培養(yǎng)創(chuàng)新人才應(yīng)以企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向

楊東宇　張中民

【摘要】本文剖析了高校教學(xué)脫離企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求所產(chǎn)生的目標(biāo)的錯(cuò)位，是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的根本因素，從而闡明了高校培養(yǎng)什么樣的人才，企業(yè)是最有發(fā)言權(quán)的。只有目標(biāo)明確，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的合格的創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】金融危機(jī) 大學(xué)生就業(yè) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新式人才 實(shí)用型人才 就業(yè)力

目前，金融危機(jī)全球蔓延，企業(yè)用人需求急劇緊縮，令本已因大學(xué)擴(kuò)招而舉步維艱的就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)擺在我們面前，我們培養(yǎng)的大學(xué)生，我們高校嘔心瀝血，歷經(jīng)四年打造的“產(chǎn)品”不斷地遭到企業(yè)的拒絕，甚至有面臨失業(yè)的危險(xiǎn)!難道僅僅是金融危機(jī)惹的禍嗎?團(tuán)中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所曾經(jīng)進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查，在接受訪談的44家單位中，有59.1%(26家)的用人單位認(rèn)為，目前的高校課程設(shè)置不合理，很多企業(yè)明確地指出，當(dāng)前的本科教育目標(biāo)的錯(cuò)位是大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要的制約因素。

以前，筆者曾在上海大眾汽車零部件分公司工作時(shí)，也曾招聘過(guò)畢業(yè)生，人才招聘會(huì)上50多人投檔選了11個(gè)，最后還是開(kāi)掉了7個(gè)。而招聘會(huì)上掛牌高薪招聘技術(shù)工人，卻一兩個(gè)月都沒(méi)有合適的應(yīng)聘者。如今走上教學(xué)崗位才深深體會(huì)到，我們的高校教育側(cè)重理論、學(xué)術(shù)性的東西太多了，而和企業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)踐知識(shí)和實(shí)際技能方面的傳授是相當(dāng)欠缺的，這就導(dǎo)致了畢業(yè)生對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)了解甚少，華而不實(shí)，真到了企業(yè)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，企業(yè)怎愿欣然接受呢!

而在畢業(yè)生就業(yè)去向方面，最新麥可思(MyCOS)和騰訊聯(lián)合做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：在已就業(yè)的學(xué)生中選擇“公司、企業(yè)”的占80%以上，選“國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位”的占9%，其余自由職業(yè)或其他選擇占10%左右，可見(jiàn)，去企業(yè)工作還是多數(shù)高校本科畢業(yè)生的就業(yè)選擇。這里還有一種趨勢(shì)，就是原來(lái)很多畢業(yè)生都愿意到機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作，認(rèn)為有保障、待遇好、一輩子衣食不愁，同時(shí)也由于舊的體制弊端和觀念的束縛，從而導(dǎo)致了政府機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)臃腫、事業(yè)單位超編嚴(yán)重的現(xiàn)象。隨著體制改革的不斷完善，政府精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，以前的事業(yè)單位如醫(yī)療、科研院所的市場(chǎng)化、企業(yè)化模式的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)吃勞保的單位越來(lái)越少!而競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不斷完善更增加了企、事業(yè)單位人才選拔的趨同性。因此，企業(yè)性質(zhì)的市場(chǎng)化選擇人才機(jī)制更應(yīng)該被我們的高校所重視，同時(shí)也應(yīng)作為高等教育研究和探索的方向。而當(dāng)前，高校教育教學(xué)中存在著三個(gè)與企業(yè)實(shí)際需求相矛盾的誤區(qū)：

一是認(rèn)為高校教育重點(diǎn)的是素質(zhì)教育。首先，到底什么是素質(zhì)教育?是道德思想方面的還是基礎(chǔ)理論知識(shí)方面的，前者應(yīng)重點(diǎn)放在中小學(xué)，到大學(xué)再通過(guò)強(qiáng)化道德教育來(lái)改變成年人的行為和習(xí)慣可能為時(shí)已晚；而后者通過(guò)很多人的實(shí)際工作經(jīng)歷可以看到，過(guò)高、過(guò)全、過(guò)深的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)際工作崗位可能要到很高的職位或者很深的研究性工作時(shí)才能用到，而達(dá)到這一層次一般需要十幾年甚至幾十年后，可能到那時(shí)大學(xué)學(xué)的該領(lǐng)域方面的知識(shí)早已淡忘了。比如，像大學(xué)的很多基礎(chǔ)課：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，即使是考研需要也應(yīng)該放在高年級(jí)的選修課上，做到有備而學(xué)。不然，這種泛泛式的沒(méi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)只會(huì)使學(xué)生倍感迷茫，甚至對(duì)整個(gè)大學(xué)的課程產(chǎn)生厭煩；而習(xí)慣于這種按部就班的學(xué)習(xí)的學(xué)生往往最終卻成為書呆子。這樣，學(xué)生面對(duì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力顯得無(wú)所適從、缺乏信心。這說(shuō)明，如果脫離企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)單純的談素質(zhì)教育，結(jié)果大學(xué)生連最基本的崗位的就業(yè)能力都不具備還談什么其它的素質(zhì)呢?

