大學(xué)生思想政治教育實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

胡杰榮

摘要:對大學(xué)生的思想政治教育工作,關(guān)系到未來接班人培養(yǎng)的質(zhì)量。立足課堂教學(xué)、校園活動和社會實踐,形成“三位一體”的立體化實踐教學(xué)體系,有助于大學(xué)生形成理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),從而實現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生思想政治教育實踐教學(xué)現(xiàn)狀對策

大學(xué)生思想政治教育關(guān)系到每一位青年學(xué)生的健康成長成才,關(guān)系到國家和民族未來的前途命運。加強大學(xué)生思想政治教育,不但需要思想政治理論教育,而且需要理論與實踐的結(jié)合。2004年,中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(以下簡稱《意見》)中提出:“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制,探索實踐教育的長效機制?！盵1]《意見》十分明確地指出了實踐教學(xué)的要求,提出了開展大學(xué)生實踐教學(xué)的舉措。

一、思想政治教育實踐教學(xué)的內(nèi)涵

思想政治教育課堂理論教學(xué)一般以教師講授為主,重在傳導(dǎo)思想、理論、政治、道德觀念等。而實踐教學(xué)是指大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求,參與現(xiàn)實生活和社會實踐,以獲得理想信念、思想道德方面的直接體驗,提高思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)。因此,思想政治教育實踐教學(xué)的內(nèi)涵有廣義和狹義之分。廣義的實踐教學(xué),包括社會實踐、課堂實踐、校園實踐;狹義的實踐教學(xué)指的是社會實踐教學(xué)。由于時間、經(jīng)費、交通、師資、安全等方面的因素,要想讓大學(xué)生走出課堂,進行大規(guī)模的實踐教學(xué)活動是很難經(jīng)常做到的。因此,高校思想政治教育實踐教學(xué)應(yīng)該是立足課堂教學(xué)、校園活動和社會實踐“三位一體”的立體化實踐教學(xué)體系。

課堂實踐教學(xué)是指教師在課堂上采取除講授以外的以大學(xué)生活動為主的教學(xué)形式,如課堂主題活動、專題研討會、音像資料的播放、模擬情境演練、討論與演講等。在這些形式的活動中,學(xué)生不僅要收集、分析、整理相關(guān)資料,還要進行一些必要的校園或社會調(diào)查活動,具有明顯的實踐性。這是思想政治教育實踐教學(xué)中最常見、最容易操作的形式。校園實踐教學(xué)是指教師組織學(xué)生參加在校園內(nèi)開展的由團委、學(xué)生會等學(xué)校各相關(guān)部門組織的志愿服務(wù)、社團活動、專家講座、知識競賽、文化活動和技能大賽等活動。這些活動內(nèi)容豐富、形式多樣,學(xué)生參與面廣,能夠豐富思想政治教育實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式,增強針對性和實效性。社會實踐教學(xué)是指學(xué)生在思想政治教育教師的組織和指導(dǎo)下深入社會進行的參觀考察、社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、與專業(yè)相結(jié)合的實習(xí)和實訓(xùn)等實踐教學(xué)活動。通過這些活動,使學(xué)生更加了解社會,引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、解決實際問題,在實踐中進一步消化課堂上學(xué)到的基本知識,再把社會實踐中發(fā)現(xiàn)的問題帶回課堂研討,從而縮短理論與實踐的距離,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng),使學(xué)生對書本知識有更直觀、更親切、更深刻的體會,增強思想政治教育教學(xué)的實效性。課堂教學(xué)實踐、校園活動實踐、社會實踐三者不是截然分開,而是各有側(cè)重又相互配合,它們共同構(gòu)成了“ 三位一體”的思想政治教育實踐教學(xué)體系。

