校企合作“訂單式教學(xué)”的探討與實(shí)踐

陳用剛

摘要：本文主要介紹了我校與世界500強(qiáng)企業(yè)之一的偉創(chuàng)力公司合作辦學(xué)的經(jīng)過及與其相配合的教學(xué)改革，以此探討技校日后的生存與發(fā)展。同時(shí)也證明了校企合作“訂單式教學(xué)”是一種更符合社會(huì)發(fā)展需求的嶄新的辦學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；訂單式教學(xué)；學(xué)習(xí)新的技術(shù)；組建實(shí)訓(xùn)室；因需施教

不管是技校還是高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)已是職業(yè)學(xué)校謀求發(fā)展的重要途徑。與企業(yè)合作辦學(xué)是指學(xué)校為企業(yè)對(duì)口培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)后再由企業(yè)考試合格即可成為企業(yè)一分子，稱為“訂單式”辦學(xué)模式。與偉創(chuàng)力合作辦學(xué)是我校電子科一項(xiàng)艱巨且重要的教學(xué)任務(wù)。

偉創(chuàng)力集團(tuán)是一所全球性大企業(yè)，成立于1969年，是一家總部設(shè)在美國(guó)，并在NASDAQ上市的跨國(guó)公司，是目前全球最大電子合約制造服務(wù)商(EMS)，世界500強(qiáng)企業(yè)之一。2004年財(cái)政收入142億美元。屬下的工廠分布在全球5大洲30個(gè)國(guó)家，目前約有110000名員工。集團(tuán)主要客戶有：微軟、戴爾、愛立信、富士通、西門子、惠普、摩托羅拉、阿爾卡特、思科系統(tǒng)、IBM等，為全球領(lǐng)先通訊、電腦網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療及消費(fèi)電子產(chǎn)品提供全方位服務(wù)。這么一所大企業(yè)能與我校合作辦學(xué)，不但解決了學(xué)校學(xué)生畢業(yè)分配問題。而且學(xué)生也找到了一份很有發(fā)展?jié)摿Φ暮霉ぷ?，大大提高了我校的辦學(xué)聲譽(yù)，使我校得到更大的發(fā)展。對(duì)偉創(chuàng)力企業(yè)來說也是百利而無(wú)一害。首先解除了偉創(chuàng)力公司每年招工選人才的煩瑣，且不再需要花費(fèi)大量時(shí)間與金錢去培訓(xùn)工人，公司就可得到合適的技術(shù)人才。于是在相互急需的時(shí)勢(shì)下，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)一番努力，促成了我校與偉創(chuàng)力企業(yè)的合作辦學(xué)。

在未與偉創(chuàng)力合作之前，我校有部分學(xué)生已分配到偉創(chuàng)力公司工作，但據(jù)偉創(chuàng)力有關(guān)的工程師說，他們招收的學(xué)生與對(duì)外招來無(wú)學(xué)歷的外來工沒有什么區(qū)別，都是要經(jīng)過培訓(xùn)才能上崗。這樣問題就出現(xiàn)了。技工學(xué)校本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能，是實(shí)干型技術(shù)人才，但到了工廠還是什么都不會(huì)做，還要工廠培訓(xùn)才能上崗，則技校怎樣做才能與工廠接軌呢?于是科長(zhǎng)決定帶我們到偉創(chuàng)力公司參觀學(xué)習(xí)。到了偉創(chuàng)力公司，我們才第一次感受到什么是高科技生產(chǎn)技術(shù)，一個(gè)大小只有米粒的十分之一的元件都可以通過表面焊接技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)放件焊接。在手機(jī)、電腦、游戲機(jī)維修過程中大量使用了先進(jìn)儀器與電腦技術(shù)，使各種檢修變得更直觀，實(shí)現(xiàn)了智能化維修。例如檢修一塊電腦板，只要把電腦板放進(jìn)一臺(tái)帶有電腦自動(dòng)檢測(cè)的維修測(cè)試架上，電腦將會(huì)進(jìn)行智能化檢測(cè)，把大致故障部位通過打印機(jī)以故障代碼形式打印出來，然后維修人員再根據(jù)故障代碼去查找故障，大大縮小故障范圍。減小了盲目的折焊維修，提高了維修效率和成品合格率。他們維修成功率都是100％，且沒有出現(xiàn)一塊廢板。這些先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備，老師未見過也未學(xué)習(xí)過，更不用說去教學(xué)生。就連一臺(tái)小小的示波器、信號(hào)源也與學(xué)校儀器差異很大，學(xué)生不會(huì)用，老師也不會(huì)用。學(xué)校教學(xué)用的儀器大都是一些古老過時(shí)的儀器，學(xué)生學(xué)了也只能作參考，作用不大。還有新貼片元件焊接技術(shù)也使我們大開眼界，各個(gè)維修員工都能熟練地進(jìn)行拆焊貼片元件。哪怕是小至大小只有一粒米的十分之一的元件，大至數(shù)百只引腳的BGA電腦北橋芯片都能成功焊接。這些知識(shí)我們沒見過。更別說已教過學(xué)生呀!

