小學(xué)英語教學(xué)巧用游戲

朱宇波

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn),要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合“樂學(xué)”原則。

小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演,很少害羞,樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物,游戲教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,有利于化難為易,有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。于是在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識(shí)沒及時(shí)鞏固,知識(shí)沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。實(shí)踐證明,并不是在任何時(shí)刻運(yùn)用游戲教學(xué)法,都會(huì)收到很好的教學(xué)效果。那么在小學(xué)英語課堂上如何巧用游戲呢?

一、游戲內(nèi)容精彩,貼近生活

隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的通訊和娛樂信息進(jìn)入生活,游戲已經(jīng)不再僅僅局限于利用卡片、圖片等原始工具來達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。而現(xiàn)在的孩子能接觸到各種各樣的社會(huì)信息,大大地拓寬了知識(shí)面,對他們的接受新事物的能力更要重新定義。除了一些我們現(xiàn)已所了解到的傳統(tǒng)游戲以外,我們可以在不定時(shí)的課堂中,對象棋、麻將、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲進(jìn)行整合和改造。一方面讓學(xué)生覺得新奇無比,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生喜歡老師從而喜歡英語;另一方面也可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行這方面正確的引導(dǎo)和教育,取其精華,去其糟粕。

此外,也可以布置任務(wù)讓學(xué)生自己去收集和設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),評選出各種“最……的活動(dòng)”,讓他們完全參與,可能會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

二、 時(shí)間、類型搭配合理,靈活機(jī)動(dòng)

兒童的天性愛玩好動(dòng),再精彩的游戲也不會(huì)持續(xù)很久的注意力,寓教于游戲中,可以使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識(shí)。但不能單靠游戲去學(xué)習(xí),也不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,有時(shí)過多,過頻繁的游戲會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間,兒童的天性愛玩、愛動(dòng),而且注意力集中不持久。所以,游戲作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能、培養(yǎng)興趣的手段,一定要注意時(shí)間與類型的安排。不能一味地用游戲代替講授。避免新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。

三、難度要適度、分層,讓學(xué)生有選擇性,做到人人參與

課堂中游戲的運(yùn)用就是要吸引學(xué)生的注意力,在快樂輕松的氛圍中獲得知識(shí)。而且游戲?qū)W生理解的含義為:趣味、輕松、簡單。設(shè)計(jì)過難的游戲,會(huì)讓除優(yōu)生之外的其他學(xué)生產(chǎn)生障礙感,對自己更加缺乏信心,對英語更加失去興趣,很難在以后的課堂中調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與性,得不償失。

所以游戲的設(shè)計(jì)和安排必須要分層,難度適中,讓每個(gè)學(xué)生都能參與和思考,讓他們在一個(gè)個(gè)小體驗(yàn)獲得成功后繼而產(chǎn)生興趣。

在小組游戲時(shí),也要分配合理,照顧到學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),讓成績稍差或者性格內(nèi)向的學(xué)生不至于尷尬,難以啟齒,也讓成績優(yōu)秀或者性格活潑,樂于表現(xiàn)的學(xué)生得以有施展空間,有發(fā)揮余地。給學(xué)生一個(gè)自主空間,一個(gè)自我評價(jià)。

四、教師組織要嚴(yán)謹(jǐn)有序

一個(gè)活動(dòng)的成功離不開老師的精心策劃,沒有老師的周密考慮與設(shè)計(jì),英語游戲就很難達(dá)到簡潔、有效的效果。課堂的活動(dòng)是所有學(xué)生,不可預(yù)知的情況很多,教師要在課前詳細(xì)地規(guī)劃教學(xué)游戲的方方面面,做到有條不紊,活而不亂。教師課前的游戲規(guī)劃必須包括三個(gè)方面:游戲規(guī)則、游戲方法、游戲獎(jiǎng)懲措施。尤其是獎(jiǎng)懲措施是教師制定規(guī)則是不可忽略的一點(diǎn)。其中必須包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是游戲輸贏雙方的獎(jiǎng)懲,不論獎(jiǎng)懲方式如何,一定要有對勝利一方的表揚(yáng)以及對暫拜下風(fēng)一方的鞭策和鼓勵(lì)。二是對犯規(guī)一方的懲罰,尤其是紀(jì)律上的犯規(guī)。這是使游戲規(guī)則有效的有力保障。懲罰力度要適當(dāng),以免打消學(xué)生參與游戲的積極性。教師要積極引導(dǎo),做好思想教育。久而久之,便會(huì)形成一定的游戲好習(xí)慣。

游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)形式。在這種實(shí)踐中,使他們的注意力高度集中,思維的潛力得到充分挖掘,他們的聰明才智得到充分發(fā)揮,他們平時(shí)學(xué)到的知識(shí)得到充分運(yùn)用,英語水平得到明顯提高,學(xué)生的交際能力和獨(dú)立處事能力不斷加強(qiáng),同時(shí)又能使個(gè)別學(xué)生克服內(nèi)心的自卑感、緊張感、拘謹(jǐn)?shù)刃睦碚系K,使個(gè)性向開朗、活潑、主動(dòng)、熱情的方向發(fā)展。因此,我們不能忽視教學(xué)游戲在教育、教學(xué)活動(dòng)中所起的巨大作用。

教學(xué)游戲的開發(fā),關(guān)鍵在于教師本人能利用智慧,充分挖掘各種可用資源,為學(xué)生創(chuàng)造更多的中玩又中用的英語教學(xué)游戲。語言知識(shí)本身是具有魅力的,希望我們能運(yùn)用更好的教學(xué)游戲讓學(xué)生真正體會(huì)到它的魅力。

作者單位:江蘇省海門市東洲小學(xué)開發(fā)區(qū)校區(qū)