二、大學(xué)生思想政治教育實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

通過座談會、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式,我們發(fā)現(xiàn)當前全國高校思想政治教育實踐教學(xué)的主要形式有:組織學(xué)生到農(nóng)村、企業(yè)等實踐基地參觀、社會調(diào)研、觀看教學(xué)片、撰寫論文心得,組織學(xué)生舉行專題研討會,辯論賽,暑期科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動等,這些實踐教學(xué)活動,有助于學(xué)生的國家觀念、公民意識的養(yǎng)成,有助于社會責(zé)任感的增強,有助于綜合素質(zhì)、實踐能力的提高。但是,大學(xué)生思想政治教育實踐教學(xué)的開展也存在一些問題:

1、大學(xué)生思想教育實踐教學(xué)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃,以致實踐環(huán)節(jié)被弱化、虛化。目前高校思想政治教育實踐教學(xué)缺乏統(tǒng)一的管理規(guī)劃,三位一體的教學(xué)體系分別屬于不同部門管理,課堂實踐教學(xué)由思想政治教學(xué)部門承擔;高校學(xué)生社團活動、“三下鄉(xiāng)”、“四進社會”活動社會調(diào)查、青年志愿者活動、勤工助學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實踐活動分別屬團委、學(xué)工部門管理;各院系的班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師負責(zé)管理專業(yè)實踐活動。教學(xué)行政“兩張皮”,出現(xiàn)“群龍治水”而難以形成教育合力。而有一些高職高專類院校,實踐教學(xué)更局限于課堂,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)由于種種原因被虛化、弱化。實踐教學(xué)的學(xué)時成了減少思想政治理論課教學(xué)總時數(shù)的代名詞。

2、大學(xué)生思想教育實踐教學(xué)有些流于形式,出現(xiàn)以點代面、走過場現(xiàn)象。一些高校的大學(xué)生思想教育實踐教學(xué),內(nèi)容陳舊、形式單一、流于表面、缺乏深度和廣度。一是大多數(shù)學(xué)生實踐活動參與面較窄,思想教育實踐大多以利用假期分散返鄉(xiāng)調(diào)查實踐為主,或是在暑期象征性地組織幾支社會實踐服務(wù)團隊,用短短的幾天時間下鄉(xiāng)做些簡單的參觀、走訪、調(diào)查后便草草收場。二是個體實踐活動缺乏具體而有效的指導(dǎo)和相應(yīng)措施。因本身缺乏專業(yè)性的指導(dǎo),缺乏嚴格的各種保障機制,使大學(xué)生思想教育實踐成為一種虛多實少,流于形式的活動。而目前的大學(xué)生思想教育實踐基地建設(shè)存在缺乏系統(tǒng)性、層次性,運作不規(guī)范、不穩(wěn)定、類型單一等問題,無法真正保障大學(xué)生思想教育實踐教學(xué)的順利開展和實施。

3、大學(xué)生思想教育實踐活動少針對性,因而少實效性。目前在這方面存在的問題主要有:一是實踐形式單一,缺乏創(chuàng)新。很多院校大學(xué)生思想教育實踐往往局限于社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動、支教掃盲等,缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新。二是實踐內(nèi)容比較空泛,缺少針對性,與大學(xué)生的專業(yè)特點結(jié)合不太緊密,以致不能學(xué)以致用。三是實踐效果流于表面,缺少實效性。大學(xué)生思想教育實踐仍然存在宣傳得多,實際做得少,假期響應(yīng)號召臨時做得多,平時堅持、主動做得少的現(xiàn)象。

4.大學(xué)生思想教育實踐教學(xué)的師資不足、經(jīng)費短缺、考核評價機制不健全。一是思想政治理論課教師人數(shù)少,教學(xué)任務(wù)重,難有時間和精力去研究和組織豐富多彩的實踐教學(xué)。二是有些學(xué)校沒有把思想教育實踐納入學(xué)校的教學(xué)計劃中,沒有提供專項經(jīng)費支持和保障。三是有些高校沒有把大學(xué)生思想教育實踐活動納入學(xué)校教育管理體系中,沒有明確實踐環(huán)節(jié)的時間比例和計劃安排,因而沒有必要的考核手段。而對參與和指導(dǎo)實踐教學(xué)的教師,工作量上沒有體現(xiàn),得不到專業(yè)課實踐教學(xué)同等程度的重視,影響工作的積極性。四是社會支持力度不夠。一些單位一怕花錢,二嫌麻煩,不想也不愿接待社會實踐的學(xué)生。