以前我們學(xué)生到偉創(chuàng)力公司面試時(shí)必須進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)考試，但沒有幾個(gè)學(xué)生能通過考試，到底是怎么原因呢?后來我們把他們?cè)嚲砟脕矸治?，原來這些知識(shí)都是一些電子專業(yè)最基本、最基礎(chǔ)的知識(shí)，如整流電路、單管放大電路、電阻電容的串并聯(lián)等。這些知識(shí)我們都跟學(xué)生講過，但我們的學(xué)生為什么還是不懂呢?因此我們真的要重新檢討我們的教學(xué)了。我們現(xiàn)在的教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了偉創(chuàng)力公司對(duì)學(xué)生的技能要求，只有改革我們的教學(xué)，才能培養(yǎng)出偉創(chuàng)力公司所需要的技能人才。

一、教師的繼續(xù)教育不能只片面地追求提高學(xué)歷。還需到企業(yè)去學(xué)習(xí)新的技術(shù)

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展，一些新技術(shù)通常都在企業(yè)中得到應(yīng)用。我們要為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)際操作型技術(shù)人才，教師必須先到企業(yè)去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，才能把這些知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)生才能一到企業(yè)就能上崗。所以我們要改變現(xiàn)在一些教師只片面地追求提高學(xué)歷而忽視對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。教師在提高自己學(xué)歷的同時(shí)還要學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能，在升任“講師”的同時(shí)還要升任“技師”“工程師”。我們要經(jīng)常到企業(yè)中學(xué)習(xí)新技術(shù)，多些了解企業(yè)需要哪些技術(shù)人才，多些與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流，有需要還可以請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校授課，把實(shí)實(shí)在在的操作技能教給學(xué)生。這才是硬道理。我們不能再讓學(xué)生到企業(yè)后還要培訓(xùn)才能上崗的事情出現(xiàn)，這會(huì)使企業(yè)對(duì)學(xué)校的教學(xué)失去信心。

在確定與偉創(chuàng)力公司合作辦學(xué)后，科長(zhǎng)安排我們實(shí)習(xí)組4位教師到偉創(chuàng)力公司學(xué)習(xí)了一周，分別學(xué)習(xí)了手機(jī)、電腦、游戲機(jī)等最新生產(chǎn)、維修、焊接技術(shù)。我們很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，早出晚歸，完全按照一般工人上下班的工作要求自己。經(jīng)過一周刻苦的學(xué)習(xí)，我們技能都得到很大提高。對(duì)日后教學(xué)很有幫助。

