教育信息化及教學(xué)信息資源系統(tǒng)的構(gòu)建與實(shí)踐

于明 柴欣 劉金河 曹新國(guó)

摘要:教育信息化和教育信息資源建設(shè)一直是教育信息化領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn),本文以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,研究探索適應(yīng)高等院校計(jì)算機(jī)類教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和教學(xué)資源的構(gòu)建。主要內(nèi)容包括:如何設(shè)計(jì)、構(gòu)建適用的教學(xué)信息化平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;教育信息與管理資源建設(shè);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類教學(xué)改革與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、考試的教學(xué)實(shí)踐。本文研究?jī)?nèi)容涉及影響教育現(xiàn)代化和信息化水平及實(shí)施效果的關(guān)鍵問(wèn)題,在當(dāng)前發(fā)展階段具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞:信息資源;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;考試系統(tǒng);教育信息化

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

教育信息化和教育信息資源建設(shè),是普遍得到教育界重視的問(wèn)題,近年來(lái),從網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)方面取得了空前的規(guī)模效應(yīng),國(guó)家投入大量資金,為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)互連建立基本的硬件設(shè)施。本文的研究重點(diǎn)就是尋找資源建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域,以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育這個(gè)覆蓋面廣、收益群體大的學(xué)科課程為重點(diǎn),覆蓋信息類的課程和教育教學(xué),并以課程素材、輔助音像、視頻資源的采集、分類組織為基本手段,密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際。

本課題基于國(guó)家將大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、實(shí)施教育信息化工程的總體計(jì)劃和我國(guó)目前的教育信息化發(fā)展?fàn)顩r,將最基本的教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施單位——學(xué)校作為研究對(duì)象,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,研究探索適應(yīng)高等院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和教學(xué)資源的構(gòu)建。這一研究?jī)?nèi)容是提高我國(guó)教育現(xiàn)代化和信息化水平及實(shí)施效果的關(guān)鍵問(wèn)題,基于現(xiàn)代教育思想和信息技術(shù)的教學(xué)資源構(gòu)建理論,進(jìn)行創(chuàng)新,在當(dāng)前發(fā)展階段具有很高的應(yīng)用價(jià)值。

本文研究應(yīng)用的范圍包括計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)類的課程教學(xué)、計(jì)算機(jī)信息類的專業(yè)課教學(xué)以及全校范圍的音像資源建設(shè)。由于教育網(wǎng)的開(kāi)放性,計(jì)算機(jī)類教學(xué)資源有效地實(shí)現(xiàn)了省內(nèi)和國(guó)內(nèi)其他同類院校的資源共享,研制的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化考試系統(tǒng)有效地應(yīng)用于本校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類的考試,通過(guò)采用教學(xué)與培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理的信息系統(tǒng),達(dá)到了過(guò)程控制,便于信息的搜集和管理。

2教育信息與教學(xué)資源庫(kù)管理系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育理論相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)教育普及化、終身化教育的重要趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)模的迅速增大,教學(xué)資源與教學(xué)管理的重要性也在與日俱增。課題組以計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)類課程、部分計(jì)算機(jī)信息類課程和精品課資源為主要對(duì)象,研究了教學(xué)資源的合理利用與教學(xué)服務(wù)管理,如何合理地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)理論在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì),這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。具體內(nèi)容涉及:搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù);構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù),并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效管理;設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)管理系統(tǒng);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本規(guī)律的分析,重點(diǎn)對(duì)用戶(包括學(xué)生、教師、管理員)、課程以及用戶與課程的關(guān)系等核心信息進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的表結(jié)構(gòu)、基本存儲(chǔ)方式,提出了數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)方案,并投入到實(shí)際應(yīng)用中。整個(gè)教學(xué)平臺(tái)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的運(yùn)行,應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐,成效明顯。

3教育信息與管理資源建設(shè)

