語文民主化教學(xué)摭談

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教學(xué)必須重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把語文教育同人文精神聯(lián)系起來，實現(xiàn)對“人”的關(guān)注。

浙江師范大學(xué)教授王尚文先生把語文教育同人文精神聯(lián)系起來，認(rèn)為培養(yǎng)一個人的語言能力就是培養(yǎng)人本身。北京大學(xué)中文系教授錢理群先生說，語文教育的目的是使人的精神世界變得更加美好，它屬于世界觀教育和美育教育的范疇，應(yīng)該為孩子的一生打好“精神底色”。

那么，在語文教學(xué)中，我們該如何為學(xué)生的精神世界不斷“增光著色”呢？

崇尚“以人為本”的語文新課標(biāo)，為我們指明了方向。要打造學(xué)生的“精神底色”，教師必須以愛為核心，正確地認(rèn)識人、尊重人、信任人，以開發(fā)學(xué)生的心智，提升學(xué)生的道德為指南；追求對人本身完整而全面地關(guān)注，滿足人的理智和情感的需要，促進(jìn)人的身體和心靈的持續(xù)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展；需要我們始終充滿人文關(guān)懷，實施語文民主化教學(xué)。

語文民主化教學(xué)是適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求，針對語文教學(xué)中大量存在的違背學(xué)科特點和規(guī)律的現(xiàn)象而提出的一種新的教學(xué)觀念、教學(xué)原則和教學(xué)方法，力求使教學(xué)充滿民主，充滿愛心，尊重個性，體現(xiàn)平等，倡導(dǎo)寬容，激發(fā)創(chuàng)造。它涉及語文教學(xué)的各個方面，從教學(xué)觀念到教學(xué)方法，從課時結(jié)構(gòu)到師生關(guān)系，從課內(nèi)到課外，體現(xiàn)的是自主、合作、探究的精神。

具體地講，語文民主化教學(xué)就是在民主和諧的課堂氣氛中，師生合作，共同研討，使學(xué)生積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的能力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。它遵循民主性、自主性、開放性三個原則。民主性就是要求師生之間民主平等，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，互為教學(xué)的主體，營造寬松和諧的課堂氣氛，共同參與，共同探討，達(dá)到教學(xué)相長。自主性原則就是把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的主動意識。開放性原則就是擺脫“唯書”、“唯上”的思想桎梏，拋棄封閉學(xué)生思想的條條框框，鼓勵學(xué)生獨立思考、暢所欲言，放開學(xué)生手腳，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

語文民主化教學(xué)是充滿激勵的教育。面對失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學(xué)生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起激勵的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。“很好，再試一試”，懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)了，別驕傲”，一味地訓(xùn)誡和責(zé)難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。在民主化的語文課堂上，我經(jīng)常用“雖然你說得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。”“聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，老師很感謝你們?！薄澳銈儗Ｗ⒙犞v的表情，讓我興奮，使我快樂。”……這些激勵性的語言，營造出一種和諧的氛圍，不斷激發(fā)并強化學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

語文民主化教學(xué)是充滿賞識的教育。希望別人賞識是人的本性，賞識能使人愉悅，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識更能使人心智開啟，靈感涌動。據(jù)心理學(xué)研究表明，十四五歲的學(xué)生，有一定的辨別能力，喜歡發(fā)表自己的看法，有“自我肯定的需要”，希望得到別人的賞識。語文課上學(xué)生的互動研討適應(yīng)了學(xué)生的這一心理需要，允許他們各抒己見，相互辯論，相互學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生回答完問題，不用等老師示意就可以自動坐下，這樣就消除了學(xué)生怕答錯擔(dān)心被罰站的心理。每一個孩子都希望自己是成功者，作為教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓他們?nèi)〉谩拔夷苄小钡某晒w驗，讓每一個學(xué)生從一個個微小的成功中催化出成功的翅膀。課上當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時，我會投以贊許的目光，讓他知道他是好樣的；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點時，我會高高舉起大拇指，讓他覺得自己是最棒的！這些賞識性的眼神或動作，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自信心。

語文民主化教學(xué)是充滿尊重的教育。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重，就不可能有真正意義上的民主化教學(xué)。教師走下講臺，努力成為學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)習(xí)材料的提供者，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者，學(xué)習(xí)的參加者、合作者。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們讓學(xué)生自由答問。所提的問題有深有淺，不管問題多么簡單，老師都原諒學(xué)生的幼稚、無知，鼓勵他們說出來。不管回答是不是正確、合理，教師都不急于下結(jié)論。師生以平等的身份，朋友式的關(guān)系，共同參與教學(xué)，共同研討。他們暢所欲言，積極提問，相互回答，形成了民主和諧的課堂氣氛。你會感到這不僅僅是課堂上的一問一答，更是一顆心靈在撞擊另一顆心靈，創(chuàng)造性思維在這里迸發(fā)。沒有專制，沒有特權(quán)，沒有嘲笑和諷刺，充溢在自由的空間里的是對文章的欣賞，是對真理的追求，是會意的微笑，是快樂的收獲……

在語文民主化教學(xué)的天空下，學(xué)生自始至終處在學(xué)習(xí)主體的位置和積極主動的探求狀態(tài)，課堂則是一座生生碰撞，師生互動的求索創(chuàng)造的寬廣平臺。這樣的語文教學(xué)一定能夠為學(xué)生的精神世界“增光著色”，幫助他們形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，促進(jìn)他們的健康成長和全面發(fā)展。

張允寶，教師，現(xiàn)居山東章丘。