淺談地方高校土建類專業(yè)人才的培養(yǎng)

陳紅英 應四愛

[摘 要]分析了土建類專業(yè)的特點和社會對土建類專業(yè)人才的素質要求,提出了明確培養(yǎng)目標和優(yōu)化課程體系,培養(yǎng)學生的綜合能力,建立完善的師資培訓體系以及構建畢業(yè)生信息系統(tǒng)的人才培養(yǎng)對策,以滿足工程建設行業(yè)的高素質人才需求。

[關鍵詞]土建類專業(yè) 人才培養(yǎng) 畢業(yè)生信息系統(tǒng)

基金項目:浙江工業(yè)大學2006年校級教學改革項目,項目編號:JG0613

隨著社會主義市場經濟體制的不斷完善和信息產業(yè)的迅猛發(fā)展,社會對土建類專業(yè)人才的數量與質量需求越來越高,我們圍繞地方高校土建類專業(yè)的改革,結合教學研究和實踐,通過明確培養(yǎng)目標和調整課程體系,培養(yǎng)學生綜合能力,師資培訓和畢業(yè)生信息系統(tǒng)建設等幾個方面,對土建類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進行探索,形成了適應注冊工程師制度、滿足社會發(fā)展要求的人才培養(yǎng)體系。

一、土建類專業(yè)的特點分析

(一)土建類專業(yè)人才的素質要求

在工程建設領域,項目法人責任制、招投標制、工程監(jiān)理制和咨詢評估制的逐步建立和實施,相關領域的法律法規(guī)也在不斷充實、更新和完善,涉外的項目管理會越來越多。因此需要能適應建筑企業(yè)結構調整和熟悉項目管理、創(chuàng)建筑精品的復合型知識人才。所謂復合型就是知識結構要軟、硬結合,一方面應掌握某些工程技術知識,另一方面要懂得管理知識,具有經濟頭腦,同時還要有很好的外語水平[1] 。復合型人才除了要有過硬的專業(yè)本領,還要有正確的政治思想觀念、健康的心理素質和深厚的人文素養(yǎng)。

(二)土建類專業(yè)人才的能力要求

學生綜合能力的培養(yǎng)是高等教育成敗的關鍵,新型人才必須具有寬廣的知識面,扎實的基本功,過硬的綜合能力,包括分析解決問題的能力、實際動手能力、自學能力、新技術應用能力、開拓創(chuàng)新能力和組織管理能力。由于工程建設的特定性和復雜性,土建類專業(yè)人才要有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,同時具有與專業(yè)知識要求相適應的工程經濟學、管理學等方面的知識,能正確判斷和解決工程實際問題,了解工程與社會間的復雜關系,懂得如何去設計和開發(fā)復雜的技術系統(tǒng),能勝任跨學科的合作,還要具有良好的交流能力、合作精神以及一定的商業(yè)和行政領導能力。

二、土建類專業(yè)復合型人才的培養(yǎng)

(一)明確培養(yǎng)目標和優(yōu)化課程體系

土建類專業(yè)具有學科方向多、專業(yè)口徑寬、綜合性強、人文素質要求高等特點,尤其是加入WTO后,我國建筑業(yè)的發(fā)展迎來了前所未有的機遇,也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),對土建類專業(yè)人才提出了更高的要求。經過廣泛征求我校土木工程及其他專業(yè)建設指導委員會和用人單位的意見,研究開發(fā)、現場施工的實踐能力及相關的管理、經濟和法律等知識的高級工程技術管理復合型人才的培養(yǎng)目標,體現了我?！昂粚嵒A、拓寬口徑、強化個性、善于創(chuàng)新”的本科生人才培養(yǎng)特點?！巴聊竟こ?工程管理”一體化雙專業(yè)實驗班招收原土木工程專業(yè)學生,修滿規(guī)定學分后可以同時獲得土木工程和工程管理專業(yè)的工學及管理學兩個學位證書。

課程體系和教學內容是人才培養(yǎng)知識結構的直接體現,也是教育觀念和教學理念的重要反映,隨著社會需求的不斷發(fā)展,高校應不斷調整人才培養(yǎng)的知識結構和課程體系,促進學科的內涵充實和外延拓展。依據建設部土建類專業(yè)指導委員會提出的專業(yè)教學基本框架和培養(yǎng)方案,注重專業(yè)課程教學內容的更新,注重新技術、新工藝、新設備和新材料的介紹,強化工程技術和管理知識類課程在整個課程體系中的地位,強化法律、法規(guī)和規(guī)范的概念與意識,同時進一步加強實踐性環(huán)節(jié),增開了各類相關的選修課,加大了人文知識培養(yǎng)力度,滿足學生擇業(yè)需要,適應注冊工程師制度。