二、組建實(shí)訓(xùn)室所需要的設(shè)備不一定全都由學(xué)校購(gòu)買。可向合作企業(yè)借用

與偉創(chuàng)力公司合作辦學(xué)必須要組建一個(gè)符合他們要求的實(shí)訓(xùn)室，這樣就需要學(xué)校購(gòu)置大量先進(jìn)的手機(jī)、電腦測(cè)試儀等，而購(gòu)買一臺(tái)手機(jī)綜合測(cè)試儀也要數(shù)十萬(wàn)元，要組建這樣的實(shí)訓(xùn)室則需要幾百萬(wàn)元，學(xué)校根本承受不了。為此，校領(lǐng)導(dǎo)與偉創(chuàng)力公司主要負(fù)責(zé)人經(jīng)過多次商討達(dá)成一致，偉創(chuàng)力公司愿意借出4臺(tái)手機(jī)綜合測(cè)試儀及數(shù)臺(tái)先進(jìn)的頻譜分析儀、示波器、電源。還捐贈(zèng)30臺(tái)電腦給我校學(xué)生使用?？們r(jià)值達(dá)150多萬(wàn)元。最后，學(xué)校只投資了幾萬(wàn)元作一些配套設(shè)施，即成功組建了手機(jī)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室與電腦組裝維修實(shí)訓(xùn)室。這兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室除了去偉創(chuàng)力公司的學(xué)生可以使用外，還可以給其他無(wú)線電、電腦專業(yè)的學(xué)生使用，大大增強(qiáng)了我校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。這種組建實(shí)訓(xùn)室的方式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)生所學(xué)到的儀器使用知識(shí)正好可以在企業(yè)生產(chǎn)中得到應(yīng)用，不需要再花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)另一套儀器就能上崗。

三、我們的教學(xué)大綱也必須根據(jù)企業(yè)的需要有所改變。要做到“因需施教”

以前的教學(xué)不管學(xué)生需要與不需要，也不管學(xué)生日后工作是否用得上，總之只要把所有知識(shí)都教授給學(xué)生就了事，這樣做只會(huì)事倍功半。正如剛才提到的，到偉創(chuàng)力公司面試的學(xué)生連最基本的放大電路、整流電路、電阻串并聯(lián)電路都不認(rèn)識(shí)。這是因?yàn)槲覀兯痰闹R(shí)實(shí)在太多，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生無(wú)所適從。現(xiàn)在既然已與企業(yè)合作辦學(xué)。則教學(xué)目標(biāo)就非常明確——要培訓(xùn)出符合企業(yè)所需要的技能人才。所以現(xiàn)在可先由企業(yè)提出對(duì)學(xué)生的技能要求。我們?cè)俑鶕?jù)這一要求修訂教學(xué)大綱及課程設(shè)置，重新組合課程，以減少課程門類，提高教學(xué)效率。在基礎(chǔ)課程中，應(yīng)該把真正屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容精選出來，突出重點(diǎn)，充分考慮把那些最必需的知識(shí)教給學(xué)生。這樣，既能保證傳授最基礎(chǔ)的內(nèi)容。又能騰出一定的時(shí)間使學(xué)生學(xué)習(xí)符合企業(yè)需要的最新的技術(shù)知識(shí)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等

學(xué)科不是不教，而是看需要選出對(duì)專業(yè)有價(jià)值的知識(shí)重新組合后再教授。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)也要看企業(yè)需要，在將重點(diǎn)學(xué)科確定后，其他專業(yè)科目則可抽出其精要教授即可。對(duì)某些學(xué)科有興趣的學(xué)生可讓他自修以繼續(xù)學(xué)習(xí)。

與偉創(chuàng)力達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議后，他們的主管工程師對(duì)我們學(xué)生提出了幾點(diǎn)要求：(1)要有一定高低頻電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)——不需要深入但基礎(chǔ)要扎實(shí)；(2)要懂得手機(jī)、電腦的基本原理，能獨(dú)立分析圖紙與故障；(3)要懂得手機(jī)、電腦測(cè)量?jī)x器的使用及對(duì)手機(jī)、電腦的測(cè)量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析故障；(4)要熟練地拆焊手機(jī)、電腦元件。(5)要有一定專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。

