從預(yù)設(shè)角度闡釋情景喜劇中的幽默

靳丹寧 蘇寶英

[摘要] 情景喜劇,以其詼諧幽默的搞笑方式受到了許多人的喜愛。本文以《家有兒女》為文本,試圖利用語用學(xué)中預(yù)設(shè)這個概念,從一個嶄新的角度分析其讓人捧腹的緣由。分析發(fā)現(xiàn)保存預(yù)設(shè)、取消預(yù)設(shè)和曲解預(yù)設(shè)是引人發(fā)笑的常用形式。

[關(guān)鍵詞] 預(yù)設(shè) 情景喜劇 幽默

一、理論介紹

預(yù)設(shè)(presupposition),也稱“前提”或“先設(shè)”,指說話者在說出某個話語或句子時所做的假設(shè),即說話者為保證句子或語段(utterance)的合適性(felicity)而必須滿足的前提。例如,我相信他下次一定不會遲到了。說話者默認:他這次已經(jīng)遲到了,這就是對原句的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)一般可分為兩類:語義預(yù)設(shè)和語用預(yù)設(shè)。簡單而言,前者與語境等無關(guān),只需通過真值進行判斷,即原句否定或疑問后預(yù)設(shè)仍然保持不變。而語用預(yù)設(shè)涉及到言語交際中人的因素和語境的因素,是說話人預(yù)先設(shè)定為交際雙方共知的前提條件,是以句子意義和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),結(jié)合語境推導(dǎo)出來的(何兆熊,2000)。本文以情景劇中的人物對話為研究對象,對話的效果與語境息息相關(guān),因此,語用預(yù)設(shè)為作者分析文本的主要手段。

預(yù)設(shè)語( presupposition trigger)是指能作為預(yù)設(shè)基礎(chǔ)的詞項或表層結(jié)構(gòu)。Levinson(1983)介紹了限定性描述,實情動詞,含蓄動詞,表示狀態(tài)改變的動詞,表示反復(fù)的詞語,判斷性動詞等13種預(yù)設(shè)語。

二、相關(guān)研究

預(yù)設(shè)作為一個重要的語用學(xué)概念一直受到國內(nèi)外研究者的關(guān)注。有些學(xué)者(Kempson,1975;Levinson 1983)在理論上對其不斷探究,爭論,如對于預(yù)設(shè)的學(xué)科劃分。預(yù)設(shè)最初屬語義學(xué)范疇,但隨著研究的不斷深入,許多學(xué)者發(fā)現(xiàn),不是所有的預(yù)設(shè)都能以真值為基礎(chǔ)做出判別,因此它又傾向劃入語用學(xué)領(lǐng)域。有人也提出預(yù)設(shè)可以分為兩類即語義預(yù)設(shè)和語用預(yù)設(shè)。還有一些學(xué)者(程曉堂,2003)對預(yù)設(shè)語的分類也有不同的看法。在理論研究的基礎(chǔ)上,一些學(xué)者(陳新仁,1998;陳春華,1999;曹正波,2006)利用預(yù)設(shè)對各種語言現(xiàn)象做了嘗試性分析,主要集中在廣告語,新聞報道,日常對話,笑話,小品等,并取得了一定的成果。本文正是在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上,注意到許多大人孩子對情景劇的喜愛,著手從預(yù)設(shè)的角度對其分析研究,期望發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)對幽默的產(chǎn)生具體是如何起作用的。

三、文本分析

作者選取《家有兒女》為研究對象主要考慮到以下幾點原因:第一,此劇受到廣大觀眾的喜愛;第二,劇情生活化,幽默技巧容易效仿;第三,作品較新,能反映最新幽默動態(tài)。

通過分析,作者發(fā)現(xiàn)對預(yù)設(shè)的不同處理,即保存預(yù)設(shè)、取消預(yù)設(shè)和曲解預(yù)設(shè)是本劇制造笑料的重要手段,這與曹正波(2006)等對其它幽默語料的研究結(jié)果一致,這也反映出預(yù)設(shè)在中國式幽默中起著不可忽視的作用,為喜劇大師們制造幽默不可或缺的手法。

1.保存預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)可以在一句話的否定句及包含事實謂詞的表達中得以保存(姜望琪,2000)。正是由于預(yù)設(shè)的保存特性,一些說話者極力想要推翻的意思反而完整地保留了下來,從而帶給人們意想不到的結(jié)果,幽默由此而生。《家有兒女》中劉梅(媽媽)前夫來借錢,劉梅不在家,夏東海(爸爸)便請他在家里邊喝酒邊聊天:

夏:你這心態(tài)應(yīng)該擺正一點,別老那么自卑。

前夫:誰自卑了?

夏:我是說,你別老是用一種小人之心度君子之

前夫:誰?你說誰小人?

