優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理 提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果

鄭開勝

優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)效果，發(fā)展學(xué)生各種能力和素質(zhì)及提高教學(xué)質(zhì)量十分重要，為達(dá)到最佳實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要重視。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)形式可靈活多樣。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，是初中科學(xué)教學(xué)不可缺少的重要組成部分。搞好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生思維想象能力及創(chuàng)造性能力，提高學(xué)生各種素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都十分重要。所以，如何優(yōu)化學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)管理，搞好分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改善實(shí)驗(yàn)效果，是值得每位實(shí)驗(yàn)教師共同探討的問題。筆者對(duì)如何優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理，提高實(shí)驗(yàn)效果談幾點(diǎn)看法。

1、精心組織，做到“三定”

由于初中學(xué)生知識(shí)水平有限，動(dòng)手操作能力不足，有的實(shí)驗(yàn)看起來簡單，但實(shí)際動(dòng)手操作起來并不容易。例如用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)，制取二氧化碳?xì)怏w實(shí)驗(yàn)，看起來較簡單。但如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前忘記檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)時(shí)萬一裝置氣密性不好，集氣瓶里就收集不到二氧化碳?xì)怏w。為了減少或避免此類現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)效果，確保各個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都能順利進(jìn)行，如期完成，應(yīng)精心組織。開學(xué)初，實(shí)驗(yàn)教師要求各科學(xué)教師把自己任教的班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組中，選出一名責(zé)任心和動(dòng)手操作能力都較強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)任本實(shí)驗(yàn)小組的組長，負(fù)責(zé)本小組的組織紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)操作和儀器、藥品的清點(diǎn)、整理儀器及清理衛(wèi)生等事項(xiàng)。在第一次做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)教師就與各科學(xué)教師精心組織，周密安排，認(rèn)真落實(shí)好各班學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)小組人員編制，做到“三定”，即定組、定位、定人，并強(qiáng)調(diào)以后做實(shí)驗(yàn)不得擅自調(diào)換位置。儀器、藥品責(zé)任到人，不得隨意傳到他位，發(fā)現(xiàn)問題，便予以追究，讓全體學(xué)生在有組織、有紀(jì)律的環(huán)境里進(jìn)行有序的規(guī)范操作。這樣不僅可以加快實(shí)驗(yàn)速度，更可以提高實(shí)驗(yàn)效果。

2、提早預(yù)習(xí)，課前培訓(xùn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)有嚴(yán)格的操作規(guī)則和實(shí)驗(yàn)步驟，做實(shí)驗(yàn)時(shí)必須按操作規(guī)則和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，如果隨意亂做，輕則使實(shí)驗(yàn)失敗，重則發(fā)生危險(xiǎn)。如做氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，應(yīng)先通氫氣一會(huì)兒，把試管內(nèi)的空氣排出，然后再加熱。如果先加熱一會(huì)兒再通氫氣，就會(huì)使裝氧化銅的試管內(nèi)的空氣和通入的氫氣混合，使氫氣不純，加熱時(shí)有可能造成試管爆炸的危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱，如果不繼續(xù)通氫氣到試管冷卻為止，外面空氣就要進(jìn)入試管，與試管內(nèi)熱的銅發(fā)生氧化反應(yīng)，紅色的銅又氧化成黑色的氧化銅，使實(shí)驗(yàn)失敗。

諸如此類的例子很多，為了讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)有條不紊，順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)要求每位科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)做到：1)提早布置學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私馑璧膶?shí)驗(yàn)器材和藥品，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等：2)教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)后再在班里向全體學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)如何操作進(jìn)行演示培訓(xùn)，讓全體學(xué)生明確該實(shí)驗(yàn)的操作方法和步驟；3)教師要發(fā)揮各實(shí)驗(yàn)小組長的“小老師”作用，對(duì)難度較大的實(shí)驗(yàn)，課堂培訓(xùn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)小組長進(jìn)行再培訓(xùn)，讓其進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)能給本組其他學(xué)生當(dāng)好“小老師”，使之以點(diǎn)帶面，以面帶片，推動(dòng)全班學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都能有序規(guī)范地進(jìn)行。3精講多練，巡回指導(dǎo)

初中學(xué)生的心理特征，是既好奇又多動(dòng)，具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)實(shí)驗(yàn)具有十分濃厚的興趣：但由于知識(shí)水平和操作經(jīng)驗(yàn)的不足，雖然經(jīng)過課堂演示培訓(xùn)，然而實(shí)際動(dòng)手操作能力還是較差。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)要求科學(xué)教師對(duì)剛學(xué)化學(xué)的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)有目的、有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)操作能力的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注意精講多練，充分發(fā)揮各實(shí)驗(yàn)小組長的“小老師”作用，積極帶領(lǐng)好本小組學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要緊密配合科學(xué)教師巡回指導(dǎo)，特別對(duì)部分動(dòng)手能力較差的學(xué)生，要消除他們的害怕心理和畏難情緒，激發(fā)他們做實(shí)驗(yàn)的興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)中的不規(guī)范操作，幫助他們觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，指導(dǎo)他們寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力都得到充分提高，為下一次做較難、較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)。

4、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式多樣

4.1組織實(shí)驗(yàn)競賽，為培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于競爭的現(xiàn)代教育意識(shí)和探究精神，實(shí)驗(yàn)教師可配合有關(guān)科學(xué)教師適時(shí)組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)競賽，可采取多種形式和方法，來檢查學(xué)生的知識(shí)水平、操作技能及創(chuàng)造性思維能力。競賽內(nèi)容難度適中，使學(xué)生通過努力，能考出較好成績?yōu)橐?，以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

4.2開放實(shí)驗(yàn)室，為了能給一部分未操作熟練的學(xué)生提供重新訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，又為部分優(yōu)秀學(xué)生提供探究、發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教師可在一定時(shí)間、一定范圍內(nèi)開放實(shí)驗(yàn)室，對(duì)一些重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。實(shí)驗(yàn)教師可巡回指導(dǎo)，對(duì)有的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.3發(fā)展學(xué)生個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，在課外實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師可發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，允許學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法提出不同看法，即使有些看法不妥，也要對(duì)他們的探究精神給予肯定和表揚(yáng)，以保護(hù)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性。同時(shí)，要全面、有效地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，并運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀性、生動(dòng)性和有趣性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神、頑強(qiáng)意志。形成良好的思想素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。

4.4積極開展課外實(shí)驗(yàn)興趣小組活動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)組織學(xué)生到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本。一方面認(rèn)識(shí)這些動(dòng)植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，另一方面指導(dǎo)學(xué)生怎樣制作標(biāo)本，并寫一篇實(shí)地實(shí)驗(yàn)考察報(bào)告。這樣，學(xué)生不僅豐富了感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，而且還從野外學(xué)到一些書本上學(xué)不到的知識(shí)。

總之，通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化管理，督促預(yù)習(xí)和課前培訓(xùn)，精心組織，精講多練，巡回指導(dǎo)，以及積極開展其他一些豐富多彩、生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能一定能得到大大提高。