器樂(lè)教學(xué)帶給我的快樂(lè)與幸福

劉　健

摘要：音樂(lè)教學(xué)是人類獲得美的重要途徑，作為音樂(lè)主要表現(xiàn)形式之一的樂(lè)器演奏，百余年來(lái)始終是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)鏈條中最為薄弱的一環(huán)。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很愿意去嘗試新鮮事物。對(duì)把樂(lè)器引進(jìn)課堂非常感興趣，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)：樂(lè)器：學(xué)生

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我想盡一切辦法改變以往死氣沉沉的傳統(tǒng)教唱模式。音樂(lè)教學(xué)是人類獲得美的重要途徑。作為音樂(lè)主要表現(xiàn)形式之一的樂(lè)器演奏，百余年來(lái)始終是整個(gè)音樂(lè)教學(xué)鏈條中最為薄弱的一環(huán)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很愿意去嘗試新鮮事物，對(duì)把樂(lè)器引進(jìn)課堂非常感興趣，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，以下是我在進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)時(shí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。

一、把簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)帶進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生自信心

每一節(jié)音樂(lè)課都離不開(kāi)學(xué)唱和欣賞兩種形式，但是對(duì)于有些所謂“五音不全”的孩子來(lái)說(shuō)音樂(lè)課簡(jiǎn)直就是他們的負(fù)擔(dān)。因?yàn)樗麄兒ε略谕瑢W(xué)面前范唱，害怕同學(xué)譏笑自己。我把一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器帶到課堂，像響板、三角鐵、碰鐘、鈴鼓等。這些樂(lè)器都非常簡(jiǎn)單，我只教一兩遍學(xué)生就能打下來(lái)了。這樣他們就會(huì)認(rèn)為我唱歌不行可是我會(huì)一樣樂(lè)器，一點(diǎn)也不比別人差，無(wú)形當(dāng)中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。另外。在充分尊重學(xué)生選擇的前提下，孩子們的自尊心得到了前所未有的滿足，學(xué)習(xí)起來(lái)也就特別賣力。如我在教學(xué)生唱《美麗的村莊》這首歌的時(shí)候。有幾個(gè)學(xué)生怎么也掌握不好弱拍起的節(jié)奏，我就讓他們用響板為多媒體伴奏，演奏完之后學(xué)生響起了熱烈的掌聲，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

二、把口琴帶進(jìn)課堂，提高學(xué)生的視譜能力

口琴這種樂(lè)器學(xué)習(xí)起來(lái)并不是很難，吹的時(shí)候要注意吹氣和吸氣的交替運(yùn)行。讓學(xué)生用口琴吹當(dāng)堂學(xué)習(xí)的歌曲，這樣學(xué)生間接地練習(xí)了視譜能力，假如直接讓學(xué)生視譜練習(xí)的話，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非?？菰餆o(wú)味的事情。而讓學(xué)生吹口琴視譜學(xué)生會(huì)感覺(jué)到很有動(dòng)力。并比著勁地吹，好像誰(shuí)先會(huì)吹誰(shuí)就是英雄一樣，這樣就增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。如《讓世界充滿愛(ài)》這首歌是郭峰的一首名曲，有很多學(xué)生都會(huì)唱，在簡(jiǎn)單的分析歌曲之后，就讓學(xué)生拿出口琴吹奏這首歌，看看誰(shuí)先能有感情的吹會(huì)，然后展示給同學(xué)們。聽(tīng)著熟悉的樂(lè)曲，孩子們也不覺(jué)得枯燥無(wú)聊了，反而有種成功感，甚至以前那些“搗蛋鬼”也跟著認(rèn)真練習(xí)起來(lái)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己也有閃光的地方。見(jiàn)此情況，我馬上對(duì)他們的行為進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。剛開(kāi)始，他們還感到難為情，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己劃歸為五音不全一類，可是漸漸地他們變了，在器樂(lè)學(xué)習(xí)中認(rèn)真勤奮了，我知道他們?cè)诖底嗷顒?dòng)中找到了自信。通過(guò)器樂(lè)的學(xué)習(xí)和演奏，他們得到了一種自我滿足，使他們對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，不再懷疑自己的能力和價(jià)值，同時(shí)也使其他的學(xué)生視譜能力有所提升了。

三、組織器樂(lè)興趣小組，進(jìn)一步展示學(xué)生的特長(zhǎng)

向?qū)W生開(kāi)設(shè)第二課堂，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器，如二胡、小提琴、笛子、揚(yáng)琴等各種樂(lè)器，在進(jìn)行一些小的練習(xí)曲之后，我讓學(xué)生共同練習(xí)一首曲子——《瑤族舞曲》，每種樂(lè)器都有自己的樂(lè)譜，讓學(xué)生注意哪個(gè)環(huán)節(jié)是該自己演奏的、哪個(gè)環(huán)節(jié)是應(yīng)該空拍的，提高他們的合作能力。

在進(jìn)行多次訓(xùn)練之后讓學(xué)生一塊合奏，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)于副部主題的音樂(lè)有一些不明確，聽(tīng)不清主題音樂(lè)，之后讓學(xué)生多次合奏，這樣多練習(xí)會(huì)起到很明顯的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我教給學(xué)生如何協(xié)調(diào)自己和他人，使整體活動(dòng)得以順利進(jìn)行，還讓他們知道，若要使樂(lè)曲演奏的秩序不被打亂，就需要大家共同努力，這樣才能收到最好的效果。

當(dāng)練習(xí)到一定水平的時(shí)候我拿來(lái)DV，把他們合奏的曲子悄悄錄了下來(lái)，當(dāng)我放出他們的“杰作”時(shí)，他們都害羞地笑了。于是我說(shuō)：“你們能看出你們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?”學(xué)生都說(shuō)表演時(shí)的表情太死板了，于是我放了女子十二樂(lè)坊的一段錄像，孩子們都興奮觀看起來(lái)，表示知道以后應(yīng)該怎么做了，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

四、放下教師的架子，建立友好的師生關(guān)系

在學(xué)生心目中老師好像總是非常嚴(yán)厲的。我在教學(xué)生演奏樂(lè)器的時(shí)候會(huì)走到學(xué)生當(dāng)中，主動(dòng)坐在他們的身旁，手把手教他們演奏每一種樂(lè)器。讓學(xué)生懂得師生之間、同學(xué)之間的交流也是非常必要和重要的。對(duì)于剛剛步入初中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們都有自己的想法，而且正是性格形成的階段，如果老師的方法不得當(dāng)，很有可能對(duì)他們?cè)斐蓚?。有的學(xué)生生性靦腆、內(nèi)向，可以安排他們多發(fā)表自己的見(jiàn)解，參與到大家的討論中來(lái)。通過(guò)仔細(xì)的觀察，我了解了孩子們的性格，采取了不同的方法去指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助他們，和他們溝通，成為他們的知己。這樣學(xué)生不但尊重我，又把我當(dāng)成他們的學(xué)習(xí)好友。

我把樂(lè)器領(lǐng)進(jìn)課堂以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但音樂(lè)素質(zhì)提高了，而且都懂得了團(tuán)結(jié)互助的道理，器樂(lè)教學(xué)還拉近了我和學(xué)生的距離，使我們成為了真正的朋友，我會(huì)把器樂(lè)教學(xué)繼續(xù)延伸，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方面的提升。