三、加強和改進大學(xué)生思想教育實踐教學(xué)的對策

1、建立健全組織保障機制和管理制度,形成“大實踐”的合力育人機制。高校第一是應(yīng)成立由主管黨委書記、分管教學(xué)的校長任正、副組長,課程教學(xué)單位、宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處和團委等部門負責(zé)人組成的思想政治課教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,研究解決實踐教學(xué)改革中遇到的問題,對全校思想政治理論課實踐教學(xué)進行宏觀調(diào)控,對實踐教學(xué)中所需要的資金、人員、時間、實踐基地進行內(nèi)外協(xié)調(diào),落實政策性保障。如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課的社會實踐教學(xué)可以采用學(xué)校統(tǒng)一組織和個人自主實踐相結(jié)合的方式進行。其中,學(xué)校統(tǒng)一組織的社會實踐有兩種形式:一是由教務(wù)處下達計劃組成校級學(xué)生實踐團隊,由“概論”課教師擬定實踐主題、制定實施方案并隨隊指導(dǎo),校團委負責(zé)挑選學(xué)生、安排行程和食宿,校宣傳部負責(zé)宣傳報道。二是各院系組織的專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)等社會實踐小分隊,由學(xué)院團委組織、專業(yè)教師帶隊指導(dǎo)。要求學(xué)生將思政課社會實踐與專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)結(jié)合進行,并按要求撰寫社會實踐報告。個人自主實踐的學(xué)生,教師圍繞主題給學(xué)生列出參考選題,要求學(xué)生任選一題進行為期1-2周的社會實踐,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點、興趣愛好和方便的原則選擇實踐題目與實踐地點。學(xué)生可獨自完成實踐,也可以自由組合進行實踐,實踐結(jié)束后填寫“大學(xué)生社會調(diào)查信息反饋表”,并按要求和統(tǒng)一格式撰寫實踐報告。由此形成全員參與,合力育人的局面。第二是在管理制度上,要打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局,著眼于部門聯(lián)動,著力于基本制度建設(shè),諸如制定“思想政治理論課實踐教學(xué)總體規(guī)劃”、 “思想政治理論課實踐教學(xué)經(jīng)費管理辦法”等,明確規(guī)定實踐教學(xué)的目的要求、管理程序、經(jīng)費安排和相關(guān)部門職責(zé)等。思想政治理論課實踐教學(xué)要同理論教學(xué)一樣,研究制訂較為完整、科學(xué)的實踐教學(xué)大綱,編寫教學(xué)計劃,規(guī)定學(xué)時,明確教學(xué)目的、要求、內(nèi)容、方法、手段和組織形式等,并落實到每一門課程和每一位任課教師。

2、整合資源,加強實踐基地建設(shè),完善考核評價機制。一是進一步整合各方面的人力資源,發(fā)揮思想政治理論課教師、班主任、輔導(dǎo)員、團委等在內(nèi)的學(xué)校所有與學(xué)生管理相關(guān)的部門和老師的積極性和主動性;整合優(yōu)化思想政治理論課的實踐教學(xué)資源在課堂實踐教學(xué)資源方面,要及時補充和更新案例資料,視頻資料,這些資料要體現(xiàn)新穎性、典型性和專業(yè)針對性。二是在校園實踐教學(xué)資源方面,充分利用學(xué)生社團活動、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)活動等開展實踐教學(xué)。三是在社會實踐教學(xué)資源方面,要充分利用寒暑假和專業(yè)社會實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)基地和頂崗實習(xí)等開展實踐教學(xué)。實踐教學(xué)基地是實施思想政治理論課教學(xué)的一個重要的場所?？梢哉f,沒有實踐教學(xué)基地,就難以開展實踐教學(xué),或者說難以收到實踐教學(xué)的預(yù)期效果 。因此,必須根據(jù)典型性、代表性的原則,建立和選擇實踐教學(xué)基地,同時建立相應(yīng)考核標準。考核應(yīng)包括對教師和學(xué)生兩個方面的考核。對教師的考核主要考核教師在實踐教學(xué)中,教學(xué)計劃是否科學(xué)、是否得到貫徹實施,教學(xué)組織是否到位,教學(xué)效果是否明顯。對學(xué)生的考核主要是考核學(xué)生是否參加了實踐活動,在實踐活動中是否發(fā)揮了自己的主觀能動性,總結(jié)或體會的寫作情況及水平。通過考核,促使教師認真教學(xué),學(xué)生認真參加實踐,從而確保思想政治理論課實踐教學(xué)的效果 。[2]

