在教學過程中注重學生的品質(zhì)培養(yǎng)

郝良虎

1、前言

培養(yǎng)學生的品質(zhì)，是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。但在身邊的教學工作中，往往有許多教師只注重學生技能、技巧的掌握，而忽視對學生品質(zhì)的培養(yǎng)。由于意志品質(zhì)的薄弱，也相應地影響了學生對技能、技巧的掌握，使體育課教學事倍功半。因此，在體育教學中加強學生意志品質(zhì)教育，形成體育教學與意志品質(zhì)相互促進的機制，已成為一個具有現(xiàn)實意義的課題。

2、進行知、情、意、行四位一體的綜合性培養(yǎng)

走出對學生意志培養(yǎng)可有可無或順其自然發(fā)展的無序性、無系統(tǒng)性的誤區(qū)，通過在體育教學中有計劃、系統(tǒng)地進行知、情、意、行四位一體的綜合性培養(yǎng)，使學生的意志品質(zhì)穩(wěn)步發(fā)展，并促進體育教學質(zhì)量的提高。

2.1以知培意，任何意志行動都是建立在一定的認識基礎上，即讓學生明確行動目的、意義。

1)提高備課質(zhì)量，在實施前進行集體備課，集思廣益，統(tǒng)一完善教師對教學內(nèi)容的認識，吃透教材，提高教師的認識水平。學校里組織的集體備課，教師應該正確地去對待，積極地參與。

2)針對學生年齡階段的特點，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，使學生明確學習目的，理解學習任務。

3)通過教學過程或生活中發(fā)生的憑借頑強意志達到成功的具體事例的教育，提高學生對意志品質(zhì)的認識。如列舉某同志克服困難，頑強拼搏，最終為學校爭得榮譽；還可以用張海迪等人的事例去激勵學生，加強對學生的良好品質(zhì)教育。

2.2以情育意，情感既可以成為意志行動的動力，也可發(fā)展為意志行動的阻力。因此情感成為學生意志品質(zhì)發(fā)展過程中的一個重要因素。

1)體育教師要努力提高自身修養(yǎng)，建立密切的師生關系，利用自身的人格魅力和與學生良好的情感基礎，影響學生意志品質(zhì)的形成。

2)創(chuàng)設愉快的教學情境，調(diào)動學生積極的情感因素，激發(fā)學生的學習興趣，使情感因素成為意志品質(zhì)發(fā)展過程中的重要推動力。

3)適時運用成功體驗教學法，樹立榜樣，多采用鼓勵性語言，增強學生的自信心，從而促進學生意志品質(zhì)的形成。

4)在教學中利用移情規(guī)律，營造良好的班集體氛圍，通過集體中他人的情感，體驗移情個別學生，達到培養(yǎng)學生意志的目的。

2.3以意導意，意志力的培養(yǎng)是在原有意志品質(zhì)的基礎上不斷增進而形成的。1)以他人良好意志行動為榜樣，帶動學生頑強意志力的形成。2)以學生在其他方面所閃現(xiàn)出來的頑強品質(zhì)，引導其將這一品質(zhì)擴展到其他方面。3)利用角色轉(zhuǎn)換，依靠學生崇拜的偶像，激勵其完成意志行動，從而達到意志品質(zhì)提高的目的。

2.4以行磨意行動是意志的表現(xiàn)形式，也是意志教育的最終歸宿，更是意志形成的載體。1)在體育教學中利用“設難——克服——新的困難——再克服”的模式，使學生的意志品質(zhì)在這一過程中循序漸進地得到提高。2)加強養(yǎng)成教育，堅持從小事做起，耐心指導，反復訓練，培養(yǎng)學生良好的自制力。3)教育學生正確對待挫折，幫助學生分析原因，找出避免挫折的辦法，培養(yǎng)學生調(diào)節(jié)和控制自己心理活動的能力，以提高學生的挫折承受力。

3、滲透意志教育，教師應具備的幾點認識

3.1多點結(jié)合，綜合培養(yǎng)，良好意志形成的各方面因素并不是孤立存在的，而是相輔相成的。在教學中要注意靈活地、綜合地利用各方面的因素，以達到最佳效果。

3.2每個學生都有獲得成功的愿望，在體育教學中，細心的教師可以發(fā)現(xiàn)，每一位學生都有成功的渴望，每當前一練習成功完成，就能促使學生以更大的熱情和毅力去完成下一練習任務，因而成功教學是在體育教學中培養(yǎng)學生意志力的重要途徑。

3.3每個學生都有潛在能力，等待教師挖掘，雖然學生個體之間存在差異，但其自身都具有很大潛力，因此教師應在學生原有發(fā)展水平上，充分調(diào)動學生積極性，使其潛力得以發(fā)揮，取得量或質(zhì)的飛躍。

3.4自信心是意志發(fā)展的基礎，自信心是取得成功的第一心理要素，學生的任何意志行動都是建立在一定的自信心基礎上的。體現(xiàn)在教學實踐中，就要求教師多以鼓勵性語言或暗示激勵學生，促使學生意志行動的完成，從而達到意志培養(yǎng)的目的。

3.5意志的培養(yǎng)必須有計劃、有系統(tǒng)、循序漸進，意志作為一種心理品質(zhì)，不可能一蹴而就，因此在意志培養(yǎng)過程中，必須堅持系統(tǒng)性與漸進性相結(jié)合，在布置任務時要根據(jù)學生現(xiàn)有水平，合理安排，避免難度過大而打擊學生的積極性。

相信通過以上幾點認識，再加上自己的努力，教學工作定會事半功倍。