在政治教學中引導學生自主學習

冷 風

教師不僅要給學生傳授知識，更重要的是教給學生學習方法，讓學生學會學習。這就要求教師在教學過程中要改善教學方式，優(yōu)化教學過程，使教學過程真正成為學生自主學習、合作學習的過程。

鑒于思想政治課的特點，對學生自主學習能力的培養(yǎng)，關鍵是要側(cè)重于對學生進行理論聯(lián)系實際的學習方法培養(yǎng)和創(chuàng)新能力(創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神)等思維方面能力的培養(yǎng)。對學生自主學習能力的培養(yǎng)落腳點應該在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。途徑和方法是為效果服務的，要起到良好的效果，必然要有好的途徑和方法。筆者根據(jù)政治學科的特性，采用模擬法庭、課堂討論、演講等活動，讓學生自主發(fā)表見解，活用知識。

1、開展模擬法庭的活動

現(xiàn)實生活是具體實在的，而書本知識是抽象的，并非所有的現(xiàn)實問題都能在書中找到現(xiàn)成的答案，允許學生有不同的見解，這是民主教學的體現(xiàn)。設立“模擬法庭”讓學生學做“小法官”來斷案，既活用書本知識，又鍛煉學生的應變能力和法律創(chuàng)新能力。如在教學“保護消費者權益保護法”時，出示“法律與道德”中報道的一則案例：“某女青年到超市去購買物品，但在走出時，大門的警示器響了，而超市工作人員懷疑她有偷竊的行為，隨后女青年被一名保安人員截留并例行檢查。當保安檢查完畢后，沒有發(fā)現(xiàn)可疑物品時，要求女青年脫下衣服繼續(xù)檢查，遭到女青年的拒絕。但在保安人員的堅持下，還是進行了檢查。事后女青年覺得自己冤屈，所以向法庭提起上訴?！?/p>

根據(jù)這個案列，學生分工負責，律師、法官、檢察官、原告、被告等遠離校園的各種形象在學生的模擬法庭中得到充分的體現(xiàn)和展示。小法官們經(jīng)過一番思索和討論，有人認為：超市有超市的規(guī)章制度，檢查是為了防止貨物被盜。有人認為：超市的行為已經(jīng)侵犯了消費者的合法權益……最后公正的判決認為：超市應對女青年賠償一定的精神損失費。通過模擬訓練使學生理解了為什么要保護消費者的合法權益，消費者享有哪些權利，侵權后求助哪些司法機構(gòu)，以及具體解決的途徑等。這一節(jié)內(nèi)容學生難以理解，但通過具體案例，他們輕輕松松地理解了許多難點。學生把自己融入具體的案例之中，充分運用自己的豐富想象力和創(chuàng)造力，體驗當時的情景，較好地體現(xiàn)了學生是課堂的主人這一主體意識。

2、開展課堂討論

開展課堂討論，目的是在教師的指導下，啟發(fā)學生立足書本知識去洞察現(xiàn)實問題、分析原因、探究性地解決問題，提高學生的綜合能力。如在學習了“爭做合格人才”一課后，學生已初步了解什么是人才，人才必須具備的條件，認識到國家建設需要多種多樣的多層次的人才。但還有一部分學生存在疑慮：我是否能成才呢?為了分析現(xiàn)狀、辯明是非，筆者組織開展“是否人人都能成才”的討論會。首先是小組討論，然后小組派代表發(fā)言，討論氣氛非?；钴S，很多學生發(fā)表了自己的看法。通過大家的討論，筆者發(fā)表了自己的看法，對此觀點做了一個明確的答案。在這一活動中，學生有一個認真自學的過程，有一個搜集材料了解社會的過程，促進思維，提高分析問題、探究問題的能力，課本知識己內(nèi)化為自身的知識，主動性得到充分體現(xiàn)。

3、開展演講活動

1)課前演講。要求學生平時關心國際國內(nèi)重大時事，做好報摘、文摘，觀看電視新聞等，把摘錄內(nèi)容與教材內(nèi)容有機結(jié)合起來，在課前用5分鐘左右的時間交流。2)結(jié)合社會熱點組織專題演講。如在APEC召開期間，開展“騰飛吧!中國”的演講活動，使學生真正體會到改革開放取得的巨大成果。3)結(jié)合社區(qū)“做一個社會主義好公民”演講活動進行演講。演講者要寫好演講稿，演講時聲音洪亮，吐字清晰，富有激情。傾聽演講的學生做到認真聽講，尊重他人。演講完畢，師生共同點評，允許學生發(fā)表不同的見解。

在嘗試過程中筆者逐漸認識到以學生探究性學習為主的重要性。比如“保護消費者權益保護法”這一節(jié)，筆者在學生已有知識背景的基礎上，大膽地讓學生進行模擬法庭，學生主動參與，伙伴相互交流，使學生對這些問題進行理性思考，這當然離不開教師的引導和對學生的信任。因為學生非常迫切地要學習知識，教師必須千方百計地去調(diào)動學生主動學習的積極性，雖然他們會發(fā)表些不正確的觀點，但筆者認為不要壓制學生的表現(xiàn)欲望，要及時地引導和發(fā)動學生進一步爭辯。所以轉(zhuǎn)變教學理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，乃是做好引導學生自主學習的前提。只有這樣，才能把課堂變得生動活潑，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)造性能力。

總之，教師在教學中應勇于探索、勇于革新，一方面要不斷豐富自主學習的內(nèi)容，提高自主學習的水平；另一方面還要拓寬自己的視野，探求更新、更好、更適應現(xiàn)代化素質(zhì)教育的教學方式，形成互補，互相促進，更好地發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率，適應素質(zhì)教育的需要。只有這樣，自主學習才能在思想政治課的教學中真正煥發(fā)出無限魅力。