如何在課外培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力

韓 笑

在課外有效地開展學(xué)生口語教學(xué)練習(xí)活動,通過幾年的時間。我做了幾點總結(jié):

一、展開思維

在學(xué)完一至兩個單元后Say something about your bedroom/school…,可抽出一課時專門讓學(xué)生談一 談自己的客廳、學(xué)?；蚪淌业鹊?這一口語活動在初一第一學(xué)期就可以做。為了讓更多的學(xué)生都能參加,在此 之前可先復(fù)習(xí)一下小學(xué)學(xué)過的there be 句型以及“介詞短語+be+名詞”結(jié)構(gòu)和“介詞短語+you can see… ”結(jié)構(gòu)。 這樣做的好處是能有效地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。

二、明確目的進行練習(xí)

Summary based on a dialogue 這一活動在初二就可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結(jié)構(gòu): want/ask/tell sb (not) to do sth; want to do sth; ask if sb would like to do sth 以及一些簡單句。 而初二第15單元“打電話”就是一個很好的口語材料。

Text retelling 盡量用自己的語言口頭改編、 復(fù)述較長的課文。在開展這一活動之前,允許學(xué)生頭一 天進行適當(dāng)準(zhǔn)備。不要限制學(xué)生一定不要寫提綱,甚至允許事先寫出來。因為口頭表達與書面表達是密切相連的。只要學(xué)生口頭復(fù)述時不看書面提綱或內(nèi)容即可。為了讓全體學(xué)生有一個正確的標(biāo)準(zhǔn),教師最好口頭作一個示范,讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。

三、善于總結(jié)

Make sentences 在平時的課堂教學(xué)中,當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個新的詞組和句型時,在給出典型的例句后,應(yīng)多多鼓勵學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了都會非常樂意爭先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做,不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會了新詞組、新句型,而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎(chǔ)。

⑤Debate/Argument 教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實際水平,適當(dāng)?shù)剡x一個topic,讓學(xué)生展開爭論。 如:Is it good or bad to play video games in spare time? 還有在初二下學(xué)期學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can, may,must,cant時,就可給出一個model,讓學(xué)生模仿。如:給出一個實物讓對方說出是什么。

A. What do you think it may be, B?

B. I think it may be an apple.

C. It can't be an apple. I think it must be a banana.

D. How can it be a banana? A banana is long but it looks round. It must be an orange.

E. It cant be an orange. Anyone with eyes can see it is a...這樣在模仿爭論的同時,不知不覺中 掌握了情態(tài)動詞的用法,從而也提高了口語表達能力。

⑥D(zhuǎn)escribe sb or sth you like best 隨著一、二年級的知識積累,我們可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘或后十分鐘描述一下他(她)最喜歡的人或物。

通過課外口語的不斷練習(xí),學(xué)生可以把在課堂上學(xué)到的語句與單詞得到有效的鞏固與練習(xí),更好地提高學(xué)生的口語表達能力。

作者單位:新疆富蘊縣第一初級中學(xué)