把握現(xiàn)代音樂教育觀 促進(jìn)幼兒自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展

畢秋霞

摘要教師要把握正確的教育觀和兒童觀,了解現(xiàn)代音樂教育觀念,改變陳舊觀念,引導(dǎo)幼兒參與唱歌、欣賞、音樂游戲、舞蹈、奏樂等音樂實(shí)踐活動,在活動中對幼兒進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞音樂促進(jìn)創(chuàng)造自主

中圖分類號:G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

音樂教育必須引導(dǎo)幼兒參與唱歌、欣賞、音樂游戲、舞蹈、奏樂等音樂實(shí)踐活動,在活動中對幼兒進(jìn)行教育。缺乏音樂性的孩子是不存在的,幼兒喜歡音樂藝術(shù),那么我們就要很好地運(yùn)用音樂教育,讓幼兒在音樂教育中受到熏陶,形成活動潑開朗的個(gè)性,在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉快的心情。

1 教師要把握正確的教育觀和兒童觀,了解現(xiàn)代音樂教育觀念,改變陳舊觀念

傳統(tǒng)的音樂教育過于偏重于音樂藝術(shù)使命,追求“成品”的灌輸,老師注重孩子在這個(gè)學(xué)期學(xué)了幾首歌、會跳幾支舞,致使教師看不到幼兒在進(jìn)行音樂活動中的創(chuàng)造性潛在能力。忽視了幼兒個(gè)體差異,教育偏向少數(shù)幼兒,因而無法使音樂素質(zhì)教育與每個(gè)幼兒相適應(yīng),更無從談及通過音樂教育促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性及自主學(xué)習(xí)的能力。因此教師應(yīng)正確領(lǐng)會《新綱要》的精神,真正做到從知識技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)向培養(yǎng)幼兒素質(zhì)能力和個(gè)性,不但要掌握音樂教育的原理與方法,還必須提高教育藝術(shù),能按照音樂藝術(shù)教育的特點(diǎn)與幼兒身心發(fā)展規(guī)律,才能使音樂教育收到良好效果。

1.1明確現(xiàn)代音樂教育的目標(biāo)

現(xiàn)在的音樂活動目標(biāo)是指培養(yǎng)和塑造人的個(gè)性、才能和創(chuàng)造性,重視在音樂活動中促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。在音樂活動中,教師心里想的首先是孩子,其次才是音樂,教師讓幼兒在接受知識的同時(shí)著重發(fā)展能力,提高素質(zhì),重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識、探索精神。

1.2教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的,具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材

現(xiàn)在的音樂課程內(nèi)容在選擇中首先應(yīng)了解幼兒的發(fā)展水平及需求。選擇音樂要從最基本的結(jié)構(gòu)要素入手,由淺入深,由易到難、由簡到繁、由近到遠(yuǎn),由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動,從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使幼兒理解,并能運(yùn)用音樂的手段加以表現(xiàn)。

1.3改變機(jī)械式的、練習(xí)式的教育方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和自主性

以往教師在音樂活動中教的意識強(qiáng),完成成品的愿望迫切,運(yùn)用示范太多,讓幼兒思維模式容易僵化,幼兒出現(xiàn)離開了教師的教就束手無策的現(xiàn)象,因此創(chuàng)作對幼兒來說更是遙不可及了?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)活動中,教師首先考慮的是為了幼兒的學(xué)而教,采用積極的方法,通過各樣有趣的、有意義的游戲活動來掌握知識。

1.4教學(xué)過程教師應(yīng)把握過程重于結(jié)果,激發(fā)幼兒對音樂進(jìn)行大膽體驗(yàn)

以往的音樂教學(xué)活動中大多重結(jié)果輕過程,教師單向發(fā)揮作用,大部分時(shí)間用于指導(dǎo)集體教學(xué),幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽、等待上?，F(xiàn)在的音樂教學(xué)活動中應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì),但也不忽視教育結(jié)果,幼兒接受良好的音樂教育的顯性結(jié)果是一些音樂知識和技能技巧的獲得,還有許多非音樂性的附帶成效的產(chǎn)生,如幼兒的社交能力,學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、開放的心智、成功感、堅(jiān)持性等。

2 教師要正確把握自己對音樂教育的情感與態(tài)度

在音樂教育的過程中,教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。因此,教師自己首先要熱愛自己的本職工作,上課時(shí)精神飽滿、態(tài)度積極,心情愉快。應(yīng)看到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,并給予及時(shí)幫助、表揚(yáng),表揚(yáng)會激發(fā)幼兒的興趣,對剛?cè)雸@的幼兒來說,這方面的教育,更是必不可少的,因?yàn)檫@時(shí)的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個(gè)別差異性。

作為教師應(yīng)有豐富的感情,老師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力,這就需要在每次的音樂活動中表現(xiàn)出對音樂的熱愛,又要把這種興趣去感染給每個(gè)孩子,和幼兒在一起跳呀、唱呀,用優(yōu)美的動作渲染給幼兒。反映出對音樂世界的陶醉,把音樂課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍,用形象化的手段,帶動全體幼兒積極地投入到表演中,音樂效果也就發(fā)揮得很好。

在這音樂藝術(shù)世界里老師和孩子一樣,還有許多值得嘗試和實(shí)踐的東西,老師要探索在孩子的世界中,不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)造新方法。