淺談小學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

勾訓

[摘 要]心理素質(zhì)是學生成長的內(nèi)因。良好的心理素質(zhì),對兒童智力的發(fā)展、個性品德的形成、自控能力的增強、人際關系的建立、高尚目標的樹立、人生觀和價值觀的確立等都將產(chǎn)生積極而深遠的影響。因此,對兒童的心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)不僅是德育工作中的一個重要課題,也是時代賦予我們的歷史使命。

[關鍵詞]小學生 心理素質(zhì) 培養(yǎng)

良好的心理素質(zhì)主要指有頑強的意志,堅忍不拔的毅力,鍥而不舍的精神,有戰(zhàn)勝千難萬險的勇氣和決心,有對任何挫折和失敗的心理承受能力等。在小學生的各種素質(zhì)的培養(yǎng)過程中,如果缺少了心理素質(zhì)的培養(yǎng),那么各種素質(zhì)的發(fā)展,便很難收到預期的效果。心理素質(zhì)是學生成長的內(nèi)因。良好的心理素質(zhì),對兒童智力的發(fā)展、個性品德的形成、自控能力的增強、人際關系的建立、高尚目標的樹立、人生觀和價值觀的確立等都將產(chǎn)生積極而深遠的影響。因此,對兒童的心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)不僅是教育工作中的一個重要課題,也是時代賦予我們的歷史使命。

一、認清形勢,明確塑造心理素質(zhì)的緊迫性

是否具有良好的心理素質(zhì)是衡量人才素質(zhì)高低的重要尺度之一,是社會任免人才的重要標準。據(jù)報載:某公司招聘職員,應考者很多。一名青年才華出眾,考后自覺不錯,極有希望被錄取。但揭榜之時,卻意外地落選。他竟以為此生完矣,尋了短見。后來公司在復查中又發(fā)現(xiàn),用來統(tǒng)計分數(shù)的計算機出了毛病。這時有人問經(jīng)理是否感到遺憾。經(jīng)理回答:“如果我真的錄取了他,那我就是請來了一個經(jīng)不起敲打的廢物?！笨梢?社會對人才的素質(zhì)要求越來越高了,因為人才的素質(zhì)決定著企事業(yè)的生命力。是否具有良好的心理素質(zhì)是事業(yè)成敗的關鍵。古之韓信曾受胯下之辱,司馬遷被處以腐刑,屈原遭放逐;今之列寧被流放西伯利亞,毛澤東歷經(jīng)艱險,無數(shù)科學家經(jīng)歷了成千上萬次失敗的考驗……但由于他們有著極好的心理素質(zhì),再加上他們天資聰穎,后天的努力,干的又是順應時代潮流、為全人類謀福利的大事業(yè)……諸多因素促成了他們的成功。二十一世紀,是一個競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的新世紀。人類的生存環(huán)境變得越來越復雜,高素質(zhì)人才的市場競爭日益加劇,這便加重了人的心理負擔。作為未來的主人少年兒童,沒有良好的心理素質(zhì),就不能適應現(xiàn)代社會的需要,也不能面臨世界激烈競爭的嚴峻考驗。一個民族有沒有實力,不僅僅看經(jīng)濟發(fā)展的程度,而且還要看人的素質(zhì)如何。未來世界的競爭,主要是人的素質(zhì)特別是心理素質(zhì)的競爭。一個民族的新一代沒有強健的體魄和良好的心理素質(zhì),那么這個民族就沒有力量,就不可能立于世界民族之林。然而,據(jù)有關資料顯示,少年犯罪率的急劇上升已成為全球三大公害之一。由于對兒童心理素質(zhì)教育的忽視以及來自社會、家庭甚至學校的不良影響,致使在青少年兒童暴露出種種心理障礙,嚴重影響他們健康成長。因此,我們必須十分重視對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、遵循規(guī)律,充分發(fā)揮學校教育的積極性

