現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用與思考

趙衛(wèi)江

隨著新課程改革的進一步實施、教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化和信息化，現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛地運用到課堂教學(xué)中，并成為新課改教學(xué)中不可缺少的一項重要教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，圖文聲像并貌地展示數(shù)學(xué)知識，擴大信息容量，及時有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思維開發(fā)及創(chuàng)新能力，給課堂教學(xué)帶來無窮的魅力。因而呼喚課堂教學(xué)要走向現(xiàn)代化，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，提高教學(xué)效益。

1、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

1.1快樂地教與學(xué)，新課程改革認為，生活體驗是重要的教育資源，應(yīng)加以開發(fā)和利用。因此要重視學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認知活動，使學(xué)習(xí)過程更多更好地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，使學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，營造出和諧、真誠和溫馨的氛圍，從而使學(xué)生自己明白事理，自主掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律。

小學(xué)生特別愛聽故事，看動畫片。筆者在教學(xué)“分數(shù)的認識”時，結(jié)合教材設(shè)計豬八戒分西瓜與孫猴子分桃的故事，并制成CAI課件。生動形象地再現(xiàn)客觀事實和感性材料，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，增強記憶力和理解力，提高學(xué)習(xí)效率，他們興致很高，助人為樂的心情讓他們忘記是在課堂內(nèi)接受知識。依托現(xiàn)代教育技術(shù)、教育信息網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出一個高水平、個性化、高效益的嶄新學(xué)習(xí)策略，克服學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率提高很快。

1.2主動地教與學(xué)，新課程改革要求在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說話，用自己的手操作，即用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。那么教師如何引導(dǎo)呢?即在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)抓住小學(xué)生的“好動、好想、好奇”這一共同的心理特征，注重聯(lián)系學(xué)生生活和現(xiàn)實，充分利用信息技術(shù)，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使之成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

教材上的知識點都以靜態(tài)、單維的形式呈現(xiàn)，多媒體所演示的內(nèi)容圖像清晰、動態(tài)感強，信息量大，教師根據(jù)教學(xué)的需要選擇演示的內(nèi)容，或重復(fù)某些重點內(nèi)容，將復(fù)雜問題簡化，化難為易，使教學(xué)中的難點迎刃而解。為了適應(yīng)學(xué)生的認知方式，發(fā)展學(xué)生的思維能力和實際操作技能，把靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)“長方形的面積”時，設(shè)計一個表示1平方單位的小方格，然后將小方格沿著長方形的長排放，展示給學(xué)生看長方形的長一共可以放多少個這樣的小方格：接著又用小方格沿著長方形的寬排放，讓學(xué)生明白一共可以放多少排，從而得出長方形的計算公式：“長方形的面積=長×寬”。這個動態(tài)的演示過程中學(xué)生感知形象，具體清晰，認知深刻，不需要教師提示，即可準確地概括出長方形的面積的計算公式。

2、圖文、聲像并茂展示數(shù)學(xué)知識，拓展學(xué)生的思維

對于小學(xué)生來講，現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了一個優(yōu)質(zhì)教育資源共享的場所，向?qū)W生提供新穎而有趣、符合學(xué)生身心發(fā)展特征的網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境，具體、生動、形象地表現(xiàn)知識內(nèi)容，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣和動機，以滿足其自主學(xué)習(xí)的需要。

圖文聲像并茂的教學(xué)，不僅使學(xué)生知其然，更知其所以然。運用多媒體可以突破時間與空間的限制，具有化靜為動、化無形為有形、化無聲為有聲的功能。它可以將教學(xué)中涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，展示知識的來龍去脈，有利于知識發(fā)生的過程的展示；實現(xiàn)交互控制和雙向交流，有利于學(xué)生思維能力與實際操作技能的培養(yǎng)，從而使學(xué)生主動獲取新知。如在教學(xué)三角形的面積時：用多媒體展示2個面積、形狀一樣的三角形，慢慢合成一個平行四邊形，然后又重合為一個三角形。這樣，抓住小學(xué)生心理和思維特征，運用多媒體形象、直觀、生動地展示知識的形成的過程，刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生思維。這時，學(xué)生就很自然地歸納出三角形的面積就是與之等底、等高的平行四邊形面積的一半，并且對這一公式記憶深刻。

3、將課堂教學(xué)延伸，擴大信息容量，提高教學(xué)效

益，并及時有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息

現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，借助于電腦、視頻展示臺及網(wǎng)絡(luò)功能，能迅速提供和處理大量的信息，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。在新課改實踐中，借助因特網(wǎng)，通過全面開設(shè)信息技術(shù)課程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會操作微機，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力持續(xù)提升，給學(xué)生提供了自主性學(xué)習(xí)的廣闊空間，延伸了課堂教學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野。

學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查找相關(guān)資料，獲取有價值的實驗中，實驗教師可發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，發(fā)展學(xué)生個性，允許學(xué)生對實驗方法提出不同看法，即使有些看法不妥，也要對他們的探究精神給予肯定和表揚，以保護學(xué)生做實驗的積極性。同時，要全面、有效地掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，并運用實驗的直觀性、生動性和有趣性來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取精神、頑強意志。形成良好的思想素質(zhì)和個性品質(zhì)。

4.4積極開展課外實驗興趣小組活動實驗教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，結(jié)合教材內(nèi)容，適時組織學(xué)生到野外采集動植物標本。一方面認識這些動植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，另一方面指導(dǎo)學(xué)生怎樣制作標本，并寫一篇實地實驗考察報告。這樣，學(xué)生不僅豐富了感性認識和理性認識，而且還從野外學(xué)到一些書本上學(xué)不到的知識。

總之，通過對學(xué)生實驗的優(yōu)化管理，督促預(yù)習(xí)和課前培訓(xùn)，精心組織，精講多練，巡回指導(dǎo)，以及積極開展其他一些豐富多彩、生動活潑的實驗活動，學(xué)生的實驗技能一定能得到大大提高。