如何提高中職學(xué)生英語課堂教學(xué)質(zhì)量

陳 婭

摘要: 本文從中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析起,通過在中職英語教學(xué)中實(shí)踐和嘗試,結(jié)合具體生動的教學(xué)示例和課外學(xué)習(xí)事例,從學(xué)生、教師和教材等幾方面闡述了怎樣幫助中職學(xué)生克服對于英語的畏難情緒,在實(shí)際生活中運(yùn)用英語,提高英語課堂的學(xué)習(xí)效果進(jìn)而提高英語的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞: 中職學(xué)生英語課堂教學(xué)效果

隨著高中、大學(xué)的普遍擴(kuò)招,中職學(xué)校的生源素質(zhì)明顯下降,學(xué)生的基礎(chǔ)課教學(xué)陷入困境,尤其是英語,不僅基礎(chǔ)薄弱,而且沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生明確表示:我不喜歡英語,我初中的英語成績從未及格過。學(xué)生整體英語水平較差,學(xué)習(xí)主動性較差。如何讓中職學(xué)生愛上英語,提高他們的英語水平,筆者在幾年的教學(xué)和探索中總結(jié)出其關(guān)鍵在于提高課堂利用率。

一、讓學(xué)生了解英語的重要性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

中職教育是以“為社會培養(yǎng)初、中級技術(shù)工人和技術(shù)人員”為特點(diǎn)的教育,學(xué)生普遍注重專業(yè)課的學(xué)習(xí),而忽略基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)課的成績越來越糟糕,尤其是英語。很多學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)的是技術(shù)(比如汽修),出去工作后不會用英語,再加之基礎(chǔ)本來就薄弱,學(xué)英語很困難,對英語沒有興趣,很多學(xué)生在課堂上只是敷衍了事,有的甚至干脆放棄了英語。面對這樣的情況,教師要想組織好教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就必須做到如下幾點(diǎn):

1.讓學(xué)生了解英語的重要性,提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。教師可以針對不同專業(yè)的學(xué)生,從長遠(yuǎn)和近期給他們講解英語的重要性,讓他們了解學(xué)英語是必需的,是以后謀生發(fā)展的需要。例如筆者在開始教計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生時,就跟他們說計(jì)算機(jī)是美國人發(fā)明的,它的后臺程序都是英文編寫,要想用最短的時間學(xué)好計(jì)算機(jī),要想在日后在計(jì)算機(jī)方面有更高的成就就必須學(xué)好英語,減少大量的死記硬背。這樣讓學(xué)生對英語引起足夠的重視,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視學(xué)生的“情感教育”,延長學(xué)生的興趣并使其轉(zhuǎn)化為動力。光憑重要性提起的興趣是短暫的、不穩(wěn)定的,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)很薄,又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,當(dāng)努力學(xué)習(xí)后的效果卻不佳時就會削弱他們的積極性,所以教師必須十分重視在其他方面予以加強(qiáng)。贊可夫曾經(jīng)說過:“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)方法就會變得高度有效?！毙睦韺W(xué)的研究也表明,學(xué)生的情感易于被激發(fā)。學(xué)生的認(rèn)識活動一旦有情感參與,他們的認(rèn)識世界就更生動、更豐富、更深刻,所以在英語學(xué)習(xí)中,情感意識就顯得至關(guān)重要。作為教師,要熱愛學(xué)生,真誠對待每一個學(xué)生,要在學(xué)習(xí)上多鼓勵、思想上多了解、生活上多關(guān)心學(xué)生。這樣,學(xué)生就會對老師產(chǎn)生信任與好感,進(jìn)而對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣,在課堂上自然就會很好地配合老師,課前、課后認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),他們對學(xué)習(xí)就會越來越有興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣越濃,所學(xué)的知識也就越多,學(xué)習(xí)的動力就越強(qiáng)。最終,在教師的指導(dǎo)下,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分有效的發(fā)揮,教學(xué)活動自然向預(yù)定目標(biāo)邁進(jìn)。在教師的不斷鼓勵和贊賞中,學(xué)生會感到成功與自信,從而會對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣,愛上英語課。