在開(kāi)展現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的過(guò)程中,信息資源建設(shè)是一項(xiàng)關(guān)鍵性基礎(chǔ)工程。沒(méi)有相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的教育信息資源,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就成了無(wú)源之水,難以為繼。首先,在構(gòu)建信息平臺(tái)的基礎(chǔ)上,課題組在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)專業(yè)課、研究生教育等方面通過(guò)專題網(wǎng)站和信息資源系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí)現(xiàn)了較豐富的用于課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息資源。其中,計(jì)算機(jī)類教學(xué)資源網(wǎng)站服務(wù)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類和專業(yè)教學(xué)。形成了具有特色的作業(yè)提交系統(tǒng),作業(yè)批改等交互系統(tǒng)。主要工作包括:

(1) 計(jì)算機(jī)軟件課程設(shè)計(jì),目前的模式為:為所有參加設(shè)計(jì)的學(xué)生(大約5000人)開(kāi)設(shè)帳號(hào);在網(wǎng)上發(fā)布課程設(shè)計(jì)題目;學(xué)生選擇題目,進(jìn)行設(shè)計(jì),最后通過(guò)帳號(hào)上傳設(shè)計(jì)報(bào)告和程序;教師除了面對(duì)面輔導(dǎo)外,還在網(wǎng)上為學(xué)生答疑。

(2) 網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)控:目前學(xué)生上機(jī),有相當(dāng)部分學(xué)生自制能力較差,會(huì)上網(wǎng)聊天或游戲,影響上機(jī)教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不當(dāng)行為,對(duì)學(xué)生給予警告并直至封閉該學(xué)生網(wǎng)絡(luò),目的是讓學(xué)生專注習(xí),把時(shí)間經(jīng)歷放到教師布置的上機(jī)實(shí)驗(yàn)要求上。

(3) 加強(qiáng)校級(jí)省級(jí)精品課資源建設(shè):精品課建設(shè)的重要一項(xiàng)內(nèi)容就是課程教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè),教學(xué)信息資源網(wǎng)的建設(shè)無(wú)疑對(duì)精品課資源的建設(shè)提供了有力的支持。經(jīng)過(guò)多年的努力,我們積累了1200多個(gè)音視頻教學(xué)課程、多媒體教學(xué)課件400多套;錄制精品課程30余門(mén),完成了全國(guó)教育信息中心教育技術(shù)培訓(xùn)基地的建設(shè)、河北省高教現(xiàn)代教育技術(shù)中心教育培訓(xùn)基地的建設(shè)。

(4) 在全國(guó)教育信息中心教育技術(shù)培訓(xùn)基地的建設(shè)上取得了很大的成績(jī),建成了衛(wèi)星接收系統(tǒng),幾年來(lái),共接收課件資源42個(gè),使用這些課件自主學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)到了上萬(wàn)人次,取得了很好的教學(xué)效果,獲得全國(guó)教育信息中心技術(shù)類證書(shū)達(dá)200多人次。

4計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類教學(xué)改革與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、考試的教學(xué)實(shí)踐

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化資源與信息資源建設(shè),對(duì)傳統(tǒng)的考試方式進(jìn)行改革,是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)中最具亮點(diǎn)的地方。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,傳統(tǒng)的筆試答卷的考試形式不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的這一特點(diǎn),因此必須改革傳統(tǒng)的考試方式,利用先進(jìn)的技術(shù),開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)上機(jī)考試、計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分,實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、無(wú)盤(pán)化的計(jì)算機(jī)考試。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),課題組進(jìn)行了艱苦的工作,開(kāi)發(fā)出了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了從考前數(shù)據(jù)處理、考試過(guò)程實(shí)施到計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)分等考試全過(guò)程的計(jì)算機(jī)管理與控制。該考試系統(tǒng)在河北省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中進(jìn)行了全面的應(yīng)用,并取得成功,獲得各校師生的普遍好評(píng)。從99級(jí)的期末考試開(kāi)始,在每屆的期末考試中都采用無(wú)紙化計(jì)算機(jī)考試,并在使用中不斷的完善。在推廣無(wú)紙化考試的同時(shí),還為全省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試及河北省職稱計(jì)算機(jī)考試進(jìn)行服務(wù),并將無(wú)紙化計(jì)算機(jī)考試推廣到省內(nèi)外,目前無(wú)紙化考試系統(tǒng)在河北省、天津市均產(chǎn)生了很大影響,得到同行普遍好評(píng);與此同時(shí)在推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)教育改革、普及公職人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用及在中小學(xué)信息化教育的普及方面均發(fā)揮很大作用,幾年來(lái),有超過(guò)100萬(wàn)的大學(xué)學(xué)生、十幾萬(wàn)的公職人員、近3萬(wàn)的小學(xué)生使用該系統(tǒng)并受益,因此,產(chǎn)生了相當(dāng)大的社會(huì)效益。該項(xiàng)目也獲得了“河北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”和“河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)”。

