如何培養(yǎng)學生對電腦的學習興趣

布勒木汗•托合塔汗

為了貫徹教育部和上級領導的精神,從小培養(yǎng)孩子們對電腦的學習興趣,我校根據(jù)本地情況制訂了電腦學習計劃,并投入大量資金配備了電腦教室和各種設備。作為一名電腦老師,通過一段時間的教學,在如何培養(yǎng)學生對電腦的學習興趣進行了總結與思考。

我是從以下幾方面來培養(yǎng)學生的學習興趣的。

一、利用電腦的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣

從教育心理學講,形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中,我們利用趣味程序演示的新穎、奇特的特點去吸引學生。例如,教學使用鍵盤,我們不急于就鍵盤教學生認識鍵盤,而是先演示“滿天星”程序。這個程序在執(zhí)行時,屏幕不同位置會不斷閃動小星星,給學生一種遨游夜空的感覺,學生個個睜大眼睛,感到無比新鮮,在這種最佳心態(tài)下,我們講解了各鍵用法,教學生如何從鍵盤輸入程序,學生學得認真,記得牢固。

二、利用電腦的應用性,鞏固學生的學習興趣

好動是兒童的天性,學生在學習過程中的注意力常是不穩(wěn)定不持久的,需要教師給予引導。我們結合一些實用性較強的程序教學,讓學生感到電腦就在身邊,例如讓計算機當“電腦先生”,設計出一些兩位數(shù)的加減法試題給小學生練習口算,每次出10道題,每題10分,最后電腦打出總分。又如讓學生替老師編寫計算每個學生若干次單元考試平均成績的電腦程序,為電力公司、煤氣公司、自來水廠編收取電費、煤氣費、水費的程序。

電腦程序的設計皆取之于數(shù)學模型,我們還選擇諸如“百雞問題”“韓信點兵”“蟲食算”等古題、趣題以及一些思考性較強更富有趣味的競賽題讓學生編程序練習,借此鞏固學生的學習興趣。

三、利用編程序的技巧性,發(fā)展學生的學習興趣

靈活運用程序設計技巧,可使所編的程序更簡單、更完美、執(zhí)行起來更迅速。在教學過程中,我們除了教會學生BASIC的基本語句外,還教給如何在BASIC語言中實現(xiàn)程序結構化的一些簡單技巧,以培養(yǎng)學習的思維。

讓學生練習。在老師點撥之下,學生通過觀察、比較驚奇地發(fā)現(xiàn),這些程序大同小異,從而了解掌握這一同類型題目共同規(guī)律性的技巧。掌握了這些技巧,學生看到了自己的進步,又找到了自己的不足,從而使他們根據(jù)自己的學習實際,分別制訂出更高更新的目標,這將促使他們在計算機學習方面進步得更快。從而提高了孩子們的學習興趣,為學生以后的健康成長奠定了扎實的基礎。

作者單位:新疆富蘊第一初級中學