作文有效教學(xué)之我見

程　燦

幾乎每個(gè)教師每天都在教學(xué)，可以說是教得都非常認(rèn)真，也非常辛苦。但有些教師對(duì)自己的教學(xué)效果要么不清楚，要么是不滿意，要么是事與愿違，因而出現(xiàn)了“教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率不高”的問題。

有效的教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

作文教學(xué)是語文教學(xué)一個(gè)重要的組成部分，對(duì)此，新課程標(biāo)準(zhǔn)作了明確的規(guī)定：有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

但在我們周圍，就存在著個(gè)別學(xué)校平時(shí)語文老師不寫作文、期中期末考試不考作文的異?，F(xiàn)象。究其原因，有教師的職業(yè)道德問題，有與生俱來的惰性問題，有久教生厭的疲倦感問題，有工作負(fù)擔(dān)重，忙不過來的問題，更有引導(dǎo)和管理的問題。不少老師對(duì)作文教學(xué)感到十分茫然，不是不愿意教好，而是不知怎么教。

“有效教學(xué)論”關(guān)心的主題是如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略提高教學(xué)效率。我們應(yīng)從有效教學(xué)的理念出發(fā)，以“生”為本，重新審視中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，把作文教學(xué)放到有效教學(xué)的理論框架內(nèi)展開研究，才能找到作文教學(xué)成功的答案。

如何讓我們的語文教師徹底改變錯(cuò)誤的觀念，如何讓學(xué)生的寫作步入正常的軌道。下面我想結(jié)合本人從教以來的一些實(shí)踐和體會(huì)，談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的一些做法。

一.興趣——老師

莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！彼裕瑢W(xué)生只有真正對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，方能樂于作文，也才能有所得益?，F(xiàn)代中學(xué)生好奇、好勝，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和發(fā)展欲，只要教師能正確引導(dǎo)，幫助其提高寫作興趣，克服寫作中遇到的困難，使他們獲得成功感，當(dāng)他們苦盡甘來心情愉悅時(shí)，對(duì)作文就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣方法固然很多，以下我以兩點(diǎn)為例：

1.以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生有效的體驗(yàn)生活。

為了讓學(xué)生作文言之有物，可以組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生有言可發(fā)。比如勞動(dòng)、參觀、游玩、采訪、演講、家庭游戲等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腿，當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸪錆M激情的感受生活時(shí)，生活肯定也會(huì)饋贈(zèng)給他們寫作的靈感。在他們的內(nèi)心世界掀起波瀾，那么寫作的興趣和沖動(dòng)將自然而然地滋生于學(xué)生的內(nèi)心。

2.以成果為基石，讓學(xué)生激發(fā)自信的火花。

可以建立習(xí)作交流平臺(tái)——網(wǎng)上博客，隨時(shí)上傳發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀作文；在教室建立“美文驛站”，公布“榜上有名”的學(xué)生，張貼他們的優(yōu)秀作文；利用自習(xí)課交流優(yōu)秀作文等等。既能讓學(xué)生體會(huì)到作文的成功，又便于互相交流、學(xué)習(xí)、提高。另外，積極向報(bào)刊、雜志投稿，爭(zhēng)取發(fā)表，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。

二.習(xí)慣——法寶

同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出下面五條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。

1.“堅(jiān)持練筆”的習(xí)慣。俗話說“拳不離手，曲不離口”，讓學(xué)生專設(shè)一個(gè)本子，題名“與經(jīng)典同行”，再在扉頁上寫上“把握瞬間的心靈顫動(dòng)，用感覺的天線呼吸、吐納，入微入微再入微，瞬間的頓悟會(huì)凝結(jié)為永恒的人生箴言”，堅(jiān)持動(dòng)筆，既能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2.“成文于胸”的習(xí)慣。鄭板橋畫竹，總是先到竹園里仔細(xì)觀察，等到“胸有成竹”了，然后到書房一揮而就。作文同樣如此，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3.“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古今寫作大師都很重視文章的修改。左思嘔心瀝血，10年寫成《三都賦》，使洛陽為之紙貴。錢鐘書先生的《圍城》作過多次修改，涉及內(nèi)容變動(dòng)達(dá)上千處，包括典故、比喻的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、部分描寫的刪除、外語原文及音譯等等。呂叔湘說：“古今中外有不少作家曾經(jīng)修改他們的作品三遍五遍乃至十幾遍才定稿。在文學(xué)史上傳為佳話，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)?！边@是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)。如果沒有這個(gè)習(xí)慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

4.“不說假話”的習(xí)慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

5.“文面整潔”的習(xí)慣。文面是作文的門面。一篇作文倘若能做到文面整潔規(guī)范，它就能先入為主地給閱卷教師留下良好的第一印象，從而能心情舒暢地評(píng)閱試卷。所謂文面整潔規(guī)范，包括兩個(gè)方面：其一是卷面整潔，書寫清楚。書寫清楚是指字體端正、不潦草。這是作文的一項(xiàng)基本要求，有賴于平時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其二是行款規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字。作文的行款格式，應(yīng)包括文章的標(biāo)題、正文，若是書信體還應(yīng)包括落款(署名、日期)，這些都要規(guī)范地書寫。

