在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的“巧嘴”

白小香

摘要：口頭表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力同等重要。培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力既能提高孩子的語(yǔ)文水平，又是生活所需。本文指出培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力要從以下幾方面著手：培養(yǎng)興趣，讓孩子想說(shuō)；科學(xué)訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子會(huì)說(shuō)；創(chuàng)造平臺(tái)，有意識(shí)地讓孩子多說(shuō)話：微笑激勵(lì)，鼓舞孩子們樂(lè)說(shuō)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文：說(shuō)話能力；培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是：精于思想，富于情感，工于表達(dá)?！笨陬^表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力同等重要，培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力既能提高孩子的語(yǔ)文水平，又是生活所需。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的“巧嘴”，筆者通過(guò)長(zhǎng)期的探索，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)興趣，讓孩子想說(shuō)

每一個(gè)新學(xué)年我都會(huì)接手新的班級(jí)，認(rèn)識(shí)新學(xué)生，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，老師既是陌生的，又是新鮮的，他們的內(nèi)心里一方面充滿了害怕，一方面又充滿了期待，他們期待著被老師所關(guān)注，成為老師喜歡的孩子。那么作為老師，就應(yīng)該抓住孩子的心理，用和藹可親的態(tài)度去接近每一個(gè)孩子，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們來(lái)表現(xiàn)自己，讓他們想說(shuō)，說(shuō)出自己心中的那片世界。

低年級(jí)的孩子喜歡動(dòng)物，那么就讓他們?nèi)フf(shuō)：你最喜歡什么動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。提出簡(jiǎn)單又有趣的話題。孩子當(dāng)然就想說(shuō)了。有個(gè)小女孩溫柔地說(shuō)：“我喜歡小兔子，小兔子長(zhǎng)著雪白的毛，摸上去毛茸茸的，真可愛(ài)?！庇袀€(gè)男孩子則站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡老虎，老虎是最厲害的，它是百獸之王?！庇谑菢?shù)上的小鳥(niǎo)、水中的魚(yú)兒、沙漠里的駱駝……都從孩子們的口中說(shuō)出來(lái)。作為老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)指導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤的語(yǔ)病，適時(shí)給予鼓勵(lì)。高年級(jí)的孩子有思想、有見(jiàn)解，那么就可以就班中事、學(xué)校事，也可以是社會(huì)事，讓他們討論，找出孩子思想的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)獨(dú)樹(shù)一幟。都說(shuō)興趣是最好的老師，孩子們對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生了興趣，他們當(dāng)然想說(shuō)愛(ài)說(shuō)了。

二、科學(xué)訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子會(huì)說(shuō)

在課堂上，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在說(shuō)話中會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)序亂、重復(fù)、聲音小、手亂動(dòng)等不良習(xí)慣，分析原因：一方面是膽小。另一方面是不會(huì)說(shuō)，不知道怎樣表達(dá)自己的想法，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練。

1從鍛煉膽量開(kāi)始，提高心理素質(zhì)。站到臺(tái)上發(fā)言對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是需要膽量的。開(kāi)始會(huì)看到他們驚恐萬(wàn)分，無(wú)話可說(shuō)，語(yǔ)無(wú)倫次。但是給予他們機(jī)會(huì)多了，說(shuō)得多了，膽量也自然大起來(lái)了。我在學(xué)校進(jìn)行特色語(yǔ)文活動(dòng)基礎(chǔ)上，課前進(jìn)行“我愛(ài)誦讀”活動(dòng)。讓孩子們到臺(tái)前背誦古詩(shī)、說(shuō)格言，不但鍛煉了孩子們的膽量，也使他們?cè)黾恿酥R(shí)，一舉兩得。

2加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讓孩子能夠體態(tài)大方地發(fā)言，需要從孩子的良好習(xí)慣人手，培養(yǎng)他們良好的坐姿、站姿。然后指導(dǎo)孩子朗讀常識(shí)，結(jié)合朗讀內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、輕重音來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)孩子們的朗讀興趣，這樣他們站在臺(tái)上才能大方得體、滔滔不絕，猶如“大珠小珠落玉盤(pán)”。

