多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

王保林

摘要: 本文分析了多媒體教學(xué)的特點(diǎn),并對(duì)多媒體課件的應(yīng)用形式進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞: 多媒體教學(xué)可控性應(yīng)用形式

多媒體教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中,并且正在被大力地推廣。其推廣的過(guò)程可以概括為簡(jiǎn)單—復(fù)雜、從低級(jí)—高級(jí)的過(guò)程。在早期,一臺(tái)投影儀被應(yīng)用在教學(xué)中,就會(huì)引起很大的轟動(dòng),但這只是一種簡(jiǎn)單、低級(jí)的多媒體。后來(lái),隨著錄像機(jī)、錄音機(jī)、大屏幕、計(jì)算機(jī)等儀器的產(chǎn)生和運(yùn)用到教學(xué)之后,課堂教學(xué)更加多彩多姿、生動(dòng)有趣,更增添了一股時(shí)代的氣息。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

所謂的多媒體教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和編排,從而準(zhǔn)確地選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,共同參與教學(xué)全過(guò)程。多媒體教學(xué)為現(xiàn)代化的教育模式,為學(xué)校的現(xiàn)代教育教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái),從而更大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息量大,傳播速度快,交流性強(qiáng),能夠?qū)崿F(xiàn)教育信息的共享,因此學(xué)生不會(huì)受到時(shí)空的限制,受教育的機(jī)會(huì)增多,并且有多媒體的協(xié)助,在感官、視覺(jué)上有很好的效果,溝通方便,便于合作、協(xié)商、求助,有利于開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué),能很好地培養(yǎng)處理問(wèn)題的能力,從而提高創(chuàng)造能力。

另外,網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在社會(huì)獲取信息最好的工具,所以多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)更多地獲取信息、分析、加工的能力,從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

二、利用多媒體的可控性,教學(xué)生有目的地觀察

多媒體的可控性,是指教師可以隨意地控制多媒體,按需要選擇教學(xué)內(nèi)容。觀察是一種有目的、有知覺(jué)的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)事物的觀察越細(xì)致,對(duì)它的理解和感知就會(huì)越明確、越清晰。現(xiàn)代媒體中的錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等都具有很強(qiáng)的可控性,利用這些教師可以更有效地使學(xué)生在觀察中分清主次、明確重點(diǎn),讓學(xué)生從教學(xué)中學(xué)會(huì)有目的地觀察。

三、利用多媒體,發(fā)展學(xué)生思維

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于教師既可以提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想像力,又可以通過(guò)圖像的變化和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。例如,在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí),教師運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì),將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖,創(chuàng)設(shè)按題意配制的活動(dòng)情景。教師可通過(guò)變色、閃爍、移動(dòng)等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn),刺激學(xué)生注意,引導(dǎo)他們尋找條件和問(wèn)題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系,理解題意,啟迪思維。

實(shí)踐表明,應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手探求、嘗試、發(fā)現(xiàn)的境界之中,能充分有效地發(fā)揮主體作用。學(xué)生學(xué)得輕松愉快,接受的信息量大,獲得的知識(shí)多,并且能迅速地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),這種知識(shí)結(jié)構(gòu)又成為他們接受新知識(shí)的前提。

多媒體課件的應(yīng)用形式目前主要有兩種:

1.在多媒體教室中應(yīng)用

通過(guò)高亮度(500流明以上)的數(shù)據(jù)投影機(jī)把多媒體計(jì)算機(jī)里的圖像數(shù)據(jù)信號(hào)轉(zhuǎn)化為光學(xué)影像投射到屏幕上,然后把計(jì)算機(jī)聲卡的輸出音頻信號(hào)利用音頻功率放大器放大后通過(guò)喇叭發(fā)聲,這就形成了多媒體教室。如果經(jīng)濟(jì)條件不允許,也可以用帶VGA輸入接口的大屏幕彩色電視機(jī)代替數(shù)字投影機(jī)使用。多媒體教室通常適用于以教師為主體的課堂教學(xué)。

2.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中應(yīng)用

給每個(gè)學(xué)生都配一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī),并把所有的計(jì)算機(jī)連接成局域網(wǎng),在每一臺(tái)計(jì)算機(jī)中都安裝上網(wǎng)絡(luò)教室軟件,在教師機(jī)上安裝控制軟件,這樣組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室中教師通過(guò)多媒體課件開(kāi)展教學(xué),學(xué)生可以直接融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直覺(jué)性,有利于個(gè)性化的學(xué)習(xí)。教師可以對(duì)學(xué)生機(jī)的使用進(jìn)行控制,以及與學(xué)生進(jìn)行直接對(duì)話、個(gè)別輔導(dǎo)、答疑,也可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等。教師還可以根據(jù)需要連接到互聯(lián)網(wǎng),充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種信息,把各種教學(xué)資源有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中來(lái)。因此,利用網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)展多媒體教學(xué),是一種更有發(fā)展前景的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教育在信息時(shí)代的一個(gè)選擇,多媒體教學(xué)的存在和發(fā)展給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了毋庸置疑的變化?，F(xiàn)在學(xué)校要做的是積極創(chuàng)造條件,加快多媒體教學(xué)模式的發(fā)展;但同時(shí),學(xué)校也不要完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),應(yīng)充分發(fā)揮各有的人文和情感氛圍,注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì),讓課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)完美地結(jié)合,高效、優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代,適合21世紀(jì)需要的新型人才。