談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)中的“興趣點(diǎn)”

苗玉玲

中學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段到教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識(shí)地去挖掘都可成為英語(yǔ)課的“興趣點(diǎn)”，經(jīng)加工后再逐個(gè)切入，以點(diǎn)帶面優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，就能大面積提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點(diǎn)”

中學(xué)英語(yǔ)教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生共鳴，激起學(xué)生的興趣。如Junior English for china.Book 1 A,Unit3 Numbers in English 中，可充分利用書(shū)本中插圖——汽車(chē)、電話機(jī)等。教師利用汽車(chē)的牌號(hào)，電話號(hào)碼進(jìn)行0—10的數(shù)字教學(xué)。學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些數(shù)字離自己很近。因此在完成數(shù)字教學(xué)后，教師引出Whats your bike number?等句型讓學(xué)生分組展開(kāi)活動(dòng)。這樣學(xué)生在游戲過(guò)程中鞏固了數(shù)字，而且還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)問(wèn)及號(hào)碼的句型。教師要熟悉和把握教材體系，充分利用貼近學(xué)生生活的興趣點(diǎn)，活用教材。

二、精心組織活動(dòng)，尋找“興趣點(diǎn)”

初中學(xué)生天生愛(ài)玩、好動(dòng)，游戲、活動(dòng)符合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。讓學(xué)生走出教室，負(fù)著任務(wù)進(jìn)行游戲活動(dòng)能使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。如Junior English for China , Book 2 A, Unit6 Find the right place,教師可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲：全班學(xué)生分為五組，按不同線路進(jìn)行校園尋寶，找到期的寶物便是各自的獎(jiǎng)品。

游戲規(guī)則如下：在校園內(nèi)每條尋寶線路上隱藏五件寶物（文具、玩具動(dòng)物或書(shū)本），每處的寶物里有一張尋找下一個(gè)寶物的線路的英文紙條，隊(duì)員必須按字條說(shuō)明的線路在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋到自己線路上和寶物才有效，如果尋來(lái)別組的寶物，則要受罰。

玩法：教師在教室里向各組宣布第一站的行軍路線，然后各組同時(shí)出發(fā)。以A組為例：

The first : Go out of the classroom and turn right. Walk along this road and take the first turning on the right . Go upstair(上樓)to the third floor(第三層樓) then turn right again. Its about 10 meters along . Theres a pencil-box behind the floor.

當(dāng)A組按字條提供的線路字條：

The second : Go along about 35 meters and upstair to the 5 th floor.In the school computer room,there are two books on the teachers desk. One is a Chinese book .the other is an English book. Theyre your present,but you have to open the English book and read it at page 50.Itll tell you the way to the next place.

A組學(xué)生看懂寫(xiě)在英語(yǔ)書(shū)50頁(yè)上的內(nèi)容后就會(huì)速去下一站。這樣一站接一站直至最后一站。教師把5個(gè)組的最后站都設(shè)在教室的講臺(tái)上，同時(shí)在上站的字條里告訴隊(duì)員你們將尋到的寶物是什么。當(dāng)各隊(duì)在最后站（講臺(tái)上）取寶

物時(shí)，教師便知道各組是否按自己的行軍線路找到自己的寶物。在大家的努力下，終于完成了尋寶任務(wù)。而教師

通過(guò)設(shè)置游戲也達(dá)到了教學(xué)的目的。

三、 開(kāi)展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn)”

眾所周知，興趣與成功是一對(duì)twins。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿足而求索不止。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師多使用good,great 等贊揚(yáng)性的語(yǔ)言恭賀學(xué)生；用It doesnt matter,Im sure ……等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過(guò)程中，展開(kāi)小組競(jìng)賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念，樹(shù)立一種自信心，共享一種成就

感。

四、用媒體增強(qiáng)“興趣點(diǎn)”

實(shí)踐證明，中學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)、生動(dòng)具體形象的事物容易引起學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

2002年10月9日在某高級(jí)中學(xué)舉行的“初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中，全市十四位教林高手馳騁講臺(tái)，其中一個(gè)共同點(diǎn)就是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段不增強(qiáng)和激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，如楊慧老師的Book2A,Lesson17 Shall we go to the zoo?的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用電腦多媒體把動(dòng)

物園中的panda,loin,elephant,monkey,tiger,monkey,tiger,dolphin,deer,snake,rabbit,duck,fox,horse等動(dòng)物淋漓畢真的聲音逐一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前并讓學(xué)生猜：Whats it?由于這些動(dòng)物的聲音對(duì)一個(gè)充滿好奇的學(xué)生不說(shuō)太熟悉可親了，于是激起了學(xué)生濃厚的興趣和懸念——How to spell it in English?隨著課堂氣氛的不斷升溫，教師順?biāo)浦?，把原本枯燥、機(jī)械的單詞教學(xué)演變?yōu)閹е⒆訁⒂^著一個(gè)活靈活現(xiàn)的動(dòng)物show.利用學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物習(xí)性的了解，師生邊走邊聊，“Which animal can kill a man?Which animals are veryfriendly?Which animal lives only in China?”隨著一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，教師已經(jīng)把學(xué)生帶入了另一個(gè)境地，為下一步的對(duì)話“Shall we go to a zoo?”的教學(xué)打下了埋伏。學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的意境中記憶，興趣倍增、效果特佳。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，錄音機(jī)、VCD、多媒體的使用給學(xué)生提供了聽(tīng)、視覺(jué)的新感受。教師充分對(duì)語(yǔ)言的理解和情景的把握起著重大作用，而且為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生的興趣有著特殊的作用。

結(jié)束語(yǔ)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住“興趣點(diǎn)”，展示“興趣點(diǎn)”，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“興趣點(diǎn)”的挖掘、增強(qiáng)和鞏固起到以點(diǎn)帶面，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的作用。

（河北省大名縣大名鎮(zhèn)南關(guān)回民學(xué)校）