現(xiàn)代教育技術在英語教學中的應用

宋風紅

隨著社會信息化程度的提高，教學要傳遞的信息越來越多，僅靠傳統(tǒng)的教學手段，無法滿足現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需要。多媒體(CAI)、語音室、微機室、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術，作為新型教育媒體，將其大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性展現(xiàn)在教師面前。運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)造型人才，是當前教育的發(fā)展趨勢。

1、運用多媒體優(yōu)化英語教學

目前，用CAI創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，是學生獲取知識，形成技能的重要手段。初中生好動、自控力差、好奇、模仿力強，他們對某一學科的態(tài)度，往往不是因其重要而努力學習之，而是因為其有興趣而樂意學習之。然而，興趣不是與生俱來的，而是由新穎獨特的外界事物激發(fā)出來的。因此，“趣”是吸引學生的關鍵。教師要善于圍繞“趣”設計教學方案，組織課堂教學。在CAI在教學中，巧妙運用多媒體技術，使形、聲、光、色、同時作用于學生感官，將真實的生活引進課堂，縮短教學與現(xiàn)時的距離，滿足學生好奇、好動、好勝心理，幫助他們加強記憶，給他們提供使用英語進行交際的機會，賦予教學鮮活的生命和無窮的樂趣，從而取得良好的教學效果。在教學中，可結合課文內(nèi)容出示幻燈片，讓學生據(jù)幻燈片內(nèi)容展開想象，自己編對話，待他們編好對話后，再播放原文錄音。當學生聽到與自己編的內(nèi)容有相同之處時，臉上露出得意的笑容，從而提高他們的學習主動性，語言知識和交際能力在開口說英語過程中得到強化。

2、利用多媒體和語音室等進行個性化教學，實現(xiàn)

因材施教

眾所周知，任何一個班級，都存在學習上的優(yōu)等生和困難生，如果教師以不變的教學評價去衡量每一個學生，必然導致優(yōu)等生吃不飽、困難學生消化不了的尷尬局面，所以要注意個性化教學。個性化教學是指按學生個體水平和速度進行教學的方法。但傳統(tǒng)教學的傳遞結構使教師無暇顧及所有學生，多媒體能有效克服傳統(tǒng)教學的不足，便于個體化教學的開展。多媒體可通過程序設計適應不同程度學生的水平，讓學生根據(jù)自身情況進行學習、練習的自由選擇。語音室也可適應不同程度學生水平，通過教師教學內(nèi)容設計和課堂上的設備操作，將不同程度學生分組學習。這樣，人人皆有機會獲得學習上的成功，從而消除某些學生因長無緣成功而產(chǎn)生的倦怠感、失敗感、畏懼感，在不同程度上提高他們的學習積極性，突出學生在學習中的自主性，使其成為自己學習的主人，使教學真正適應不同個體的需求。

3、直接利用網(wǎng)絡資源進行人機交互和人人進行網(wǎng)

絡互動，提高學生英語運用能力

學生無論在課堂上還是在生活中都很少有開口說英語的機會，而直接與外國人交談的機會則更少。但是，通過網(wǎng)絡可以隨時找到交談對象。最為實用的軟件是paltalk，通過它既可以語音聊天，也可以文本聊天，還可以參加網(wǎng)上聊天室英語課堂學習。英語課堂上，在語音實驗室可以通過pal talk預約，直接請外籍人士為學生作專題講座。還有ICQ、MSN等。只要鍵入軟件名搜索下載即可。另外，很多英語學習網(wǎng)站都有英語聊天室，在那里所有參與者都可平等交談。網(wǎng)上還有許多語音網(wǎng)站，可適當選擇用于英語聽力教學，只要鍵入"voice of English”就可以搜到大量語音網(wǎng)站，如聽力特快http：//www.listening.express.net，上面有大量的VOA和BBC可以下載，也可以在線收聽。另外，還有英語之聲http：//www.english.ac.cn等。還可以通過Real player連接各大電視廣播媒體構，第一時間收聽到世界各地發(fā)生的新聞，有些電臺還配用相應文字材料，比較適應目前中學生的英語聽力水平。

4、利用教育網(wǎng)站，豐富文化背景知識

在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸英語國家文化有益于培養(yǎng)世界意識。網(wǎng)站中有許多有關英語國家背景的知識，有助于語言的理解，更有助于提高運用英語交際能力。教育網(wǎng)站為英語教學提供的文化背景知識，不僅信息量大，而且信息更新快。學生對英語國家的文化背景知識的掌控，可以大大提高語言學習的效果，幫助學生使用地道的英語進行交際，從而培養(yǎng)學生為交際運用英語的能力。

總之，在英語教學中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術，有利于提高學生實際運用英語的能力，有利于學生興趣的激發(fā)，有助于英語教學效果的增強，有利于學生個體的全面發(fā)展。但是，現(xiàn)代教育技術步入教學領域時間還短，其操作者——教師對它的認識程度有待加強。因此，在使用現(xiàn)代教育技術輔助教學時，教師要善于把握整體性原則，優(yōu)化計算機輔助教學的設計，要善于圍繞“適時、適度、適當”的原則，發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術的最佳效果。只有這樣，英語素質教育的水平才能最終提高。