高中政治教學(xué)的語言藝術(shù)

許紹勝

摘要：在高中政治新課改的背景條件下，政治教師要善于運(yùn)用語言藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù) 政治課堂 新課程

眾所周知，教師講課主要靠語言，語言的應(yīng)用在教育教學(xué)工作中起著極其重要的作用，教育教學(xué)效果在很大程度上取決于教師語言的表達(dá)能力。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯不止一次說過：未來的教師必須具備善于同兒童說話的能力。說話是一種交流和溝通，也是一種信任和參與。對于教師來說，課堂上的聽者是學(xué)生，良好的語言藝術(shù)會成為吸引學(xué)生注意力的強(qiáng)大武器。特別是新課程改革后，教材更貼近生活、貼近實(shí)際了，學(xué)生更有興趣了。如何引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，就要看教師課堂上如何應(yīng)用語言藝術(shù)了。下面主要就《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中教師應(yīng)如何應(yīng)用語言藝術(shù)談一點(diǎn)認(rèn)看法。

一、政治教師為什么要具備良好的語言藝術(shù)

古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰魇趯W(xué)生知識，無疑要借助語言。一個教師如果在給學(xué)生上課時，說話口齒清楚，談吐自如，語言幽默風(fēng)趣，富有感染力，學(xué)生定會被教師不同尋常的語言藝術(shù)所感染，自然會對教師產(chǎn)生敬佩之情，也就順理成章地愛上你這個老師的課。相反，如果一個教師整天板著臉，面無表情地走進(jìn)課堂，總是用一種語調(diào)講課，即使?jié)M腹經(jīng)綸，學(xué)生也會發(fā)膩。所以說，教師具有較高的語言藝術(shù)是職業(yè)的要求。就《經(jīng)濟(jì)生活》來說，理論性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

二、政治教師應(yīng)具有哪些理想的語言藝術(shù)

1．規(guī)范、準(zhǔn)確。教師課堂口語的規(guī)范，是指教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，說話準(zhǔn)確、流暢、自然。在遣詞造句上應(yīng)符合語法習(xí)慣，避免語無倫次，污言穢語。教師準(zhǔn)確的語言，是說在講課時要準(zhǔn)確地使用科學(xué)術(shù)語，確切地敘述概念，科學(xué)地作出判斷，嚴(yán)密地進(jìn)行推理，絕不能模棱兩可，含糊不清，必須將知識講解得準(zhǔn)確無誤。這一點(diǎn)對《經(jīng)濟(jì)生活》知識來說，尤為重要，因為經(jīng)濟(jì)理論是極為嚴(yán)密的。

2．精練、條理清楚、富有啟發(fā)性。教師語言精練，是要讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)聽懂所講的問題。教師用較少的話表達(dá)最豐富的內(nèi)容，切忌語言繁瑣、重復(fù)，三句一詞、十句一意的做法。教師的語言條理清楚是指教師說話富有條理，圍繞中心，先說什么，后說什么應(yīng)符合邏輯。當(dāng)然，這里有必要指出，絕不是說教師在講課時對某個重要的問題做多次強(qiáng)調(diào)，就是條理不清了，而是旨在提示學(xué)生或引起學(xué)生注意。

3．生動、形象、富有趣味。生動形象的語言能夠提高課堂效率，延長學(xué)生的注意力。生動、形象的語言就是指教師在描述某種事物、某個動作、表情時，描繪得繪聲繪色，使學(xué)生展開想象，將某種形象在頭腦中反映出來進(jìn)入情境，有身臨其境之感，使抽象的道理，直觀具體。教師生動形象的語言，還在于運(yùn)用不同的修辭手法，幽默和諧的語言來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

在以往的政治教學(xué)中，經(jīng)常見到：上課鈴一響，教師匆忙登臺，開門見山，直入新課，缺少導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還美其名曰“開門見山，省時增效?！钡Y(jié)果往往是，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，得到的是“省時失效”的結(jié)果。常言道：“良好的開端是成功的一半?！鼻‘?dāng)設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能在短短的幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力從課間的松弛狀態(tài)中吸引回來，架起學(xué)生之間情感之橋，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生先聲奪人、引人入勝的效果。好的導(dǎo)入形式有多種，引入幽默作為其中的一種，有其自身的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)“股票”這一節(jié)內(nèi)容時，一上課，可引用“爹”與“被套”這個幽默笑話：某股民看著滿盤飄綠的大盤，眉頭越皺越緊。這時有位股友過來搭訕，問賺了多少錢？他苦笑了一下：“還賺呢，這兩天我是買了一個跌，再買一個還是跌?！迸赃吂擅衤犓f買一個“爹”再買一個還是“爹”，覺得好笑都大笑起來。老張悟到自己失口，十分尷尬。回到家里，悶悶不樂，往床上一躺便蒙頭大睡。兒子過來喊爹吃飯，他沒好氣地吼一聲：“爹爹爹，以后少喊我爹。”兒子莫名其妙，妻子也感到納悶，說：“誰招你惹你了，發(fā)什么神經(jīng)？你想睡，也不脫那張皮，看看把被套弄的，我剛剛換的被套……“沒等妻子說完，他一骨碌爬起來：“別吵了，又是”跌“又是“被套”，還讓人活不活啦?！痹谥v述的過程中，可把“跌—爹”、“被套”這些術(shù)語寫在黑板上，這樣一來，能一下子吸引學(xué)生，為理解新內(nèi)容做了鋪墊，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)研究表明：在一堂課的45分鐘內(nèi)，學(xué)生的大腦興奮中心會呈現(xiàn)一個小小的疲勞波谷期。在學(xué)習(xí)過程中，，學(xué)生的大腦興奮中心隨時間的一維演進(jìn)呈虛線變化，并隨刺激物的變化不斷轉(zhuǎn)移。因此，教師要善于觀察，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生度過疲勞波谷期。如能在適當(dāng)?shù)臅r候運(yùn)用一個詼諧的幽默就能把學(xué)生的積極性和興趣調(diào)動起來，從而達(dá)到事半功倍的效果。布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有引人入勝的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，還要有韻味無窮的“尾聲”。只有這樣，才能稱得上善始善終。否則，整堂課就會黯然失色。利用幽默就能達(dá)到余音繚繞、回味無窮之奇效。

4．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語言。體態(tài)語言是指說話人用表情、手勢、動作、眼神等來傳遞信息，訴之于人的視覺的無聲語言，與有聲語言相伴隨共同完成表情達(dá)意的語言。教師在上課時伴著有聲語言的音容笑貌，動作表情都屬于體態(tài)語言。

（河北省石家莊市第49中學(xué)）