夏:對不起,我用詞不當,我是說你總不能不識好人心吧。

前夫:你罵我,誰是狗啊,狗咬呂洞賓。

看到這里,觀眾都會被夏東海的話逗樂。夏東海想方設(shè)法要解釋自己沒有要污蔑對方的意思,可因為他每句話中都含有表示事實的詞語(別,總不能),每句話中的預(yù)設(shè)——你自卑,你是小人以及你是狗反而都完整的保留下來,引發(fā)觀眾開懷大笑。

2.取消預(yù)設(shè)

說話者的話語所包含的預(yù)設(shè)可以通過隨后的話語部分或完全取消,讓人們被話語突然的轉(zhuǎn)變而逗樂。在《家有兒女》中,劉梅為迎接小雪(夏東海的女兒)做了一桌好菜,本想拉近關(guān)系卻反而惹了一肚子火,她獨自坐在臥室床上:

夏:有什么委屈就趁早說出來。說出來,說出來(唱)。

劉:還有什么可說的呀?我想哭。

在此情境中,老公知道老婆受了委屈,便鼓勵她把話說出來不要悶在心里,可劉梅卻說“還有什么可說的呀”,這句話會讓觀眾認為,劉梅的氣消了或她根本沒生氣,所以不需要抱怨?？删驮诖藭r,她卻冒出了另一句“我想哭”,前面觀眾所做的預(yù)設(shè)立刻被取消了,人們會猛然意識到,原來她不是沒話說而是說也解不了氣,必須用更激烈的方式——哭來宣泄自己的委屈。她話語的突然改變,讓觀眾在恍然大悟中得到了樂趣。

另一情景:夏東海得知自己女兒結(jié)交了一個名叫狂野男孩的男朋友異常生氣,決定去教訓(xùn)他,劉梅趕忙攔住:

夏:還用我親自動手?

劉:你要雇人打他?

夏:我準備使用最銳利的武器。

劉:咱們家新磨得切菜刀?

夏:拿菜刀干嗎?我準備舌戰(zhàn)狂野男孩兒。

從夏東?？谥械摹坝H自”,“武器”這兩個預(yù)設(shè)語,觀眾會立刻想到狂野男孩必定會挨打。但當觀眾聽他的到最后一句話中的“舌戰(zhàn)”才會頓時明白,原來他是要用“嘴”跟男孩理論,而不是觀眾認為的采用武力解決問題,這一轉(zhuǎn)變讓人覺得緊張的氣氛轉(zhuǎn)眼消失,夏東海的形象從一個氣憤帶有一些魯莽的父親立即變?yōu)橐粋€溫文爾雅冷靜的父親,強烈的對比讓人不得不笑。

3.曲解預(yù)設(shè)

出于各種原因如避免尷尬,為自己辯護,諷刺他人等,說話一方會故意歪曲另一方的意思,造成曲解。這種出其不意的還擊讓人們在朦朧中感受到了極大的樂趣。一次吃飯時,劉梅為表示對小雪的關(guān)心給她碗里夾了一個大蝦:

劉:來來來,小雪,看大蝦,多吃點。

小雪:但正確的健康觀念是讓人少吃點。

“看大蝦”這個詞語可以看作是一個預(yù)設(shè)語,聽到這個詞一般人的感受是蝦這么營養(yǎng)美味一定要多吃點?？墒切⊙┱驹谒牧錾蠋е鴮髬尩牡挚骨榫w,刻意曲解了劉梅的話,否定了觀眾的預(yù)設(shè),故意說“正確的健康觀念是讓人少吃點”,這不免讓人覺得多吃蝦反而會對她健康造成不利,劉梅的一番好意變了味。人們在被她的回答娛樂的同時,也會感慨做后媽的辛酸。

除語言外,作者在分析過程中還發(fā)現(xiàn),在情景劇中身勢語也可以起到曲解預(yù)設(shè)的作用,引人發(fā)笑。

劉:不著急,要有耐心。

夏:是,我不著急,一點都不著急(暈倒)。

夏東海得知小雪交了男朋友后氣不打一處來,劉梅在開導(dǎo)他不要著急,從他的回答我們得出:他沒有著急,但他隨即暈倒這一身勢語立刻否定了他的話。語言與行為的不一致,顯示出夏東海生氣到了極點,一個大男人的突然暈倒讓人哭笑不得。

四、結(jié)束語

本文從保存預(yù)設(shè),取消預(yù)設(shè)和曲解預(yù)設(shè)三方面對《家有兒女》這部人人喜愛的情景劇中的幽默進行了分析,通過分析我們可以清楚地看到,預(yù)設(shè)對幽默的產(chǎn)生確實具有實際意義。對預(yù)設(shè)的研究不能僅停留在語料的分析上,對于預(yù)設(shè)的實際應(yīng)用,還需做進一步的探索。

參考文獻:

[1]陳新仁.論廣告用語中的語用預(yù)設(shè)[J].外國語,1998,(5).

[2]程曉堂.名詞化與語用預(yù)設(shè)[J].外語研究,2003,(3).

[3]Levinson, S. C. Pragmatics[M]. Oxford:Cambridge University,1983.

[4]何兆熊.新編語用學(xué)概要[M].上海外語教育出版社,2000.

[5]姜望琪.語用學(xué)——理論及應(yīng)用[M].北京:北京大學(xué)出版社,2000.

[6]陳春華.會話幽默的語用分析[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報,1999,(1).