淺談小學生英語教育

臧月春

摘要英語是國際上最為通用的語言之一。英語作為通向世界的大門，在我國加入wTo之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運會在中國舉行，使得英語在今后的若干年后都會是最為時尚和鑒定人們素質(zhì)最為重要的標準之一。因此，中國人必須學好英語，掌握英語。而“一切從娃娃抓起”，又使得小學英語教學受到高度重視，同時也進入了空前的發(fā)展時期。

關鍵詞英語教育；興趣；人性；主體

一、小學生的特征及學習英語的意義

處于小學生這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對英語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚；他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動。而農(nóng)村小學生，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市學生相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信心理，又害怕說錯被老師批評，并且易落于機械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語，也不太敢說英語。在課堂上，小學生雖然能聽到英語教師較流利的口語，但每周一般只能接觸三到四次，每次僅二十分鐘。其他任課教師則都是用漢語教學，有些學生甚至在英語教師上課說英語時，起哄或吵鬧，這又影響了其他學生英語的學習。而且，目前在社會上，尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。家長則是雖然也能認識到從小學開始學英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。

英語對小學生的學習和發(fā)展的重要意義體現(xiàn)在很多方面。一是為學習深造必須學習英語。升初中、高中、大學，攻讀碩士學位、博士學位都需要英語。二是面向未來，許多工作都離不開英語。做科研工作查資料需要英語，做經(jīng)濟貿(mào)易工作需要英語，文化交流需要英語，許多領域都需要英語。三是為提高中華民族的整體素質(zhì)必須學習英語。英語被社會重視的程度越來越高，學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求之一。為進一步落實教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略指導思想，教育部決定把小學開設英語課程作為重要改革的內(nèi)容之一，使英語教育成為公民素質(zhì)教育的重要組成部分。

二、怎樣讓小學生學好英語

(一)發(fā)揮學生主體作用

教學常常強調(diào)教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

(二)建立人性化的師生關系

師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們必須建立合作的、和諧的、互動的、融洽的師生關系。

(三)培養(yǎng)小學生的英語學習興趣

1教學中優(yōu)化教學氛圍、創(chuàng)設英語情景、提高學生品味是培養(yǎng)學生學習英語興趣的有效途徑。教學中出現(xiàn)的一些常用動作詞，可指導學生邊做動作，邊模仿教師所發(fā)出的語言指令。如教師念：“sit down”。學生在坐下的同時大聲念“sit down”。再如，讓一位或部分學生發(fā)出語言指令，其他或另一部分學生做出動作，直到學生可以邊發(fā)出語言指令，邊做出動作。如：Stand up，Sit down，Touch your nose(face；ears；knees)，Open the window，Come to the door.等。這種方法可以擴展運用在教詞組、句型、分辨單詞讀音，以及對課堂用語的理解等等。又如在小學英語第二冊第8課A部分“That's my mother，”句型教學中，我先向?qū)W生出示一幅家庭照片，接著向?qū)W生介紹照片中的人物及職業(yè)。然后按上面方法讓學生之間用英文互相介紹自己準備好的家庭照片，優(yōu)化教學氣氛、創(chuàng)設英語情景、提高學生品味。

2英語教學游戲簡單易行，是培養(yǎng)學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生歡迎。在游戲中，學生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態(tài)。例如：在學Touch your head／eyes／nose／mouth等時，安排一個比賽，把全班分成幾大組，每組選出一名代表到教室前面參加比賽。每組代表面向本組同學，教師、臺下同學先后向每組代表發(fā)令，如：Touch your head／eyes／nose／mouth等，要求代表按指令指對部位，全體學生為評判員，用Yes／No隨時作出判斷，全部做對的代表為他們小組獲得一個獎品。這樣每個同學都能集中注意力參與活動，既得到了聽、說、讀的訓練，又增強了學生的集體榮譽感。

3英語中許多短語，如單靠教師的解釋，學生記憶起來比較枯燥乏味。如果適時使用體態(tài)語既不用解釋，而且學生也記憶猶新。如教tum righr／turn left/turn around等短語時，教師用在原地向左轉(zhuǎn)表示turn left；向右轉(zhuǎn)表示turn rigjht；在原地轉(zhuǎn)一圈表示turn around。然后通過學生互相做游戲來鞏固這幾個短語。這樣學生不但能很快領會詞義，而且也能牢記在心，大大節(jié)約了教學時間，提高課堂教學效率。

4英語課本中的歌曲優(yōu)美動聽，深受學生的喜愛。在上課前放一首英語歌曲可以增加英語氛圍，激發(fā)學生的情感，營造一種輕松愉悅的課堂氣氛，課上唱英語歌曲，既能強化重點，又能避免操練形式機械化，使學生保持注意力。如I love you，you loveme，We are a happyfamily，with atallfather，shortmother，littleboy too…學生邊唱歌曲邊做動作，很快掌握了其中的知識。在結(jié)束這堂課時，唱首英語歌，有利于解除學生的疲勞，放松身心，留下的是美好的印象和回憶，盼望著下節(jié)課的到來。

5小學生的興趣還具有明顯的差異性

人與人之間，由于年齡、環(huán)境、家庭背景不一樣，興趣的指向也不同。就小學生來說，對學好英語有不同想法，有的人希望出國定居或留學，有的人希望將來當翻譯，有的甚至什么也不會想，只是覺得老師很親切，他們的興趣傾向都不一樣。因此老師在完成教學任務的同時，要正確引導學生，導之以行、曉之以理，讓學生樹立遠大理想。從學習英語興趣的廣闊程度來看，也因人而異。有的學生興趣廣泛，無論是字母、音標、句型、短語還是課文等，凡是有關英語的事物都喜歡；有的學生興趣狹窄。英語興趣廣泛的學生英語知識面也就較寬，英語成績也相對穩(wěn)定，有很大的潛能。但老師對這類學生也要防止由于興趣太廣，什么都喜歡，而什么都不深入、不專注，結(jié)果一事無成。英語興趣狹窄的學生，英語知識面也較窄，英語成績也相對不穩(wěn)定，老師對這類學生就要想方設法拓展他們學習英語的興趣，堅持到底，并取得成就。

總之，讓小學生學習英語，勢在必行。我們老師也一定要竭盡全力，爭取讓每一個學生都能學好英語，為銜接初中的英語教育作鋪墊，也為以后能更好地駕馭英語打下堅實基礎。