研制的考試系統(tǒng)不僅用于大型考試中,在日常教學(xué)中也得到了很好的應(yīng)用。我們針對(duì)不同的模塊,設(shè)計(jì)了實(shí)用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和案例,做成模擬練習(xí)測(cè)試軟件系統(tǒng),并將系統(tǒng)軟件發(fā)布在網(wǎng)上。學(xué)生上機(jī)時(shí)可以隨時(shí)下載進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、測(cè)試或自學(xué),學(xué)生下載后可以選擇難度進(jìn)行操作,操作結(jié)束后可以由系統(tǒng)給出分?jǐn)?shù)評(píng)判。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)、自測(cè)及綜合測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí),進(jìn)而達(dá)到課程的要求。教師也可以利用測(cè)試系統(tǒng)對(duì)教學(xué)的各個(gè)單元進(jìn)行方便的檢查,隨時(shí)了解教學(xué)的情況,進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。正是因?yàn)榭荚囅到y(tǒng)對(duì)教學(xué)的有力支持,得到了很多學(xué)校的青睞,目前河北省乃至全國(guó)的十幾所高校使用了我們的練習(xí)系統(tǒng)并應(yīng)用在各自的日常教學(xué)中,起到了非常好的效果。

5結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)教育信息化研究及教學(xué)信息資源系統(tǒng)的構(gòu)建,以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、信息學(xué)科等課程為先期應(yīng)用對(duì)象,使授課范圍廣、對(duì)信息資源要求高的課程實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)現(xiàn)基于互連網(wǎng)的在線交互教學(xué)和初步遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。將信息資源系統(tǒng)擴(kuò)展至全校范圍的相關(guān)基礎(chǔ)課程,為相關(guān)課程教師和學(xué)員構(gòu)建了通暢、便捷和穩(wěn)定的信息資源平臺(tái)。同時(shí)完成了部分示范課程的多媒體課件建設(shè),整合現(xiàn)有的教育教學(xué)研究成果,包括計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、有關(guān)多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)化和教育部衛(wèi)星資源的信息化課程的集成等。本項(xiàng)目通過(guò)構(gòu)建教育信息資源平臺(tái),為校園網(wǎng)絡(luò)加載針對(duì)性強(qiáng)、方便實(shí)效的教學(xué)資源,為教師、學(xué)生之間形成交流通道,使教者和受者均共享網(wǎng)絡(luò)資源;通過(guò)基于Web的交互式教學(xué)以及教學(xué)實(shí)踐,為網(wǎng)絡(luò)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)近兩年多的項(xiàng)目實(shí)施和實(shí)踐,該項(xiàng)目的應(yīng)用和實(shí)施收到了良好的效果,并在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、本科生專業(yè)教學(xué)和部分研究生(包括外地工程碩士)教育教學(xué)實(shí)踐中得到實(shí)際的應(yīng)有,具有較強(qiáng)的覆蓋面。為高等教育教學(xué)搭建了豐富的教學(xué)信息資源平臺(tái),收到了良好的效果。