現(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。文面整潔和書寫規(guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

三.積累——糧倉

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子里有一個(gè)豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。平時(shí)可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“素材積累簿”，在扉頁上寫上“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，將本子合理地分為幾個(gè)部分，如“經(jīng)典素材”、“成語長廊”、“妙語放送”、“焦點(diǎn)訪談”等等，具體的積累可以從以下兩方面進(jìn)行：

1.積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫觀察日記。同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?/p>

2.積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！庇洃浟υ購?qiáng)，時(shí)間長了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便；另外，我們的作文素材還可以從電視、電影、網(wǎng)絡(luò)中的新聞中來，積累時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生分析記者是如何隨時(shí)隨地認(rèn)真觀察周圍的人和事物的，還要學(xué)生學(xué)會(huì)一邊觀察，一邊思考分析，通過觀察，有所發(fā)現(xiàn)的方法。為以學(xué)生自己觀察生活、觀察社會(huì)為主的素材積累打下基礎(chǔ)。

四.序列——橋梁

近來，筆者深入實(shí)際，對(duì)七到九年級(jí)作文的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了許多帶共性的問題，從而使作文教學(xué)的有效性大打折扣。從七年級(jí)到九年級(jí)共6個(gè)學(xué)期，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練48次作文，而每次作文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)內(nèi)容、方法、目標(biāo)是什么？都沒有明確的指向，往往是無目的訓(xùn)練的多，重復(fù)訓(xùn)練的多，學(xué)生抄襲的多。提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。

初中作文教學(xué)與訓(xùn)練共有48次，分解到3個(gè)學(xué)年6個(gè)學(xué)期來完成，每次訓(xùn)練都應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握最基本的寫作技能。如果能這樣，學(xué)生在小學(xué)階段通過48次訓(xùn)練，就能掌握48個(gè)寫作的基本方法，再加上學(xué)生自己的積累，其寫作水平就能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。因而，學(xué)校必須組織各年級(jí)教研組根據(jù)新課標(biāo)的要求制定系統(tǒng)的初中作文訓(xùn)練序列，形成48個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。訓(xùn)練序列一旦形成，就能使每次作文訓(xùn)練有了明確的目標(biāo)和明顯的梯度，學(xué)生每次上作文課都能學(xué)到新的內(nèi)容，有了新的收獲，寫起作文來也就有了新鮮感。這樣就有效地避免了無目標(biāo)的重復(fù)的教學(xué)與訓(xùn)練。

五.反饋——保障

農(nóng)民種地有“三分種，七分管”之說，指導(dǎo)學(xué)生作文也應(yīng)該是“十分能力，三分導(dǎo)，四分寫，三分評(píng)”，有效地評(píng)講作文對(duì)提高學(xué)生作文水平，激發(fā)學(xué)生寫作興趣是至關(guān)重要的一環(huán)。

1.評(píng)講必須及時(shí)。講評(píng)是反饋的一種重要形式，必須講究其時(shí)效性，學(xué)生作文后一般3-4天、最多一周左右就必須反饋評(píng)講，不能久拖不評(píng)，拖久了就會(huì)模糊學(xué)生對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的印象，沖淡學(xué)生寫作興趣，進(jìn)而阻礙學(xué)生急切獲取新的寫作知識(shí)的欲望。

2.評(píng)講準(zhǔn)備必須充分。在批改作文時(shí)，不管是背批還是面批，教者都應(yīng)該在筆記上作比較詳實(shí)的記錄，為作文評(píng)講積累豐厚的原始材料。準(zhǔn)備作文講評(píng)課時(shí)要注意：評(píng)講的目標(biāo)必須明確，評(píng)講的方法必須不斷創(chuàng)新，評(píng)講的程序必須清楚。

3.評(píng)講要多加肯定。肯定是對(duì)學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的，富有激勵(lì)評(píng)價(jià)的一種誘導(dǎo)方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，在評(píng)改時(shí)，當(dāng)面評(píng)改也好，書面評(píng)改也好，都要盡量找到它的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，進(jìn)行激發(fā)使學(xué)生能過教師的一個(gè)甜蜜的微笑，一句溫馨的話語，一段舒心的評(píng)語，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。

總之，初中作文教學(xué)是培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題，加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究，必須引起每個(gè)管理者與執(zhí)教者的高度重視。筆者堅(jiān)信，只要我們主動(dòng)地去探究，不斷地去實(shí)踐，認(rèn)真地去反思，切實(shí)引進(jìn)作文有效教學(xué)的清清泉水，那寫作園地里一定會(huì)開滿芳香的奇葩。

程燦，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。