淺析高職院校班主任工作

梁 娟

[摘要] 班主任工作是一項內容廣泛、復雜而精細的工作。筆者根據(jù)高職院校的特殊性,結合高職學生在學習方法、態(tài)度以及心理狀態(tài)等方面的具體情況,來談幾點對于班主任工作的心得體會。

[關鍵詞] 高職院校 班主任 學生

一、全方位了解學生

1.了解學生的家庭情況

作為班主任,對學生的家庭情況要有所了解,特別是那些家庭困難、單親家庭等特殊家庭群體的學生。在此基礎上才能掌握學生的思想動態(tài)以及他們內心真正的需要。想學生之所想,急學生之所急。

2.了解學生的學習生活

針對高職院校的學生有其特殊性,學生經(jīng)歷高考的洗禮,身心在不同程度上會有所變化。班主任應在新生入學之前,通過學生的中學檔案了解其學習情況,性格愛好;經(jīng)常深入學生宿舍,了解學生的生活;定期開學生座談會、班干部會議、班級會議或單獨找學生談話等方式了解學生的內心動向及近期所遇到的問題,注意從細節(jié)上去關心他們。

二、關愛學生

每個人都需要關愛,都希望能夠被人關注。這是人的精神需求,而且高職院校的學生年齡基本在19～22歲之間,對許多問題的認識都處于一個迷茫階段,位于人生的十字入口,所以,班主任要真正地去關心學生、幫助學生。

1.關心學生的理論學習和專業(yè)技能

高職學生一部分是來自三校生 ( 中職、中專、技校 ), 一部分則來自普高生。這些學生基本上是高考的落榜生,基礎相對比較差,進入高校后,此部分學生會產(chǎn)生多種心態(tài),比如:經(jīng)過高中三年的苦讀,沒有實現(xiàn)預期的目標,心理落差較大,進入高職院校后,自認基礎差學不好專業(yè)知識而出現(xiàn)“破罐子破摔”的現(xiàn)象;還有學生,心想:經(jīng)過十年苦讀,總算上了大學,目標達到了,就應該放松,以至于玩心處于主要地位。

針對這樣的情況 , 在新生入學初,班主任就應向學生介紹中學和大學學習的不同點,組織學生參加入學教育,培養(yǎng)對學校和本專業(yè)的認同感,給學生進行專業(yè)思想的定位。常言道“既來之,則安之”。只有真正了解了自己所選的專業(yè),才會慢慢地喜歡她。對于高職院校而言,我們主要培養(yǎng)的是高素質的技能型人才。所以在校時鼓勵學生多考些執(zhí)業(yè)相關的技能證書,參加英語四六級考試,提高自己的外語水平等,除了考試以外,在校期間,主要的還是應該多參加院、系、班級組織的各項技能比賽和活動,盡可能的將理論所學運用到實踐當中。

2.引導學生把握好未來

作為教育者,我們還要放眼未來,關心學生將來的發(fā)展。高職高專的學生有其特殊性,理想與現(xiàn)實的差距還繼續(xù)影響著學生的情緒,必須樹立正確的擇業(yè)觀,給自己一個正確的定位,高職高專是培養(yǎng)技能型人才的學府,必須讓學生清楚的認識到自己是學有所長,將來是靠技能就業(yè)。

3.注重學生的身心健康

學生的身心健康不容忽視,高職高專的學生有其特殊性,在心理角度講本身經(jīng)歷了高考的洗禮,在心理存在不同程度的歷練,有人變得更成熟,有人變得更內斂。因為沒能取得預期的好成績,導致平時在認識問題上都有消極的情緒,對于這一部分群體要做好引導。常言道“尺有所短,寸有所長”,人也各有所長,各有所短。試著接受不完美的自己,相信“天生我才必有用”。鼓勵學生積極參加學校的各項活動,在集體活動中展現(xiàn)自我,融入到集體中去,不斷成熟起來。

三、學高為師、身正為范

作為教師,才高才能育人,身正才能作為模范。教師必須擁有較高的學術,這樣學生才會從你身上學到更多的東西,教師自身的素質和修養(yǎng)決定了在學生中的影響力。教師具有良好的形象勢必為提高人格魅力,所謂不令而行就是這個道理。

學生在內心崇拜、尊重一個教師,他就會以這個教師為榜樣,主動學習,認真聽講,不斷進步?？梢娊處煹挠绊憣W生來說是很大的。

每個人都有缺點,教師也不例外。作為班主任,不僅是班級的管理者也是知識的傳遞者,所以,在教育教學中盡可能減少缺點的暴露。作為肩負培育人才重任、為人師表的教師,應做到以下幾點:(1)“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,要求學生做到的,自己一定先要做到,一切從我做起,隨時隨地發(fā)揮言傳身教的作用。(2)具有高尚的職業(yè)道德情操和心理品格,去影響學生。(3)講誠信,說出的話,做出的承諾,一定要兌現(xiàn),做到言出必行。(4)提高自身的業(yè)務水平,積極參加校內外的學術性活動,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學習和探討,努力提高專業(yè)知識水平。

四、努力構造家庭式班集體

一個班級的學生來自五湖四海,彼此互相之間都很陌生,需要班主任帶領學生積極參與各項有意義的活動。通過活動,加深學生之間的了解,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,樹立學生的主人翁意識,使大家覺得這個班集體的溫馨和融洽,覺得生活在這樣的一個大家庭里是無比的幸福與快樂。

五、用贊美的語言鞭策學生

我們要學會贊美,不要吝嗇贊美,一句話可能會拯救一個人,也可能會讓一個人從此消沉,由此可見語言的力量之大,學生受到來自教師的贊美如同快馬加鞭,高職高專的學生在中學時代可能受到的鼓勵不是太多,所以我們要更多的適時給予學生以鼓勵,促進其更好的成長。

總之,高職高專學生是一個特殊的群體,班主任應根據(jù)此階段學生的生理、心理、學習等方面的特點進行教育教學工作。班主任工作是一項內容廣泛、復雜而精細的工作,要想做好班主任工作,不僅要有高度的責任心,而且要有愛心和奉獻精神,為不斷培養(yǎng)出高素質、高技能型人才而努力。

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