教師在結合各門課程特點的同時,對教學內容、教學方法、教學手段和課堂教學藝術等方面進行探討和研究,以教學改革促進教學質量提高,我校建設了全校性網絡教育平臺,為每一門課程的網站建設、軟件建設方面提供了強有力的平臺支撐,達到以改促教,以改促學的目的。

(二)培養(yǎng)學生的綜合能力

工業(yè)發(fā)達國家都在大力推進工程教育的改革與發(fā)展,把“工程訓練”作為高等工程教育的一個重要組成部分,強調實踐是工程教育的核心,力爭培養(yǎng)出高質量的人才,以保持在競爭中的有利地位[2]。因此,我們應在開設相應課程的基礎上,創(chuàng)設實踐性的綜合工程訓練環(huán)節(jié)課程,提高工程實踐性教學環(huán)節(jié)的教學效果,增加能力培養(yǎng)課程。積極進行橫向聯系,形成良好的創(chuàng)新競賽機制,激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,全面提高人才素質,為建設小康型社會提供人才保障。

實踐性教學環(huán)節(jié)是工程專業(yè)教學中最重要的環(huán)節(jié)之一,各種專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的訓練有助于學生盡早參加工程實踐活動,提高動手能力,達到在學習中實踐,在實踐中學習的目的。新型人才綜合能力的培養(yǎng)都必須依賴于工程實踐的訓練,建立實習基地就是一條解決工科學生理論聯系實際、提高實踐應用能力的好路子[3]。充分利用我校業(yè)已成立的各個專業(yè)的專業(yè)指導委員會和專家顧問委員會的指導作用,發(fā)揮校企優(yōu)勢,建立穩(wěn)定的實習基地。工程技術人員的培養(yǎng)離不開實踐,穩(wěn)定的校企合作關系有助于學生進行各類工程實踐,并對所學知識活學活用,使學生能夠真正成為復合型人才。

(三)建立完善的師資培訓體系

高素質人才培養(yǎng)的關鍵是擁有一支高水平的教授隊伍,因此學院有計劃地派遣相關教師到國內知名大學、科研院所進行短期培訓與進修,使教師能將學科領域最前沿的知識傳授給學生,并能引導學科的發(fā)展方向。工程教育需要有素質精良的工程教育隊伍,通過校企合作,采取“請進來,走出去”的辦法,聘請精通工程技術的人才來校參與實踐性環(huán)節(jié)教學活動,組織教師和學生跨學科組團,到企業(yè)、工程一線調查研究,建立以解決工程問題為核心的培養(yǎng)體系。

(四)構建完善的畢業(yè)生信息系統(tǒng)

高校畢業(yè)生是高校最寶貴的財富之一。大學生步入職業(yè)生涯后,他們會以母校為榮,也愿意盡自己所能為母校提供服務,比如能將專業(yè)需求反饋給母校,為改善培養(yǎng)體系提供依據,將自己職業(yè)探索的真實體驗反饋給在校生,為在校生去他們所在的企業(yè)參觀實踐提供支持等[4]。我們利用部分已知的校友聯絡,通過大量細致的調查,建成了浙江工業(yè)大學土木工程、給水排水工程專業(yè)畢業(yè)生信息資源庫,著手建設其他專業(yè)的畢業(yè)生信息庫,并將利用學校的網絡資源,建成畢業(yè)生信息交流平臺。通過這個平臺,校友之間可以交流經驗,同時可以給在校生的就業(yè)提供適時指導。

三、結 語

隨著社會經濟的不斷發(fā)展,土建類專業(yè)的產業(yè)背景發(fā)生了很大的變化,工程建設研究的內容不斷深化,需要我們對土建類專業(yè)的人才培養(yǎng)進行改革,從培養(yǎng)目標、課程體系、學生綜合能力、師資培訓體系以及畢業(yè)生信息系統(tǒng)等方面進行探索,以滿足工程建設行業(yè)的高素質人才需求。

參考文獻

[1]沈良峰,廖繼原,林彬暉等。培養(yǎng)土木工程綜合素質人才若干問題的研究[J]高等建筑教育,2003,12(4):7-9

[2]繆憲文,左延紅。國內外高校工程訓練現狀及發(fā)展途徑[J]安徽建筑工業(yè)學院學報(自然科學版),2007,15(6):45-48

[3]英健文,蔡立彬,崔英德。高等工程教育實習基地建設的探索與思考[J]廣東工業(yè)大學學報(社會科學版),2004,4(4):48-51

[4]李昕榮,阮海濤。對高校畢業(yè)生離校后信息跟蹤與反饋工作的思考[J]職業(yè),2005,3:65-67