二是認(rèn)為高校培養(yǎng)的人才一定是創(chuàng)新型人才。今天，創(chuàng)新仿佛是一個(gè)很時(shí)髦的詞匯，體制創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、教育創(chuàng)新等，但冷靜下來(lái)尋思，到底什么是創(chuàng)新呢?教育創(chuàng)新改革也喊了好幾年了，然而社會(huì)對(duì)高校的意見(jiàn)仿佛越來(lái)越大，從電視報(bào)道到報(bào)紙新聞，從網(wǎng)絡(luò)博客到學(xué)術(shù)論壇，高校如今仿佛成了眾矢之的。企業(yè)要求畢業(yè)生就業(yè)力應(yīng)該包括其工作能力、適應(yīng)能力、求職或者稱其為生存能力。這幾種能力在工作崗位上的意義有時(shí)甚至超過(guò)了其具有的創(chuàng)新能力。實(shí)際證明，剛畢業(yè)的學(xué)生在對(duì)企業(yè)沒(méi)有充份了解以及沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，根本談不上對(duì)企業(yè)有什么實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。而企業(yè)真正需要的是在某一基層崗位上適應(yīng)并盡快做出成績(jī)，哪怕是產(chǎn)品上的一個(gè)小部件設(shè)計(jì)得很合格都會(huì)讓企業(yè)感到欣慰。證明了其的價(jià)值，企業(yè)才能逐漸的逶迤重任，其的創(chuàng)造性才能逐步得到發(fā)揮。同時(shí)，工作的適應(yīng)能力還關(guān)系到自信心的建立，是扎扎實(shí)實(shí)工作還是卷鋪蓋卷走人或始終找不到定位。從企業(yè)的角度是無(wú)法接受大學(xué)生那種好高騖遠(yuǎn)，不肯吃苦，焦躁不安，眼高手低的個(gè)性的。這更需要當(dāng)代的大學(xué)生腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神和實(shí)干勁頭，這才是企業(yè)急需人才的一種優(yōu)良的素質(zhì)體現(xiàn)，也是應(yīng)該作為高校素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要的組成部分。

三是認(rèn)為高校是培養(yǎng)科研人員的地方而不是技工。有句老話：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!”不具備有一定的實(shí)踐知識(shí)和技能的人才又怎能做好科學(xué)研究呢?我們每年有數(shù)百萬(wàn)的畢業(yè)生，那么能有多少人都去研究“衛(wèi)星上天，核武爆炸呢?”就拿美國(guó)40年代的超高科技項(xiàng)目美國(guó)阿波羅登月計(jì)劃，參與其中的高校多達(dá)三百多所，但據(jù)統(tǒng)計(jì)80%以上的人員還是從事的是基本的工程設(shè)計(jì)而不是尖端技術(shù)研究。所以，人才的創(chuàng)新決不是一句空話就能夠?qū)崿F(xiàn)的，在當(dāng)今歷史時(shí)期，正如鄧小平同志生前所說(shuō)過(guò)的一句話：“當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)所需要的新型人才，就是能將書本上的理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的人才?！币虼?，在人才培養(yǎng)的方法上適當(dāng)?shù)膶⒀芯啃蛯W(xué)科和實(shí)用型學(xué)科按照不同的教育模式來(lái)培養(yǎng)，畢竟只有少數(shù)學(xué)生進(jìn)入科研院所從事科學(xué)研究探索性工作，大多數(shù)畢業(yè)的學(xué)生將來(lái)要順應(yīng)社會(huì)需求而進(jìn)入企業(yè)、走向?qū)嶋H工作崗位。作為大多數(shù)的普通高校，更應(yīng)注重企業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)。

因此，培養(yǎng)什么樣的人才?人才要有什么樣的素質(zhì)?企業(yè)和社會(huì)是最有發(fā)言權(quán)的。那么，應(yīng)該更尊重企業(yè)的需求和社會(huì)的需要，應(yīng)該從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際適應(yīng)能力，特別是對(duì)于實(shí)用型學(xué)科更應(yīng)采取開(kāi)放式的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師和引導(dǎo)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐和來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際課題的設(shè)計(jì)，使在校師生能直接深入了解實(shí)際企業(yè)的發(fā)展模式、經(jīng)營(yíng)理念、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況、產(chǎn)品的決策過(guò)程及生產(chǎn)工藝、流程等，還包括產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)者心理、購(gòu)買力、區(qū)域文化甚至當(dāng)前國(guó)內(nèi)外時(shí)事變化、新觀念、新科技，乃至設(shè)計(jì)合作的團(tuán)隊(duì)精神、人際關(guān)系探求等，來(lái)鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力，這也正是企業(yè)所需要的實(shí)用型的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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