創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的展示設(shè)計(jì)及教學(xué)思考

周李春 曹 穎

摘要在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下,展示作為信息傳遞和交流的平臺(tái),越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè),創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為展示設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。本文通過(guò)分析創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下展示設(shè)計(jì)的新特征,提出新時(shí)代展示設(shè)計(jì)的教學(xué)思考。

關(guān)鍵詞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展示設(shè)計(jì)教學(xué)

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是展示設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)力

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界潮流中,于20世紀(jì)90年代末在發(fā)達(dá)國(guó)家興起的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),在新世紀(jì)的中國(guó)迅速傳播開來(lái)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涵蓋的行業(yè)主要包括文化、表演、出版、軟件、電視廣播、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑等。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力,影響著中國(guó)人的設(shè)計(jì)思維和中國(guó)各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下,展示作為信息傳遞和交流的平臺(tái),越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。

2創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下展示設(shè)計(jì)的新特征

2.1 重“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”

謝佐夫在《體驗(yàn)設(shè)計(jì)》一書中把體驗(yàn)設(shè)計(jì)定義為“是將消費(fèi)者的參與融入設(shè)計(jì)中,是企業(yè)把服務(wù)作為“舞臺(tái)”,產(chǎn)品作為“道具”,環(huán)境作為“布景”,使消費(fèi)者在商業(yè)活動(dòng)過(guò)程中感受到美好的體驗(yàn)過(guò)程”。體驗(yàn)設(shè)計(jì)延伸到展示設(shè)計(jì)中,即是在使用過(guò)程中得到的體驗(yàn),例如視覺體驗(yàn)、聽覺體驗(yàn)、嗅覺體驗(yàn)、觸覺體驗(yàn)、味覺體驗(yàn)等。

2.2 重“情感”交流

“情感”,是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度中產(chǎn)生的一種主觀體驗(yàn),對(duì)外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),情感就是人的內(nèi)心感受,是人與人、人與物相互交流、相互影響的一種方式。商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)中,利用情感化設(shè)計(jì)來(lái)感染消費(fèi)者最后實(shí)現(xiàn)雙贏的成功案例有很多,例如從賣設(shè)計(jì)到出售生活方式的宜家家居,強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)約、自然、清新、設(shè)計(jì)精良”的家具和產(chǎn)品設(shè)計(jì),家具DIY的方式滿足了顧客自行組裝的動(dòng)手愿望,讓裝飾新家成為一種生活樂趣。宜家的許多空間都被隔成小塊,每一處都展現(xiàn)一個(gè)家庭的不同角落,向人們充分展示溫馨的家的氣氛。

2.3 產(chǎn)業(yè)化

展示設(shè)計(jì)的發(fā)展離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境,在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下各種主題的會(huì)展層出不窮,展示設(shè)計(jì)范圍已超出一般的展示概念,其產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)將更加明顯。例如現(xiàn)代大型會(huì)展的展示設(shè)計(jì)就是一個(gè)巨大的商業(yè)產(chǎn)物,從策展文案、主題確定、空間界定、招商布展等,一般都需要半年到一年的時(shí)間,所涉及的面之廣,技術(shù)手段之多,涉及領(lǐng)域之眾,是其它設(shè)計(jì)學(xué)科所少見的。展示設(shè)計(jì)融匯了許多的學(xué)科及產(chǎn)業(yè),從技術(shù)層面來(lái)看,各種技術(shù)相互滲透。如策劃文案,商業(yè)廣告,傳播媒介,商業(yè)物流等行業(yè)的密切合作,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。

2.4 邊緣化

展示設(shè)計(jì)融入了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的觀念之后,其對(duì)科技含量、審美要求、展示形式等都有了新的要求,展示設(shè)計(jì)內(nèi)涵進(jìn)一步豐富。展示設(shè)計(jì)與新媒體的結(jié)合為展示設(shè)計(jì)提供了更為廣闊的空間?，F(xiàn)代展示設(shè)計(jì)與新媒體設(shè)計(jì)、視覺傳播設(shè)計(jì)等學(xué)科界線愈來(lái)愈模糊,展示設(shè)計(jì)邊緣性已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。

3 新時(shí)代展示設(shè)計(jì)教學(xué)思考

3.1注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力在源源不斷的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力,而創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力,是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的展示設(shè)計(jì)教育應(yīng)從學(xué)生入學(xué)教育開始,把創(chuàng)新意識(shí)貫穿于四年的本科教學(xué)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)作出容易被人感知并產(chǎn)生共鳴、適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求的展示設(shè)計(jì)作品。

3.2 加強(qiáng)多學(xué)科交流

展示設(shè)計(jì)與很多學(xué)科存在交叉點(diǎn),諸如平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)學(xué)等。在綜合性大學(xué)里,學(xué)科門類齊全,普遍采用必修課、選修課、勞動(dòng)技術(shù)課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)模式。選修課當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)增加這些交叉學(xué)科的課程比例,讓學(xué)生充分利用學(xué)校教學(xué)資源,開闊視野、豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身文化修養(yǎng)。

3.3 實(shí)行“開放式”教學(xué)

開放式教學(xué),源于R .C .Cohn1969年創(chuàng)建的以題目為中心的“課堂討論模型”和“開放課堂模型”——人本主義的教學(xué)理論模型;同時(shí),還淵源Spiro1992年創(chuàng)建的"隨機(jī)通達(dá)教學(xué)"和“情景性教學(xué)”——建構(gòu)主義的教學(xué)模式。在展示設(shè)計(jì)課程中實(shí)行開放式教學(xué),面向市場(chǎng), 讓學(xué)生從市場(chǎng)調(diào)查做起,結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行調(diào)查分析并得出結(jié)論應(yīng)用于設(shè)計(jì)中,有利于學(xué)生在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使展示設(shè)計(jì)面臨新的發(fā)展機(jī)遇,如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和更新教學(xué)方法,為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源源不斷輸送創(chuàng)意人才,是高校教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。