3、抓住就業(yè)創(chuàng)業(yè)這個根本,幫助學(xué)生解決成長發(fā)展中面臨的最迫切的問題。就業(yè)是民生之本,也是青年學(xué)生最關(guān)注、最憂心的問題。學(xué)校思想教育實踐要高舉促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的旗幟,把促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為實踐教學(xué)的重中之重。最根本的是在提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和競爭力方面下工夫。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃、幫助學(xué)生提高就業(yè)素質(zhì)和技能、扶持學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極開展各類就業(yè)、創(chuàng)業(yè)主題教育活動,高校要在校園文化建設(shè)中對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予大力支持。大力開展世情、國情和社情教育,鼓勵學(xué)生多層次就業(yè)、創(chuàng)業(yè);開展多種形式的畢業(yè)生社會實踐,高校要建立一批相對穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地,積極組織學(xué)生開展社會實踐、調(diào)研、實習(xí)、掛職鍛煉等活動;切實做好畢業(yè)生心理健康指導(dǎo)和教育,要專門組織針對畢業(yè)生的心理危機排查、現(xiàn)場咨詢、心理測評、心理講座等實踐活動,保證畢業(yè)生順利度過畢業(yè)、就業(yè)的心理關(guān)鍵期。

4、夯實校園文化建設(shè)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生與時代發(fā)展要求相適應(yīng)的全面素質(zhì)。校園文化內(nèi)涵十分豐富,包括各類文體活動、學(xué)術(shù)科技活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、素質(zhì)拓展活動、社會公益活動等。校園文化,是育人工作的重要途徑,文化育人具有影響廣泛、潤物無聲的效果。校園文化活動的開展,大都基于學(xué)生的興趣愛好,所以擁有很強的吸引力和動員力,是思想教育實踐能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響的重要陣地。高?？梢栽⑺枷胝谓逃谛@文化活動之中,通過組織各種生動活潑、大學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動,讓思想政治教育有形化。充分利用重大節(jié)慶日、重大事件紀念日、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等具有特殊意義的活動,開展特色鮮明、內(nèi)容健康、寓教于樂的主題教育活動,變單調(diào)的理論政治理論學(xué)習(xí)為生動的文化活動;以高雅藝術(shù)為引領(lǐng)、品牌活動為重點,廣泛開展校園文體活動,廣大師生接受了高雅藝術(shù)的熏陶,提升了學(xué)校的文化品位和青年學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng);深入開展校園學(xué)術(shù)科技活動,鼓勵學(xué)生創(chuàng)作學(xué)術(shù)科技作品參加全國、全省競賽,通過競賽提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,營造了勤奮學(xué)習(xí)、追求真知的學(xué)術(shù)科技文化氛圍;高校還可以以各種社團為陣地,開辟思想教育實踐的新天地,以大學(xué)生關(guān)注的焦點、熱點、疑點、難點問題為切入點,增強大學(xué)生的思想教育實踐的吸引力。

參考文獻:

[1]中共中央、國務(wù)院:關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見,中發(fā)[2004]16號。

[2]汪洋.高校思想政治理論課實踐教學(xué)的嘗試[J.南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報.2006,(2)