論現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)

李 睿 呂艷霞

摘要:以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及多媒體技術(shù)為特點(diǎn)的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,豐富了傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)手段,轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念,改革了傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式,提高了外語(yǔ)教學(xué)水平,促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化。作為大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)管理者和教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教學(xué)上尋求突破,使大學(xué)外語(yǔ)教育適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);多媒體;外語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào):G43文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)29-0233-02

一、引言

現(xiàn)代教育技術(shù)是指為了解決教育教學(xué)問(wèn)題所使用的物化形態(tài)技術(shù)和智能形態(tài)技術(shù),為教育提供豐厚的基礎(chǔ)。目前的現(xiàn)代教育技術(shù)是以多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為主要特點(diǎn)的。多媒體能形象地表達(dá)更多的信息,使信息的交互從單一的視覺信息擴(kuò)展為視覺、聽覺等多種多媒體信息。把電腦多媒體技術(shù)引入教育領(lǐng)域,開發(fā)多媒體課件,為傳統(tǒng)的教學(xué)朝著圖、文、聲、情景并茂的方向發(fā)展提供了最便捷的條件。它是教學(xué)向更高層次發(fā)展的重要形式,這必將對(duì)教學(xué)實(shí)踐和理論的研究領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化

多媒體教學(xué)環(huán)境集圖、文、聲、光、色于一體,有著豐富的表現(xiàn)力。我們可以利用其優(yōu)勢(shì),探索其在多種課程的應(yīng)用方式,使大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)走向現(xiàn)代化。

1.教學(xué)

利用多媒體進(jìn)行大學(xué)外語(yǔ)教學(xué),主要教學(xué)方式為演示教學(xué)、模擬教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)。

現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,人的各種器官在接受信息中所起的作用差別甚大,其中以視覺為最強(qiáng),占獲得信息總量的60%,聽覺占20%,觸覺占15%,味覺占3%,嗅覺占2%。從記憶的效果看,通過(guò)不同的途徑獲得的信息,過(guò)一段時(shí)間的記憶率也是不相同的。如果單純使用聽覺,3天后的記憶率10%;單純使用視覺,3天后的記憶率為20%;聽覺和視覺并用,3天后的記憶率高達(dá)65%。

由于文字、聲音、圖象同時(shí)作用于學(xué)生的多重感官,加上教師在一旁講解提示,引發(fā)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的積極反應(yīng),學(xué)生很快會(huì)明白文章內(nèi)容、邏輯關(guān)系、關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義及使用,加快了對(duì)語(yǔ)言信息內(nèi)化的過(guò)程,提高了學(xué)習(xí)效率,課堂教學(xué)也因此變得生動(dòng)活潑、交互性強(qiáng)。學(xué)生的主體性在這種方式中得到極大發(fā)揮。

2.測(cè)試

利用多媒體語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試改革,可嘗試多種形式的測(cè)試方式。

(1)隨機(jī)測(cè)試:教師預(yù)先在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)試題,設(shè)置答案選項(xiàng),然后由系統(tǒng)自動(dòng)連續(xù)出題,音視頻可同時(shí)輸出,計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行分析。

(2)脫機(jī)測(cè)試:打印試卷,由學(xué)生通過(guò)考試器輸入答案選擇,計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的選擇進(jìn)行采樣,數(shù)據(jù)分析,最后提供學(xué)生的名次、得分、學(xué)生成績(jī)S-P曲線分析、學(xué)生個(gè)人反應(yīng)時(shí)間和題目得分表等。

無(wú)論是隨機(jī)測(cè)試還是脫機(jī)測(cè)試,教師都可在測(cè)試過(guò)程的任一段時(shí)間,對(duì)學(xué)生的答題情況、反應(yīng)率、正確率進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。將上述兩種方式應(yīng)用于各種課程測(cè)試中的客觀題部分,快捷準(zhǔn)確便利,能大大解放教師的勞動(dòng)力,提高工作效率。

3.第二課堂活動(dòng)

