實(shí)施新課標(biāo)的一些粗淺想法

馬云艷

高中化學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，是以素質(zhì)教育、學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是科學(xué)的、前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動(dòng)性、民主性、創(chuàng)造性的時(shí)代特征。這就要求化學(xué)教師必須站在化學(xué)發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點(diǎn)上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為時(shí)代的主潮流，化學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂中的主人，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中化學(xué)新課標(biāo)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)提出新的要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)方法、科學(xué)探究能力和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。

1、要清醒地面對(duì)這次化學(xué)新課改，把新的理念貫穿在教學(xué)實(shí)踐中

在教學(xué)實(shí)踐中，既要有看得見(jiàn)的“新課本”，更要有看不見(jiàn)的“新的教育理念”作指導(dǎo)。每一位置身于這次課改中的教師都要徹底進(jìn)行“換腦”，否則只能是“穿新鞋，走老路”。新課改要求轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，課堂教學(xué)不能再是一言堂。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，由簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者或研究的實(shí)踐者，由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。學(xué)生也不再是機(jī)械接受知識(shí)的容器。教師與學(xué)生在互動(dòng)中共同完成“教學(xué)”。實(shí)際上，“新教材”只是提供了一個(gè)教學(xué)的舞臺(tái)，具體怎樣在這個(gè)舞臺(tái)上扮演好自己的角色，那還得看教師的觀念是否轉(zhuǎn)變了，理念是否更新了。

2、教師不能再滿足于“一桶水”，而要成為“不

息的江河”

在向社會(huì)奉獻(xiàn)的同時(shí)不斷補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)榻處煂I(yè)素質(zhì)的高低是化學(xué)新課程改革成敗的關(guān)鍵之一，一個(gè)沒(méi)有豐富化學(xué)專業(yè)知識(shí)的教師，即使擁有再先進(jìn)的教育理念，也難以駕馭好課堂教學(xué)。這就要求教師在課余時(shí)間通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，做到始終站在化學(xué)世界的前沿。

平時(shí)，筆者很注意和化學(xué)有關(guān)的知識(shí)的積累，把收集到的有關(guān)資料分為化學(xué)與歷史、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生活。筆者力爭(zhēng)把每一節(jié)課的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式互通有無(wú)、互相學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性更高。

與此同時(shí)，教師必須認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行新課改時(shí)也存在一定的困難。1)由于場(chǎng)地、人數(shù)和學(xué)生基礎(chǔ)的控制，課堂過(guò)程中組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，討論問(wèn)題和搞活動(dòng)有一定的困難。討論時(shí)，仍有部分學(xué)生不能主動(dòng)參與，上課無(wú)精打采，自主能力差，教師課堂組織較困難。2)化學(xué)課程需要現(xiàn)代化技術(shù)手段，如課堂教學(xué)中需要課件的制作、資料的展示、微觀世界的演示等，以便給學(xué)生更直觀的感受，學(xué)生興趣會(huì)更高漲。希望學(xué)校能購(gòu)買(mǎi)一些有關(guān)化學(xué)的課件和資料，也希望學(xué)校能提供一些培訓(xùn)制作課件的機(jī)會(huì)。3)新課程改革現(xiàn)在進(jìn)行得有一定的盲目性，上級(jí)教學(xué)要求怎么樣，學(xué)校要求怎么樣，都沒(méi)有一個(gè)明確的要求，即使是與重點(diǎn)中學(xué)教師交流也是同樣的體會(huì)，很多時(shí)候沒(méi)有辦法，還是老一套教學(xué)思路。

總而言之，新課程的好與壞，成功與失敗，最終要通過(guò)學(xué)生的素質(zhì)是否提高體現(xiàn)出來(lái)。因此，了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，真正把學(xué)生放到第一位，才是教師的最根本體現(xiàn)。

3、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)

環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)呼喚新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)展思維。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程。教師在課堂中始終要以學(xué)生為主體，甘愿做人梯，做幕后“導(dǎo)演”，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)。

4、課堂中設(shè)計(jì)多種參與方式，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)

習(xí)習(xí)慣

筆者在課堂中十分注重學(xué)生的自主參與，通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組討論、集體評(píng)議、師生交流等多種教學(xué)手段，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用，多讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，與學(xué)生配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。組織學(xué)生討論、交流、探究，為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí)。筆者常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結(jié)論。

5、要引導(dǎo)學(xué)生自我反省

在教學(xué)中，筆者一直要求學(xué)生及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為。要求學(xué)生每人都記“錯(cuò)題集”，記下平時(shí)作業(yè)及考試中的錯(cuò)題，并要求分析錯(cuò)誤原因，逐個(gè)訂正，到下次考試前再拿出來(lái)翻翻、看看。實(shí)踐證明，“錯(cuò)題集”對(duì)提高教學(xué)效果非常有益。學(xué)生每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧與反思，及時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。