在指導(dǎo)說(shuō)話中，教師的示范作用是非常重要的，教師要用自己的魅力去感染孩子，讓孩子們感受到優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言可以通過(guò)自己的說(shuō)、讀展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣會(huì)激發(fā)他們誦讀的興趣，讓他們愛(ài)上誦讀。也愛(ài)上展現(xiàn)自己的語(yǔ)言魅力。

三、創(chuàng)造平臺(tái)，有意識(shí)地讓孩子多說(shuō)

1以課本為載體，讓孩子多說(shuō)。語(yǔ)文課文都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選的美文，那么在語(yǔ)文課上更要注重培養(yǎng)孩子們說(shuō)話的能力。在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》時(shí)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)他們眼中的春雨是什么顏色的；在學(xué)習(xí)《風(fēng)》一課時(shí)，問(wèn)孩子們從哪里見(jiàn)到過(guò)風(fēng)，讓他們也用小詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)。除了用課堂的提問(wèn)方式。還可以采用課本劇、小記者采訪等多種形式來(lái)演繹課文，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)完《驚蟄》一課后，就讓孩子們?nèi)パ菀谎萸嗤?、刺猬、蜈蚣等小?dòng)物，讓他們用自己的話語(yǔ)、動(dòng)作去展現(xiàn)冬眠蘇醒后小動(dòng)物的樣子。演完之后，讓大家去評(píng)，讓愛(ài)動(dòng)的去演，愛(ài)說(shuō)的去說(shuō)，給予每一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，讓他們都有一個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)。每篇課文都要精心地去琢磨，每一堂課的都要精心地去設(shè)計(jì)，讓孩子每一節(jié)課都過(guò)得有意義。

2以活動(dòng)為線，讓孩子多說(shuō)。要不失時(shí)機(jī)地抓住每一次活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、朗誦比賽、演講比賽、體育比賽都可以訓(xùn)練孩子的說(shuō)話能力。晨會(huì)的“我愛(ài)朗誦”，班隊(duì)會(huì)上的德育話題“如何做一名文明守紀(jì)的小學(xué)生”“社會(huì)公德大家談”等，都可以讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)。孩子們的口才在不斷地訓(xùn)練中得到提升，從而發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，使孩子們愛(ài)參與、愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)表現(xiàn)。

四、微笑激勵(lì)，鼓舞孩子們樂(lè)說(shuō)

每天與孩子們相處，要善于觀察孩子們的點(diǎn)滴之處，要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定。每一個(gè)孩子在內(nèi)心深處都是渴望被關(guān)注、被表?yè)P(yáng)的。在孩子發(fā)言過(guò)程中，老師要耐心聽(tīng)完孩子的發(fā)言，不要去打斷他，要先去表?yè)P(yáng)他進(jìn)步的一面，然后委婉地指出他的毛病，幫助他改正。多準(zhǔn)備一些小禮物，把它獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。對(duì)待孩子們要有愛(ài)心，尤其是那些膽子小的孩子，用鼓勵(lì)的眼神去告訴他，毫不吝嗇地對(duì)他們施以微笑，這粒“愛(ài)”的種子會(huì)在孩子們的心中生根發(fā)芽，他們說(shuō)話的信心也會(huì)增強(qiáng)，變得樂(lè)于說(shuō)話了。

如果說(shuō)孩子們是一只只小鳥(niǎo)，那就把他們培養(yǎng)成響亮的小黃鶯；如果說(shuō)孩子們是一朵朵花，那就讓他們成為最顯眼的玫瑰；如果說(shuō)孩子們是一顆顆星，那讓他們成為最耀眼的那顆星。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，要用心去培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力，采用多種形式訓(xùn)練說(shuō)話，練就孩子們的一張“巧嘴”。