校園外語(yǔ)廣播不僅承擔(dān)公共外語(yǔ)教學(xué)播放任務(wù),還承擔(dān)全校師生外語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目的播放。外語(yǔ)電臺(tái)專門開辟了專業(yè)英語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、英語(yǔ)歌曲欣賞、詩(shī)朗誦、名著選讀、名片精彩對(duì)話等節(jié)目,豐富多彩,滿足了不同專業(yè)、不同層次英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需要。直播系統(tǒng)可面向全校直播學(xué)術(shù)講座、優(yōu)質(zhì)示范課,利用直播系統(tǒng)組織職業(yè)技能訓(xùn)練等活動(dòng)。雙向可控閉路電視網(wǎng)每天固定時(shí)段播放英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目、英語(yǔ)名片欣賞等,配合學(xué)校的中心工作,播放思想品德教育、人文教育、自然科學(xué)教育等有關(guān)節(jié)目。同時(shí),利用該系統(tǒng)進(jìn)行英語(yǔ)四、六級(jí)聽力測(cè)試播放,聲音清晰,效果很好。

多媒體語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境大大豐富了學(xué)生第二課堂,營(yíng)造了濃郁的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

4.科研

多媒體技術(shù)為教師科研資料的載、收、轉(zhuǎn)、錄、編提供了方便。教師可根據(jù)教學(xué)科研需要,在多媒體中心進(jìn)行多媒體課件創(chuàng)作、上網(wǎng)交流。利用衛(wèi)星接收系統(tǒng),收錄最新的、實(shí)時(shí)的語(yǔ)言材料及教學(xué)資料,進(jìn)行編輯處理,建立教學(xué)科研資料庫(kù)、音像資料庫(kù)并積極開發(fā)利用庫(kù)源。

在整個(gè)多媒體教學(xué)過(guò)程中,如果說(shuō)音像資料和電教設(shè)備是語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)成敗的關(guān)鍵,那么,教師的主導(dǎo)作用則是關(guān)鍵的核心。因?yàn)橐粝褓Y料的收集、編輯和運(yùn)作是否恰當(dāng),對(duì)電教設(shè)備技術(shù)性能的了解和使用,完全取決于任課教師本人。那些認(rèn)為語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)只是掀掀按鈕、放放錄音、看看錄像的想法,重則可以說(shuō)是不負(fù)責(zé)任,輕則可以說(shuō)是對(duì)視聽說(shuō)課、對(duì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)課缺乏認(rèn)識(shí)。其實(shí),對(duì)于語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教師來(lái)說(shuō),要求是很高的,除業(yè)務(wù)上的要求外,還應(yīng)了解語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的各種功能,掌握它的操作和運(yùn)用。教師在備課時(shí),還需要花大量的時(shí)間進(jìn)行選材、編聯(lián)系、打印講義、準(zhǔn)備有聲資料,如錄音帶、VCD、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序等。授課時(shí),更要注意因材施教,由淺入深,循序漸進(jìn),有的放矢,進(jìn)行大量強(qiáng)化訓(xùn)練,因?yàn)槁犝f(shuō)技能的形成必須通過(guò)連續(xù)性的練習(xí)才能達(dá)到效果,在特定而明確的目標(biāo)刺激下,通過(guò)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次反復(fù)和大量的強(qiáng)化訓(xùn)練,技能的形成才能得到保證。

總之,聽說(shuō)能力的迅速提高取決于在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室大量的實(shí)踐和嚴(yán)格的訓(xùn)練。

5.教學(xué)監(jiān)控

利用多媒體中心的監(jiān)控系統(tǒng),進(jìn)行教學(xué)與測(cè)試的實(shí)時(shí)監(jiān)控,非常方便,有利于對(duì)教學(xué)過(guò)程的觀察、分析與研究,方便管理與調(diào)控。

三、結(jié)束語(yǔ)

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛,計(jì)算機(jī)、電視、電臺(tái)、錄像、VCD、DVD、幻燈、投影儀等多媒體技術(shù)的整合運(yùn)用對(duì)提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了及其重要的作用,豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,革新了信息的傳遞方式,改變了人們的思想觀念,改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高了教學(xué)水平,在常規(guī)教學(xué)方式中發(fā)揮了積極的作用。目前,全國(guó)各大專院校紛紛利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué),以電化教育為龍頭,以傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ),二者密切結(jié)合,傳統(tǒng)的教育方式與電化教育手段互相滲透,傳統(tǒng)的文字材料與音像資料互相補(bǔ)充,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),共同提高教學(xué)質(zhì)量,給教育改革帶來(lái)了新氣象。

我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代外語(yǔ)教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)理論,熟練地掌握和使用多媒體,恰當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w輔助教學(xué)手段為教育教學(xué)服務(wù),為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的外語(yǔ)復(fù)合型人才,加速并完善外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程。