品味數(shù)學(xué)課堂的魅力

趙洪柱 張永剛

從教幾年來，筆者常常思考：數(shù)學(xué)課上該以什么來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該得到什么?是讓學(xué)生去熟記一些公式、概念、性質(zhì)、法則，還是教會學(xué)生做習(xí)題，去應(yīng)付考試?筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該有更深遠的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是藝術(shù)，數(shù)學(xué)蘊涵著人類文化的美。教師與學(xué)生一起營造的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是促進智慧生成，洋溢生活氣息，充滿靈動色彩的課堂，這樣的課堂也是魅力無窮的。

1、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)促進智慧生成

“如何使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展，這是全部教育的智慧?！睌?shù)學(xué)課堂上，教師的智慧在于創(chuàng)設(shè)開放的情境，給學(xué)生思考的空間、表達的機會，讓豐富多彩的思考交匯在課堂，讓新奇、獨特的思維打開創(chuàng)造的心門，讓閃爍智慧靈光的思想在課堂上馳騁。教師最重要的是認(rèn)真地傾聽，適時地點撥，給學(xué)生足夠的探索材料，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課堂上的智慧就閃耀在主體的創(chuàng)造中。

2、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)洋溢生活氣息

數(shù)學(xué)只有契合學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)才能真正走進學(xué)生心里。溢滿生活氣息的數(shù)學(xué)，解決現(xiàn)實問題的數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生積極愉快的情感。數(shù)學(xué)知識與生活的鏈接更讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了實際意義。如在學(xué)生國慶節(jié)放假之前，筆者讓學(xué)生統(tǒng)計人數(shù)、預(yù)算車輛，并制成統(tǒng)計圖、表，然后設(shè)計合理的租車方案，解決實際問題。把鮮活的生活題材引入課堂，用生活問題激活課堂，把學(xué)生的生活經(jīng)驗巧用于課堂，生動的生活數(shù)學(xué)事例活用于課堂，數(shù)學(xué)課堂就有了生活之水的滋潤，更加富有情趣和魅力。

3、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)充滿靈動色彩

數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個包含猜想、錯誤與嘗試、證明與反駁、檢驗與改進的復(fù)雜過程。數(shù)學(xué)教學(xué)是活的、動態(tài)的、可能有錯的數(shù)學(xué)活動結(jié)果。教師在營造充滿歡樂、友誼、合作和渴望的課堂氣氛中，要讓學(xué)生相互啟發(fā)，相互競爭，把一次次的再創(chuàng)造演繹得多姿多彩。教師應(yīng)把這些寶貴的動態(tài)生成資源挖掘出來，使課堂在預(yù)設(shè)中生成，在動態(tài)生成中幻化出靈動的美。

4、數(shù)學(xué)教師要提高自身素質(zhì)，營造和諧、積極向

上的課堂

4.1教師在教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對學(xué)生來說就是一種愉悅的體驗。在教學(xué)過程中教師也應(yīng)該善于用幽默的語言、生動的比喻來創(chuàng)設(shè)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講授等差數(shù)列和等比數(shù)列的時候，可以采用下面的方式來引入：“遠望巍巍塔七層，紅燈點點倍加增。塔尖有燈十一盞，請問共有幾盞燈。”通過這樣一首詩、一個設(shè)問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而引入定義及計算方法。另外，新教材在編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識演變得生動有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有極大的幫助。

4.2教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點來發(fā)展學(xué)生的個性，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，充分調(diào)動學(xué)生的能動性、獨立性和合作性。對于教師來說，要最大限度地開啟每一個學(xué)生的智慧潛能是非常重要的，要先大膽放手，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題展開針對性的討論教學(xué)，進而解決問題。教師還要從學(xué)生已有的生活體驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并進行解釋與應(yīng)用，從而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，有思維能力、情感態(tài)度、人生觀、價值觀等多方面的進步與發(fā)展。這樣就會建立起新型的師生關(guān)系，從而在教學(xué)中能清楚地感覺到，課堂教學(xué)是在師生互動中完成的。所以教師在備課時要從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，尊重學(xué)生的經(jīng)驗和認(rèn)識水平，鼓勵學(xué)生大膽提問，主動探索；發(fā)動學(xué)生積極地投入到對問題的探討和解決之中，成為學(xué)生的知心伙伴、生活上的知心朋友。

4.3教師要更加注重對學(xué)生的情感教育，德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極其易受情感因素的影響。教師對學(xué)生情感投入的多少，能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有一些教師遇到學(xué)習(xí)差的學(xué)生時，就對學(xué)生置之不理，學(xué)生就會有自卑感，時間久了，成績自然越來越差。所以教師在教學(xué)過程中要因材施教，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，并及時地給予鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，從而增強自信心。

4.4教師要注重自身教學(xué)能力的提高，新課程改革要求教師要用全新的教學(xué)模式來教學(xué)，提高自身素質(zhì)。只有這樣，教師才能為學(xué)生提供有啟發(fā)性的討論模式，才能以新的教育理念來支撐自己的教學(xué)水平。教師要在新課的引入、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的選擇、課堂練習(xí)的設(shè)計和課堂評價語言的運用等方面都認(rèn)真設(shè)計。