加強人才引進力度。

3.3師資培養(yǎng)的激勵

師資培養(yǎng)的激勵師德是前提,教育教學(xué)能力是根本,教學(xué)藝術(shù)是關(guān)鍵。在培養(yǎng)教師的過程中,要充分運用激勵的機制,調(diào)動教師的積極性。

(1)目標激勵。愛教育事業(yè),愛學(xué)生;追求高尚的情操,具備高尚的師德新風(fēng);積累淵博的知識,掌握高超的教育教學(xué)技術(shù)。(2)機制激勵。樹立典型,榜樣推動。通過層層選拔、考核、評選出若干名模范教師,由這些模范教師組成模范教師先進事跡進行報告。以典型帶動全體,激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。(3)評價激勵。制訂考評細則,成立領(lǐng)導(dǎo)組和評價小組,印發(fā)測評表、調(diào)查表,學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式對教職工師德師風(fēng)狀況進行綜合分析,整理匯總出本單位師德師風(fēng)建設(shè)中的主要成績和主要問題,并為每位教師建立師德檔案,將師德師風(fēng)的表現(xiàn)作為個人年終業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù),堅決實行師德考核“一票否決制”。

3.4 師資培養(yǎng)的措施

(1)深化改革,調(diào)動教授、副教授為本科生上課積極性。給他們壓擔子,給任務(wù),讓他們不畏困難,執(zhí)著向前闖。提高自信心,發(fā)揮積極性。(2)教師的能力水平,修養(yǎng)是有高低之分的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地找暫時落后、表現(xiàn)不佳的教師談心。給他們找差距,提要求,使他們不斷進步。(3)實施青年教師培養(yǎng)工程,提高青年教師職業(yè)能力。采取有效措施,重點建設(shè)新辦專業(yè)師資隊伍。

我們要進一步加大學(xué)習(xí)力度,牢固樹立“觀念興?！钡囊庾R,以先進的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)教師的具體實踐;進一步加大校本培訓(xùn)力度,請名師提高教師的整體水平,進一步加大改革力度,用好用活競爭合作激勵機制,切實增加教師的危機感和責(zé)任感。真正讓教師在新課程成長中變得更加自主、自尊、自信、自豪,為自己和他人帶來更多的幸福和愉悅。