加強奧林匹克精神教育在高校體育教學中的作用

周　蕤

摘 要： 現(xiàn)代奧林匹克運動所展現(xiàn)的精神已經(jīng)成為當代人生活的理想、教育的內(nèi)容。本文指出，我國高校應以2008年北京奧運會的成功舉辦為契機，在高校體育教學中滲透奧林匹克精神教育，以此增強大學生的身體素質(zhì)，提高國民的綜合素質(zhì)，為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關鍵詞： 高校體育教學 奧林匹克精神 奧林匹克教育

舉世矚目的2008年北京奧運會已勝利閉幕，但奧林匹克精神永不停止，它留給了我們奧運的精神、對奧運的熱情、中華民族的凝聚力和自豪感等，我們應該抓住這些寶貴的精神財富，并與高校體育教育結(jié)合起來，不斷深化北京奧運的理念教育，加強社會主義精神文明建設，以此提升當代大學生的綜合素質(zhì)，為前進中的中國現(xiàn)代化建設注入精神活力。

1.充分發(fā)揮奧林匹克教育功能，有效引導當代大學生

2008年奧運會不僅對我國的政治經(jīng)濟產(chǎn)生了巨大影響，對青年一代的思想、文化素質(zhì)的影響也是巨大和深刻的，具體表現(xiàn)為:激發(fā)愛國主義熱情、促進優(yōu)良品質(zhì)形成、提高文化素質(zhì)、提供參與舞臺、實現(xiàn)自我價值。因此我們應充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，向大學生灌輸奧林匹克精神。其一，奧林匹克運動不僅僅是體育運動，它不局限于競技運動，能從思想和情操上培養(yǎng)青年。1920年國際奧委會將“更快、更高、更強”正式確定為奧林匹克格言，并以章程的形式寫進《奧林匹克憲章》時，支撐和造就“更快、更高、更強”的是“自信、自強、自尊”，青少年要學習的正是這種“自信、自強、自尊”的精神。其二，奧林匹克是以體育活動為主要載體，通過對青年進行身體、心智和道德品質(zhì)等多方面的教育來培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在競技運動中，青年不僅能鍛煉出發(fā)達的肌肉、勻稱的肢體、機敏的頭腦，而且健全了心理素質(zhì)和良好的社會公德。其三，奧林匹克強調(diào)尊重社會倫理，不懈奮斗和努力向上的精神應成為大學生的認識追求。其四，強調(diào)以人為本，重視人的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展。總之，奧運會帶給大學生的決不僅僅是在升國旗、奏國歌那一瞬間的民族自豪感，而是在競技場上面對強手敢于拼搏、奪取勝利的大無畏精神，是鼓勵人們在各方面不斷超越自我、不斷更新，永遠保持蓬勃朝氣的奮斗精神。奧運會的舉辦時間是短暫的，但奧運會帶給我們的啟示是永恒的；賽場上的勝負是暫時的，但自強不息的精神是永遠的。對當代大學生來說，北京奧運會是激勵他們奮發(fā)圖強的源動力。

2.北京奧運會應成為加強高校體育教學的重要契機

2.1奧林匹克的內(nèi)涵和實質(zhì)將長期促進我國大學生加強體育鍛煉。

奧林匹克是一種生活態(tài)度，奧林匹克精神強調(diào)人通過自我鍛煉、自我參與而擁有健康的體魄、樂觀的精神、對美好生活的熱愛與追求，這種樂觀積極的生活態(tài)度是我們擁有完全自信和戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)的強大動力。奧林匹克是一種源于體育的人生哲學，它將體育運動與文化和教育融為一體，使人們身體與心靈、精神與品質(zhì)得到完滿的和諧，使人類的潛能與美德得到充分的開發(fā)。奧林匹克是一種和諧、自由、健康、積極的現(xiàn)代倫理，它是對人類一切優(yōu)良道德價值與倫理規(guī)范的繼承與發(fā)揚。體育教學應積極倡導奧林匹克的這些內(nèi)涵，從而為建立一個和平美好的世界作出貢獻。2008年北京奧運會提出了“同一個世界，同一個夢想”的主旨口號，提出了“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念，它是將奧林匹克主義這種人生哲學推向全民的契機。貫徹落實北京奧運會的主旨口號和三大理念，將為我國的體育教學提供最生動的課堂和最沁人心田的教材。

2.2北京奧運會為健全當代大學生的人格提供了保障。

奧運會在我國舉行，給了我們近距離感受奧林匹克魅力的機會。人們可以更多地通過奧林匹克運動欣賞完美、體驗成功、經(jīng)歷顛峰，同時又需要面對失敗、接受出局、承擔痛苦，一切都那么直接和徹底，一切都那么自然和真實，這種體驗將震撼每一位大學生的靈魂。我國當代大學生是在新時代長大的，他們充滿激情和抱負，但他們也有明顯的不足和缺陷：有的眼高手低，不愿腳踏實地干平凡的工作；有的郁郁寡歡，自暴自棄，對他人、社會和國家漠不關心；有的過于謹慎多慮，稍有挫折就退縮；有的容易悲觀、消沉、憂愁和苦悶；有的對生活失去興趣和追求。這些都會消磨大學生的志氣、阻礙他們成才。學校體育教學若能積極倡導以公平和平等為前提、追求真善美的奧林匹克精神，就可以鼓勵當代大學生調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，加強自我認識，客觀評價自己，并積極與他人進行有效溝通，與同學開展公平良性競爭，同時還能培養(yǎng)他們的集體意識和自主、互動的活動能力，完善開朗、合群、樂學、自立的健康人格，最終達到健全大學生心理的目的。

