職業(yè)學校體育教學的困境及思考

儲群偉

[摘要] 職業(yè)教育在快速發(fā)展,而作為職業(yè)教育的重要組成部分——體育教學卻未能很好地適應這種發(fā)展。目前,許多體育教師存在很多的困惑,其教學功能也大打折扣。面對著這種窘迫的局面,職業(yè)院校體育教學改革就顯得尤為迫切。筆者就自己在體育教學上的感受,對此進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)體育 困境 思考

目前,職業(yè)院校的體育教學存在著“學生厭學、教師厭教”的問題。要解決這一問題并順應素質(zhì)教育的要求,體育教學必須全方位地改革,一是盡快能建立適應本地區(qū)本校的體育教材;二是大膽改革教學方法;三是建立并形成旨在充分調(diào)動學生主動性積極性的學習方式。以下談點自己的看法。

一、目前職業(yè)學校體育教學面臨的困境

1.部分教師敬業(yè)意識淡化,教學方法不當。許多教師認為學校不重視體育,體育教學教好教壞一個樣。依靠自己的老底子,不再鉆研業(yè)務,采用放羊式教學。教學方法大多采用示范-學生練習-邊糾正邊練習-再練習的單向傳遞。重教師輕學生、重技能訓練忽視學生的身心健康。

2.教學場地、器材急待改進。教學理論課時僅憑一本書、一教案、一粉筆。實踐課電教設備滿足不了教學需要。很多學校場地簡陋、器材數(shù)量少,很難開展多樣化的體育教學。

3.教材安排不合理。很多學校仍以田徑教材為主,而球類和武術(shù)、舞蹈、健美操等教材很少。田徑雖然是基礎(chǔ),但中小學可以以田徑項目為主教材。職業(yè)院校體育教學應以提高技能及職業(yè)素養(yǎng)為主。

4.男女生合班上體育課,不利于調(diào)動學生積極性。男生喜愛競爭激烈、運動量較大、能展現(xiàn)自我的運動項目,而女生因有怕羞、怕譏笑的心理特點,她們往往喜歡對抗性較小的娛樂性強的并能健康、健美的項目。男女生心理生理存在明顯的差異,合班上課教師的授課形式很難滿足大家。

針對以上問題,職業(yè)體育教學必須進行系統(tǒng)改革,以教材為突破口,以教學方法改革為關(guān)鍵,以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為契機。三者互相促進,走出困境。

二、對職業(yè)院校體育教學改革的一些思考

1.抓好常規(guī)教學。由于學生來自各地不同學校,他們對職業(yè)院校體育常規(guī)、教學特點都還沒有足夠的了解和適應,再加之班級剛初建,集體尚未形成,對此,體育教師首先要利用好體育教學的特點,通過體育教學和體育活動使他學生相互熟悉相互了解,如通過隊列練習、集體游戲和競賽等活動,幫助營造一個良好的班集體。同時,體育教師在保證完成教學任務的前提下,要多了解學生的基本情況,如體質(zhì)的強弱、技能發(fā)展及體育認識等,為以后體育教學安排做好充分準備,增強學生的學習和鍛煉的熱情。

2.強化藝術(shù)教學。由于職業(yè)院校的學生正處于青春期,加之社會上不良風氣的影響,“嬌、油、懶、散”暴露無遺。體育教師在體育教學中,應根據(jù)學生的心理和專業(yè)特點加強對學生興趣的培養(yǎng)。改變教學方式,調(diào)整上課的藝術(shù)性,活化教材,在重視示范動作的準確性和規(guī)范性的基礎(chǔ)上,增加學生喜愛的體育運動項目,簡化純競技的對終身體育作用不大的項目。如用軟排,氣球等代替?zhèn)鹘y(tǒng)排球,降低難度,增強娛樂性、趣味性。在教學中打破傳統(tǒng)的教學模式,實施體育健康分層分類教學,做到分類編班分層教學,分組練習,統(tǒng)籌兼顧,因材施教,激發(fā)學生體育興趣,突出學生的主體地位,培養(yǎng)學生合作精神,讓體育課真正起到強身健體的作用。

3.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。體育教學應根據(jù)學生專業(yè)出發(fā),培養(yǎng)學生在專業(yè)和品德意志方面的的素養(yǎng)。烹飪專業(yè)畢業(yè)后的學生兩手臂要從事連續(xù)性高強度的工作。體育教學中要結(jié)合教材對學生進行輔助性的俯臥撐或啞鈴的推舉、挺舉等專業(yè)練習或用實心球發(fā)加強學生兩臂、腰、腹肌的鍛煉;旅游專業(yè)中的服務、管理、美容等專業(yè),不僅要求學生具備良好的體態(tài)、而且還要求學生具備對身體的自控能力,動作的規(guī)范、優(yōu)美、青春美的能力。因此,體育教學中除了要根據(jù)專業(yè)的特點加強學生身體有關(guān)部位素質(zhì)訓練和身體姿態(tài)教學,同時,還要加強學生在訓練中的吃苦、合作、顧客就是上帝的一些職業(yè)素養(yǎng)教育,以達到形體美和內(nèi)在美的統(tǒng)一,以符合今后社會在用人方面的需要。

4.樹立終身體育意識。學生在校期間,體育教學的重點是要培養(yǎng)學生個性、發(fā)揮特長,為學生走向社會能有一技之長打下良好基礎(chǔ)。在體育教學中應結(jié)合場地、器材、師資水平等情況,開展籃球、排球、羽毛球、舞蹈、韻律操等一些課外興趣小組,讓學生在自主選擇或在老師的安排下進行技能訓練,促使他們培養(yǎng)終身體育意識。學?？梢愿倪M學生體育課的評分方法。采用學生自我評定、小組評定和教師平日觀察和必要的測試作出綜合性的評定,采用這樣的方法,學生的組織性、自覺性、積極性及專業(yè)技術(shù)能力都會迅速提高。

走出職業(yè)院校體育教學的困境,是一個長期的系統(tǒng)工程。一要依靠學校領(lǐng)導在政策上的大力支持,二要依靠體育教師對自己的素養(yǎng)、教學水平的提高。

參考文獻:

[1]姚柏連.職業(yè)學校體育教學改革的幾點嘗試[J].職業(yè)教育,2007,(8).

[2]葉仁香.中國職業(yè)體育教學困境[J].龍巖師專學報,2004,(6).