兒童心理的發(fā)育成長和心理素質(zhì)教育的過程受到諸如遺傳、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學校教育等多種因素的影響和制約,并有其自身的科學規(guī)律。因此,克服教育過程中的盲目性、無序性、隨意性,防止形式主義、空洞說教,提倡針對性、系統(tǒng)性、實效性,遵循兒童年齡特征和心理發(fā)展的科學規(guī)律,因材施教、發(fā)展個性是兒童心理素質(zhì)教育過程中必須堅持的基本原則。心理上的自主意識是學生主動發(fā)展的前提條件。要使學生在德、智、體等諸方面主動、全面地發(fā)展,就要提高其在行動上的自覺性和積極性。這就要求教學要變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學為啟發(fā)式教學,變學生客體為主體,變被動學習為主動學習。教師也要轉(zhuǎn)變觀念,視學生為學習主人,充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。要做到這種轉(zhuǎn)變,就要強化學生的心理素質(zhì),啟動學生的內(nèi)部誘因,培養(yǎng)學生積極主動的學習品質(zhì)和學習習慣。目前,很多兒童意志脆弱,抗挫折能力差,缺少用正確的心態(tài)看待社會現(xiàn)象的能力,甚至有些學生做出莽撞的事情或走入岐途。但這不是單純靠思想教育而能奏效的,因此,僅從這種意義上講,也要把培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)做為學校教育工作的重要課題來抓。小學階段是各種心理素質(zhì)形成和發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時期,要不失時機的把握這一重要的時機,實施良好的心理素質(zhì)教育?，F(xiàn)代學校教育應以其純潔優(yōu)美的育人環(huán)境,現(xiàn)代化的教學設施,精心設計的教材,專業(yè)化的師資隊伍,并通過鮮明的目標和周密計劃,豐富多彩的寓教活動,對兒童心理素質(zhì)的形成和發(fā)展施以直接的影響,發(fā)揮其積極的作用。加強兒童心理素質(zhì)教育,是學校教育的基本任務之一,也是每個教師義不容辭的光榮的職責。

三、把握重點,突出心理素質(zhì)教育的時代性

時代在發(fā)展,形勢在變化,少年兒童的身心發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新的特點,心理障礙也日益增多。據(jù)資料統(tǒng)計,在中小學中存在心理異常表現(xiàn)的約占30%,患有心理疾病的約占15%?，F(xiàn)在的學生,獨生子女較多,大部分父母為了孩子的成長,可以說不計成本,不計后果,竭盡全力,舍得花費最大的投資。同時,這些孩子缺乏責任感,他們由于事事由父母包辦,自己不能獨立做事,其結(jié)果是形成了不負責任的做事態(tài)度,凡事都需要在別人的指導下去做,不考慮后果,不預見將來。不少兒童偶爾考試失誤便萬念俱灰,心灰意冷;與父母、教師稍有口角便離家出走;平時說起話來盡是豪言壯語,可一遇事便驚慌失措,甚至因絕望而導致悲劇。這樣的兒童長大以后是無法適應復雜多變,充滿競爭、挑戰(zhàn)和快節(jié)奏的社會生活的。一些家庭對孩子的棍棒摧殘、金錢刺激及放任自流,加上學校教育中過重的學業(yè)負擔和對心理疏導的忽視,這些都是引起孩子心理障礙的主要根源。因此,作為教師和家長,必須認識到優(yōu)越的環(huán)境條件和良好的天賦并不能確保一個兒童在未來競爭中的優(yōu)勢,一個人在競爭中的優(yōu)劣將取決于他的心理素質(zhì)。

而在心理素質(zhì)教育中,為避免教育與培養(yǎng)目標的脫節(jié),我們必須緊跟時代前進的步伐,把握時代的特征,突出兒童心理素質(zhì)教育的重點,去創(chuàng)造新思路、新辦法。我們應充分利用兒童幼稚、真誠、好動、好奇、喜歡模仿、喜歡成功、可塑性強等共有的特征,通過各種形式多樣的活動,把自理、自立、自控能力的培養(yǎng),友愛、互助、關心他人的品德的塑造,堅韌、頑強意志的訓練,勤儉、樸素品質(zhì)的教育,遵紀、守法習慣的養(yǎng)成,作為對兒童心理素質(zhì)教育的重點,為他們今后像雄鷹般搏擊長空,造就一副堅強的翅膀。

四、齊抓共管,形成心理教育途徑的廣泛性

加強學生心理素質(zhì)的教育,家長的理解、配合和支持是不可缺少的。家庭教育是學校教育的基礎,它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性等特點。為全面推進素質(zhì)教育,促進少年兒童擁有一個健康的心理素質(zhì),必須切實加強和改進對家庭教育的指導和管理,通過舉辦家長學校、建立家長委員會等形式,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,改善家長的教育手段,增強家長素質(zhì),提高家庭教育質(zhì)量。

通過認真治理學校周邊環(huán)境,加強對電子游戲室的管理,取締非法網(wǎng)吧,加大對電腦光盤市場的監(jiān)督,清除網(wǎng)絡垃圾,多開發(fā)優(yōu)秀的少年兒童的電腦軟件,降低兒童圖書價格,設立兒童影視頻道,多建立社區(qū)少年兒童活動中心等一系列措施,努力為少年兒童創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

玉不琢磨不成器,不依規(guī)矩難成方圓。在兒童健康心理雕琢的過程中,愿我們都來做一個心靈手巧、別具匠心的育人工匠,無愧時代的企盼,民族的囑托!