根據(jù)他們的要求，我們教學(xué)計(jì)劃也作了相應(yīng)調(diào)整，對(duì)去偉創(chuàng)力公司的學(xué)生進(jìn)行了加強(qiáng)訓(xùn)練。(1)減少其他基礎(chǔ)課的授課時(shí)間。讓出兩周時(shí)間。重點(diǎn)針對(duì)高低頻電路、數(shù)字電路、專業(yè)英語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。(2)減少電視機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)間，用于加強(qiáng)手機(jī)、電腦及焊接的實(shí)訓(xùn)。

四、在組織教學(xué)上也必須有所改革，要做到因材施教

1.采用了模塊式教學(xué)

把一個(gè)班分成AB兩組，A組學(xué)習(xí)手機(jī)原理與維修，B組學(xué)習(xí)電腦維修與焊接，各實(shí)習(xí)一周后輪換，兩周實(shí)習(xí)完后根據(jù)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生重新分成兩組。成績(jī)好的為A組，成績(jī)差為B組。這種教學(xué)方式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：(1)可以充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)教師的積極性。每個(gè)小組都有兩位老師，學(xué)生只有20多人，學(xué)生便于發(fā)問，更易實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的實(shí)操教學(xué)。(2)減少了學(xué)生間的相互干擾。原來一個(gè)班50多人進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，很難使全班安靜下來，不利于教學(xué)，現(xiàn)在人數(shù)減少了一半，使學(xué)生更容易發(fā)揮。(3)充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備。以往實(shí)訓(xùn)都是2～3人一套設(shè)備，這樣很不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但現(xiàn)在可以一人一套設(shè)備。教學(xué)效率大大提高。

2.進(jìn)行差異式教學(xué)。做到因材施教

重新分組后，成績(jī)好的A組學(xué)生可到偉創(chuàng)力公司實(shí)訓(xùn)室繼續(xù)學(xué)習(xí)更高一層的手機(jī)、電腦維修知識(shí)，且這些學(xué)生若能通過偉創(chuàng)力公司的考核，將會(huì)成為偉創(chuàng)力公司的員工。成績(jī)差的學(xué)生則繼續(xù)其他基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)訓(xùn)。這種教學(xué)方式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：(1)可真正實(shí)現(xiàn)因材施教。以往教學(xué)內(nèi)容的深度很難在差生與優(yōu)生之間取得平衡，造成優(yōu)生學(xué)不足差生跟不上的兩難局面?，F(xiàn)在則不同，優(yōu)生將學(xué)得更多，差生也有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)實(shí)現(xiàn)了對(duì)口式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更專業(yè)，教學(xué)目的更明確，所學(xué)的知識(shí)就是為了到偉創(chuàng)力公司工作，大大提高了教學(xué)效率。(3)提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生知道偉創(chuàng)力公司優(yōu)越的工作條件，成績(jī)好可到偉創(chuàng)力公司工作，從而激勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入偉創(chuàng)力公司。

3.與偉創(chuàng)力公司實(shí)現(xiàn)技術(shù)交流形式的教學(xué)

我們教師必須經(jīng)常到偉創(chuàng)力公司學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)用于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，還要按時(shí)聘請(qǐng)偉創(chuàng)力公司主要技術(shù)人員到我校直接指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)完后還需要到偉創(chuàng)力公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。

以上就是我對(duì)我校與偉創(chuàng)力公司合作辦學(xué)的一些記錄與看法。我校在與偉創(chuàng)力公司合作辦學(xué)后，在科長(zhǎng)與組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，豐碩的教學(xué)成果正逐漸顯現(xiàn)出來。目前，一批經(jīng)過特別訓(xùn)練、具有高專業(yè)水準(zhǔn)的學(xué)生，正準(zhǔn)備到偉創(chuàng)力公司一展所長(zhǎng)。

“訂單式”合作辦學(xué)是社會(huì)之需，是技校發(fā)展之需，要搞好合作辦學(xué)就必須改革我們的教學(xué)，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。