新課標(biāo)下的多媒體政治教學(xué)

張春娥

信息技術(shù)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到學(xué)科教學(xué)中，它必將為課堂注入新的活力，為教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)好用好知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源，包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，不只是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力，讓學(xué)生理解現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類的影響，突出課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。為此，思品教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入思品學(xué)科的教學(xué)之中，以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，增強(qiáng)思想思品教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

1、教師集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享

互連網(wǎng)上存儲(chǔ)著學(xué)校教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫(kù)和多媒體教學(xué)軟件庫(kù)，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供便利條件。教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)互連網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)資源利用率、備課水平和教學(xué)效率。例如，在講解“征稅和納稅”時(shí)，可以先從網(wǎng)上下載這一框題的課件，并針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)課件進(jìn)行適當(dāng)刪補(bǔ)，優(yōu)化網(wǎng)上教學(xué)資源配置，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。2增大課堂容量，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，大部分教師從備課到教學(xué)，始終圍繞“講”字下工夫，不僅課堂承載信息量較少，而且忽視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣人為地把學(xué)生變成一個(gè)機(jī)械接受知識(shí)的容器，扼殺學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用使課堂信息容量、知識(shí)容量加大，且能通過(guò)各種圖示、圖表、動(dòng)畫(huà)等手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，在愉快的氣氛中輕松地完成教學(xué)任務(wù)。如在講“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”一課時(shí)，把不同時(shí)期人們用來(lái)充當(dāng)一般等價(jià)物的物品搜集起來(lái)，還利用動(dòng)漫顯示出貨幣的流通過(guò)程。這樣不但有利于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且引入大量材料，加大課堂的信息容量，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生探究問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

3、運(yùn)用榜樣的力量，增強(qiáng)德育效應(yīng)

思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。德育教育形式多樣，效果最明顯的是榜樣的示范作用。用榜樣人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生，把高深的思想、枯燥的理論和抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，讓學(xué)生在具體形象、富有感染力的范例中，理解道德規(guī)范，并以此規(guī)范作為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)。音像教材能直觀地展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，使學(xué)生在情感共鳴中促進(jìn)思想、道德和行為的形成，以達(dá)到教育要求。例如，講述民族區(qū)域自治制度時(shí)，搜集紀(jì)錄片：90多歲新疆老太每天堅(jiān)持升降國(guó)旗的故事。老人從沒(méi)有忘記是中國(guó)共產(chǎn)黨使她由農(nóng)奴翻身做了主人，是新中國(guó)的成立使老人過(guò)上了幸福的生活。學(xué)生被老人長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的精神所感染，更為她的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的精神所感染。課堂上學(xué)生不但油然而生對(duì)老人的尊敬，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，更增強(qiáng)他們的民族平等、民族團(tuán)結(jié)的民族精神。

4、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在每一節(jié)課的教學(xué)中，教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情。因?yàn)轷r明、形象、生動(dòng)的情景會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，所以教師教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創(chuàng)設(shè)引人入勝的道德情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)。如在“一國(guó)兩制”的多媒體教學(xué)中，將聞一多《七子之歌·澳門》這一個(gè)資源充分使用：首先在優(yōu)美的童聲合唱中揭題，創(chuàng)設(shè)審美情境。然后由學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的情感，體會(huì)“實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是海內(nèi)外中華兒女共同心愿”，并就詩(shī)歌的時(shí)代背景激起悠遠(yuǎn)的歷史滄桑感，在比較中得出“歷史的啟示……”。把多媒體手段引入思品課教學(xué)中，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)，從而使學(xué)生的情感深化。

5、巧妙設(shè)計(jì)圖表，增強(qiáng)記憶效果

復(fù)習(xí)課是一個(gè)單元的總結(jié)，它不是對(duì)所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華。巧用多媒體，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，既可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維又可以瞻前顧后，強(qiáng)化知識(shí)，再現(xiàn)重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)課件、解決問(wèn)題的過(guò)程中，因?yàn)槭菍?duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)疑難問(wèn)題的突破，是對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的揭示，所以應(yīng)盡量少用圖片、音頻、視頻資料，而要通過(guò)比較、分析、歸納等方法引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，利用多媒體出示相關(guān)復(fù)習(xí)知識(shí)的多種鏈接，將它們列為圖表的形式。在圖表上顯示一些相關(guān)的比較內(nèi)容，有助于學(xué)生獲得直觀性的理解和加強(qiáng)記憶。還可以將各個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容制成相關(guān)的圖片，從中找到它們的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，加深印象，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)記憶效果。

總之，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入思想政治課教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師要不斷提高信息素養(yǎng)，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，防治結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足，為教學(xué)而服務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)，獲得最好的效果，從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。