2.3奧運火炬的傳遞凝聚了人心，極大地激勵了當代大學生的愛國激情。

在奧運火炬海外傳遞過程中，“藏獨”分子頻頻沖擊火炬接力隊伍，部分西方媒體和西方政客對這種惡行包庇與縱容。全球華人愛國熱情空前爆發(fā)，他們用五星紅旗保衛(wèi)圣火，反暴力反誣蔑的大游行同時展開。在英國倫敦，數(shù)千中國留學生和華人華僑在寒風冷雨中身穿白衣，胸帶白花，手持玫瑰，以靜默的方式表達對媒體不公正、片面報導中國的強烈不滿；在法國巴黎，殘疾人運動員金晶面對兇殘的藏獨分子，用自己殘弱的身軀，誓死捍衛(wèi)神圣的火炬和祖國的尊嚴；在美國舊金山，一位白發(fā)蒼蒼的老人，左手高舉五星紅旗，右手高舉寫有“祖國好”紙板，向奧運圣火致敬，向祖國致敬。在奧林匹克精神的鼓舞下，奧運火炬所到之處都是山呼海嘯的國歌聲，紅旗漫卷的海洋，全球華人用行動捍衛(wèi)了中華民族的精神，用信念維護了中華民族的尊嚴。這一幕幕讓國人感動、震撼。體育活動廣泛深入的開展，不僅能使大學生的體質(zhì)得到良好的發(fā)展，而且能使大學生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、敢于拼搏、堅韌不拔、追求卓越的良好品質(zhì)和精神風格，這為實施奧林匹克教育奠定了堅實的基礎，是激發(fā)學生愛國主義的情感和社會責任意識的契機。

3.體育教學中加強大學生奧林匹克教育的措施

3.1在大學生中貫徹“以天下為己任”的思想是高校奧林匹克教育的基礎。

2008年北京奧運會火炬手、上海交通大學校長張杰院士說：“我清楚地知道，要想以后為國家做出貢獻，一定要有好的身體?！庇纱丝芍獙W校教育要以發(fā)展大學生的身心、增進他們的健康為本旨，要引導他們養(yǎng)成健全的人格和堅忍與耐勞的習慣，養(yǎng)成進取、冒險、奮斗的精神和服務社會人群的精神，要使大學生明了個人對于國家、社會的健康責任，使大學生的體質(zhì)和素質(zhì)得到良好發(fā)展。

3.2應繼續(xù)以奧運為主題開展各種活動。

自2001年北京申奧成功以來，以“迎奧運”為主題各種活動如火如荼地開展，如“我與奧運——大學生演講大賽暨社會巡講”、“文明禮儀大賽暨奧運宣傳社會實踐”、“青春榜樣評選大賽”等，這些活動廣泛發(fā)動了大學生，實現(xiàn)了由大學生教育大學生，由大學生感染社會的活動目的，為當代大學生提供了展現(xiàn)青春風采和青春力量的舞臺，提供了參與奧運、奉獻奧運的廣闊平臺。北京奧運會雖然已經(jīng)結(jié)束，但這不應是高校宣傳奧運匹克的終點，而應是另一個起點。高校應通過廣泛開展與奧運相關的活動，使大學生逐步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、敢于拼搏、堅韌不拔、追求卓越的良好品質(zhì)和精神風格，激勵大學生自強不息，奮發(fā)向上。

3.3通過宏揚奧林匹克精神，推動高校體育事業(yè)快速發(fā)展。

北京奧運會對我國體育產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生深遠影響：奧運會后帶來的體育產(chǎn)業(yè)體制變革將激發(fā)我國體育發(fā)展的活力，增強我國體育發(fā)展的基礎實力及體育國際競爭力。特別是隨著奧林匹克精神的普及，人們對競技體育的功能會有更理性化的認識，對金牌含金量大的運動項目將越來越重視。2008年后學校體育的發(fā)展也將走上一個新的時期，依靠學校辦體育的思想會逐漸被人們所接受，高校競技體育將隨著北京奧運會的結(jié)束而逐步走向一個新的發(fā)展高峰。因此高校體育應不斷強化奧林匹克精神教育，承擔起增強青少年體質(zhì)和培養(yǎng)競技體育后備人才的重任。

參考文獻：

［１］歐陽柳青等.奧林匹克教育與中國大學體育教育［J］.武漢體育學院學報，2005；39（2）：66-69.

［２］教育部.關于進一步加強高等學校體育工作的意見［2］教體藝［2005］4號.

［３］國際奧委會著.詹雷譯.奧林匹克憲章［M］.北京奧林匹克出版社，1993.13.