淺談高中政治教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

張　英

摘要：中學(xué)政治教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任，那么如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?本文主要從以下幾方面著手：一、解放思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新；二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新；三、注重實(shí)踐，參與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中政治；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新，一向被視為人類品質(zhì)的最高表現(xiàn)，沒有創(chuàng)新，就沒有人類的進(jìn)步，就沒有人類的未來。中學(xué)政治教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重任，那么如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者將自己的意見總結(jié)如下。

一、解放思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

思想有多遠(yuǎn)，人就走多遠(yuǎn)。思想是人行動的指南針，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須打破傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，形成良好的師生互動氛圍，讓他們成為主動參與者而不是被動的傾聽者。如果學(xué)生感覺課堂氣氛不安全，生怕說錯話，那么他們就不敢敞開胸懷，大膽地表達(dá)自己的想法。就會妨礙他們的獨(dú)立思考。妨礙師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行深入的交流和探討，甚至?xí)箤W(xué)生封閉自己的心靈，更談不上創(chuàng)新。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要做到尊重、關(guān)心、賞識和平等地對待每一個學(xué)生，并努力消除學(xué)生的恐懼感。一位教育家說得好，“不怕學(xué)生觀點(diǎn)錯，就怕學(xué)生沒有觀點(diǎn)”。如有的學(xué)生認(rèn)為：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，其積極作用是有目共睹的，但是也有不利的一面，一家一戶的經(jīng)營方式不利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，對生產(chǎn)力的發(fā)展起阻礙作用，所以，這種形式還需要完善。對待這個問題，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵學(xué)生敢于突破權(quán)威，敢于質(zhì)疑，要充分肯定學(xué)生“標(biāo)新立異”，保護(hù)他們的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情，在此基礎(chǔ)上加以正確的引導(dǎo)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對某一門課程不感興趣，不僅會抑制其學(xué)習(xí)主動性和積極性。而且會直接影響教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

(一)巧妙導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣

良好的開端是成功的一半，一堂優(yōu)質(zhì)精彩的好課，必須要有吸引人的導(dǎo)人過程。因此，教師必須想盡辦法采用靈活多樣的形式，如將寓言故事、成語、名言警句、音樂、圖片、國內(nèi)外重大事件或社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)等融入教學(xué)過程之中。讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持活躍的思維狀態(tài)。

(二)巧設(shè)懸念，激發(fā)求知欲望

教學(xué)過程實(shí)際上就是質(zhì)疑、解疑的過程。在教學(xué)過程中，要善于針對所學(xué)的知識設(shè)置疑問，制造懸念，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程。如講股票時，不是直接提問“什么是股票”。而是采取迂回式提問：1，人們?yōu)槭裁促I股票?2，買股票都能賺錢嗎?3，股票的價格是怎樣確定的?這樣的迂回勢必水到渠成，學(xué)生創(chuàng)造性思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性和創(chuàng)新性等要素也都得到了體現(xiàn)。

(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

在思想政治課教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膮⒖純?nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如講堅持集體主義價值取向時，結(jié)合汶川地震中，廣大武警官兵、志愿者、當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷挠⑿凼论E，使學(xué)生加深對教材的理解，同時引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。

三、注重實(shí)踐，參與創(chuàng)新

孫子曾經(jīng)說過：“兵無常勢，水無常形?！币磺惺挛锒际亲兓l(fā)展的，所以我們培養(yǎng)的學(xué)生一定要適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，既要有知識，又要注重能力。能力從哪兒來?能力在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，在實(shí)踐中提高。大力改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(一)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，在當(dāng)今世界有著十分重要的意義?，F(xiàn)代科學(xué)知識日新月異，知識不斷更新，需要解決的課題不斷增多，自學(xué)將越來越成為人們主要的學(xué)習(xí)形式。因此如何教會學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生能夠借助于已有的知識去獲取新知識，這是當(dāng)代教育工作者的一個重要任務(wù)。課堂上教師應(yīng)該做到少講，精講，把更多的時間留給學(xué)生去理解，去思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

(二)組織學(xué)生撰寫小論文

發(fā)散思維和逆向思維是創(chuàng)造性思維的兩個基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須重視發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容教師首先提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生交流切磋，發(fā)表自己的見解。培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，拓寬他們的思路和知識面，對于有見解有新意的想法，教師要及時予以肯定。同時在班內(nèi)的板報中開辟一個“爭鳴”欄目，登載學(xué)生的文章，激勵、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(三)調(diào)整評價手段，把創(chuàng)新能力納入考查范圍

考試是我們檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，現(xiàn)行的考試辦法只注重學(xué)生記憶力、理解力和分析能力的考查，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的檢查。這就嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思想，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。所以，在今后的考試中要注重從以下三個方面去考查：l_基礎(chǔ)知識部分；2，分析和理解部分：3，設(shè)置開放性考題，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這類題目不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，積極鼓勵和保護(hù)學(xué)生的新觀念、新思想。

總之，思想政治課的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)過程中需要廣大的一線教師不斷地摸索、總結(jié)和嘗試新的教學(xué)方法，把政治課上得生動有趣，充滿活力和魅力，使學(xué)生身心愉快地學(xué)到知識，提高創(chuàng)新能力。