多媒體環(huán)境下的思想品德課教學(xué)

趙立俠

通過網(wǎng)絡(luò)等多種媒體從事思想品德課教學(xué)，可以寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)激情一明理一導(dǎo)行的連貫性和滲透性，而且使思想品德課教學(xué)有了源頭之水，有了活力之源，使思想品德課成為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚行為的一方凈土。

思品課的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德情操，但在教學(xué)中也極易陷入空洞的說教，成人化、抽象化，使思品課疲軟，從而影響思品課堂作為學(xué)校德育工作主渠道作用的發(fā)揮。因此，優(yōu)化思品課堂，提高教學(xué)效率刻不容緩。

1、通過網(wǎng)絡(luò)，使思想品德課走進生活，走向社

會，教育學(xué)生做眼光高遠的人，做負(fù)責(zé)人的人

新課程標(biāo)準(zhǔn)是從事實際教學(xué)的“引子”，起導(dǎo)向作用。而大量的活生生的事例則需要從生活中去挖掘，在師生生活空間、時間有限的情況下，多媒體就是了解廣闊世界的好途徑。通過多媒體補充、印證理論知識，使思想品德課有血有肉、生動活潑。例如“實施科教興國戰(zhàn)略”一節(jié)，講“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，這些理論知識講得再重要，學(xué)生還是一知半解，因為在校園的天地之中，怎能感受創(chuàng)新對企業(yè)、對經(jīng)濟、對國家發(fā)展的重大作用?而通過引導(dǎo)學(xué)生收看網(wǎng)絡(luò)“CCTV新聞”頻道，國家實旌科教興國戰(zhàn)略的專題片及“神七”飛天的視頻，使學(xué)生既能從中了解我國實施科教興國戰(zhàn)略的決心，又能了解如何提高自身的創(chuàng)新能力。同時明白在新時期，如何弘揚和培育民族精神，就是要有民族的自尊心、自信心，要有戰(zhàn)勝一切困難攻克技術(shù)難關(guān)的創(chuàng)新精神?！秳?chuàng)新中國》展示了國家在新科技方面的創(chuàng)新成果，對愛好科學(xué)的學(xué)生很有啟發(fā)和鼓舞作用，使學(xué)生樹立遠大理想，志存高遠。通過這些生動知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新對一個民族發(fā)展的重要意義，從而增強學(xué)生的憂患意識、責(zé)任意識，刻苦學(xué)習(xí)，承擔(dān)屬于自己的歷史使命。

在上“弘揚和培育民族精神”一節(jié)時，課本中引用魯迅《中國人失掉自信心了嗎》一文中的一段話：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人——，這就是中國的脊梁”，在分析了歷史上具有民族精神的“脊梁”后，讓學(xué)生列舉今天的“脊梁”，“神七”航天飛船的總指揮尚志、人民公仆鄭培民、好警察任長霞、辛勤的園丁孟二冬等。從學(xué)生舉出的這些事例可以看到媒體起到了應(yīng)有的效果。這些事例的引用，有利于學(xué)生的認(rèn)識上升到一個高度，做有理想的人，做對人民、對國家、對社會有用的人，做民族精神的傳承人。

2、多媒體技術(shù)有利于增強思想政治教育的可信度

思想政治教師難當(dāng)，思想政治課難教是一個不爭的事實。究其原因，主要的一點在于思想政治教育多為言傳口授，學(xué)生缺乏真實的感受，可信度比較低。而引入多媒體技術(shù)后，可以把一些新聞報道、紀(jì)錄片以及反映實際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷與思想政治課內(nèi)容有機結(jié)合起來，用事實說話，實現(xiàn)超時空的信息再現(xiàn)，從而大大提高思想政治教育的可信度。例如，在講授有關(guān)“培養(yǎng)親社會的情感”的教學(xué)過程中，盡管提供的許多材料千真萬確，但學(xué)生仍然心存疑慮。而通過多媒體技術(shù)，切入感動中國、汶川地震志愿者、北京奧運會志愿者等一系列人和事的視頻材料后，學(xué)生的懷疑就大大減少，思想政治教學(xué)的可信度也提高。

3、多媒體技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)思

想政治課的興趣和積極性

運用多媒體技術(shù)教學(xué)手段導(dǎo)入新課，將教學(xué)設(shè)計，利用多媒體課件的文字圖形、影像、動畫、聲音等展示給學(xué)生，能夠調(diào)動學(xué)生多個感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程。如在講述“共鑄誠信經(jīng)濟”時，可直接給學(xué)生播放中央電視臺每年“3·15”晚會的節(jié)目片段。通過晚會，師生能獲得消費者有哪些權(quán)利、如何維護自己的權(quán)利、生活中哪些產(chǎn)品存在質(zhì)量問題等知識。如在講“直面風(fēng)風(fēng)雨雨”一節(jié)，可以給學(xué)生播放《鋼鐵是怎樣練成的》片段、2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會殘疾人節(jié)目《千手觀音》的排練片段等，學(xué)生認(rèn)識保爾在雙目失明的情況下，怎樣與命運抗?fàn)?；殘疾人面隊挫折如何自強不息。這些媒體的播放，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到比課本內(nèi)容更豐富的知識，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，比單一地聽教師講課效果顯著。而且，通過多媒體教學(xué)，把抽象的思想政治問題具體化、形象化，學(xué)生興趣濃厚，吸引力強，易于學(xué)生對知識的掌握。

4、多媒體技術(shù)促進思想政治信息的有效反饋，大

大減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)教學(xué)的一個重要原則是“精講多練”，在這一原則的指導(dǎo)下，學(xué)生在課后要完成大量的作業(yè)，許多知識都需要學(xué)生課后去死記硬背，不僅教師無法及時檢查教學(xué)效果，而且給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)。運用多媒體技術(shù)后，課堂內(nèi)容更加豐富，信息密度更大，課堂效率明顯提高，并能通過人機對話，既使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況即時得到檢驗和反饋，又大大減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

新課程與新的教學(xué)手段給思品課開拓廣闊的天地，多種媒體就是思品課教學(xué)的大課堂：通過新聞聯(lián)播、

國家重要會議的召開，了解國家的方針政策；通過領(lǐng)導(dǎo)人的互訪，了解開放的中國，開放的成果；通過報刊了解“三農(nóng)問題”；通過收聽廣播等社會公益活動的了解，號召學(xué)生熱心公益，用愛心點燃希望之火，從而構(gòu)建和諧社會等知識點，都是新課標(biāo)所要求的內(nèi)容。利用多媒體在生活中學(xué)政治，將生活變課堂。

總之，在思想品德課教學(xué)中，充分利用視頻、投影、錄音等電教媒體，有利于學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)；有利于激情、明理、導(dǎo)行，提高教學(xué)效率，使思品課成為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)其高尚行為的凈土。