二、合理整合教材,讓“生活”走入課堂

在按照“皮亞杰理論”進(jìn)行教學(xué)的課堂中,不主張給學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)成的知識,而是鼓勵學(xué)生通過自發(fā)地與環(huán)境進(jìn)行相互作用,自主地發(fā)現(xiàn)知識。因此在中職英語教學(xué)中,教師要根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際情況及學(xué)生的具體情況,對教材進(jìn)行合理的改變、篩選、增減、整合教材中的內(nèi)容等方式來彌補(bǔ)其不足。教師要跳出教材,超越教材,創(chuàng)新地使用教材。教師不進(jìn)行說教式的教學(xué),而是開動腦筋,利用各種教學(xué)手段和方法,抓住教材與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)生動活潑的、學(xué)生喜聞樂見的情景,創(chuàng)設(shè)學(xué)生能夠開口、也樂于開口的語境,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,能夠吸引學(xué)生很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時能保證他們在英語學(xué)習(xí)的課堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。

在教學(xué)實(shí)踐中,我的具體做法主要是從中職生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā),設(shè)計(jì)各個教學(xué)環(huán)節(jié),利用課內(nèi)課外多種途徑,強(qiáng)化生活場景和專業(yè)知識在教學(xué)當(dāng)中的輔助作用,利用中職學(xué)生喜好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),鼓勵他們通過各種方式用英語來表現(xiàn)生活場景,再根據(jù)生活場景的表現(xiàn)給予學(xué)生合理的評價,利用生活拉近英語與學(xué)生之間的距離。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自我,獲得成功的體驗(yàn),以此引導(dǎo)學(xué)生逐步產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)穩(wěn)定的愛好,讓學(xué)生最大程度地接受英語,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語就像在生活中呼吸空氣那樣,自然而沒有負(fù)擔(dān)。

另外,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在西方文化對青少年的影響很大,這實(shí)際上是一個很好的利用資源,所以在課堂上,我還采用了一些其它生動活潑的形式,穿插一些英語小典故或相關(guān)文化背景知識激發(fā)學(xué)生興趣,拉近學(xué)生與英語之間的距離。例如,有個單元是有關(guān)家庭的,我就問學(xué)生是否知道“family”這個單詞的意思,他們都很好奇,于是我將單詞字母拆開,告訴他們“FAMILY=Father and Mother I Love You.”。又如講到汽車相關(guān)單元,我就讓學(xué)生事先羅列好車的品牌,并挑選讓學(xué)生陳述其相關(guān)背景,講到BMW時,我跟學(xué)生說,以后開著BMW去接新娘吧,學(xué)生不解,我說:難道BMW不是Be My Wife嗎?這些小穿插不僅能活躍課堂氣氛,同時還能增強(qiáng)學(xué)生的跨文化觀念。

這些生動活潑的形式改變了以往英語學(xué)習(xí)艱深、刻板的陳舊模式,以新奇的方式呈現(xiàn)了英語新知識,深化了感知印象,引起了學(xué)生的興趣。因?yàn)閷W(xué)生在平時的生活中,特別是在學(xué)生的交往中能夠用得上那些內(nèi)容,觸及了學(xué)生的需要,學(xué)生的表現(xiàn)欲被調(diào)動起來,這樣有助于集中學(xué)生的注意力,給學(xué)生以強(qiáng)刺激,深化了感知印象;也有助于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因,引起學(xué)生持久學(xué)習(xí)的興趣。

三、課外作業(yè)多樣化,鞏固課堂內(nèi)容

1.針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差、主動性差、但活潑好動的特點(diǎn),在課后我組織學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容觀看英文電影、排練英文短劇、購買英文書籍等。在教學(xué)過程中,共組織學(xué)生觀看了好幾部優(yōu)秀的英文電影,排練了幾個英文小話劇,學(xué)生普遍積極性很高,連從不開口講英語的學(xué)生也很樂于參加?；顒油旰?學(xué)生普遍覺得不僅可以復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,并且還鍛煉了口語,提高了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。對外國文化知識也有了一定的認(rèn)識,可謂寓教于樂,一舉兩得。

2.在課余時間里,我?guī)椭鷮W(xué)生挑選適合的閱讀材料和英語音像制品,并定期為學(xué)生介紹一些適合他們讀的英文讀物。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量,而且增強(qiáng)了他們的閱讀技巧,開拓了他們的視野。開展豐富的課余活動,能使所學(xué)的知識進(jìn)一步延伸,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和形成自主學(xué)習(xí)的能力。

總之,教師應(yīng)在中職英語教學(xué)中以大綱為指南,以夯實(shí)語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言實(shí)用能力為目的,激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體,提高學(xué)生的主體參與和意識,發(fā)揮他們的積極作用,進(jìn)而促進(jìn)教與學(xué)的互動關(guān)系。開辟出一條既符合語言教學(xué)規(guī)律又符合?？平逃?guī)律的高職高專英語教學(xué)新途徑。

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