堅(jiān)持以人為本，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)管理

陳　靜　申留安　陳　明

【摘要】堅(jiān)持以人為本，注重運(yùn)用激勵(lì)理論，實(shí)施有效激勵(lì)，新的時(shí)代呼喚新型的教育、新型的管理和新型的人才，通過(guò)有效管理方式實(shí)現(xiàn)學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】以人為本 激勵(lì)機(jī)制 學(xué)員隊(duì)管理

黨的十七大指出：要把科學(xué)發(fā)展觀作為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針。學(xué)員隊(duì)的管理教育應(yīng)當(dāng)把人作為基礎(chǔ)和核心，這是科學(xué)發(fā)展觀以人為本理念在軍校學(xué)員隊(duì)管理教育中的具體體現(xiàn)。堅(jiān)持以人為本，注重運(yùn)用激勵(lì)理論，實(shí)施有效激勵(lì)，可以把條令、條例等管理教育的外化手段內(nèi)化成人的自覺(jué)服從，從而促進(jìn)了學(xué)員隊(duì)全面建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

在學(xué)員隊(duì)管理工作中，管理者必須重視研究學(xué)員的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情，而工作積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力的核心是工作和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此作為我們學(xué)員隊(duì)干部要及時(shí)了解學(xué)員的入學(xué)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，洞察每個(gè)學(xué)員在某一個(gè)時(shí)期內(nèi)最盼望的是什么。作為一個(gè)學(xué)員隊(duì)管理者，我們就應(yīng)該充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)抓住激勵(lì)時(shí)機(jī)，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)員的的學(xué)習(xí)工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地發(fā)揮他們的聰明才智，從而推動(dòng)學(xué)員隊(duì)工作向前發(fā)展，而在管理過(guò)程中必需要做到“以人為本”，具體情況具體對(duì)待。

一、抓住激勵(lì)時(shí)機(jī)

當(dāng)人們由一個(gè)環(huán)境到另一個(gè)環(huán)境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，往往會(huì)產(chǎn)生“從頭開(kāi)始”的念頭，在新的環(huán)境中好好表現(xiàn)自己，展示自己的才華，博得隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的贊賞，這樣他們就會(huì)調(diào)整自己的態(tài)度和行為，因此我們要抓住每年新學(xué)員入校這一時(shí)機(jī)，利用他們進(jìn)入新環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的各種心理，恰如其分地向他們輸入新的價(jià)值觀、新的要求和團(tuán)隊(duì)精神，使他們明確新的工作目標(biāo)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的空間，便可收到事半功倍的效果。

1.當(dāng)學(xué)員對(duì)有過(guò)錯(cuò)有悔悟之意時(shí)

學(xué)員在平時(shí)工作中難免會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)各方面教育和內(nèi)心的思想斗爭(zhēng)或自我反省之后，他們往往會(huì)表現(xiàn)出某種悔悟之意，作為學(xué)員隊(duì)管理者應(yīng)及時(shí)抓住這一激勵(lì)的時(shí)機(jī)，接納他們，在提醒不足的同時(shí)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出努力的方向，使他們?cè)谛碌恼魍旧鲜┱剐碌牟湃A。

2.當(dāng)學(xué)員的物質(zhì)或精神需求得到某種滿足時(shí)

學(xué)員在某項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，并得到學(xué)校管理者大會(huì)表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出愉悅的、成功的、積極的情緒，以及產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的關(guān)注與熱情心理傾向，我們要不適時(shí)機(jī)地提出新的、更高的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、工作要求，此時(shí)，他們自然而然地?zé)òl(fā)出新的激情，也必然會(huì)產(chǎn)生“更上一層樓”的正激勵(lì)。

3.當(dāng)學(xué)員處于某種困境、受到挫折時(shí)

他們常常會(huì)在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到困難和受到挫折時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生沮喪，失意、焦慮、緊張甚至憤怒的心理情緒，同時(shí)也將伴隨著產(chǎn)生要求得到別人的理解和幫助的強(qiáng)烈心理需求，這時(shí)我們伸出友誼之手，盡心盡責(zé)地為他們排憂解難，激勵(lì)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地戰(zhàn)勝困難和挫折，就能產(chǎn)生“雪中送炭”的正激勵(lì)效應(yīng)，以喚起受挫折者對(duì)工作和生活的熱情，重新振奮精神，埋頭苦干，以更加歡快的心情努力工作。

二、靈活運(yùn)用激勵(lì)手段

靈活的激勵(lì)方法可以有效的激發(fā)學(xué)員的心理潛能，促使學(xué)員自覺(jué)地為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出行為努力。

1.運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)。每年開(kāi)學(xué)初，要結(jié)合上級(jí)工作計(jì)劃和要求，根據(jù)學(xué)員心理發(fā)展水平具體情況，制定學(xué)員隊(duì)總體目標(biāo)，學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)，及達(dá)標(biāo)要求。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立檢查、評(píng)比的一系列措施，使學(xué)員在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，有目標(biāo)指向，有目標(biāo)可對(duì)，不斷找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到不斷調(diào)整，不斷進(jìn)步的目的。

2.運(yùn)用榜樣激勵(lì)。正確地利用學(xué)員的偶象心理，在學(xué)員隊(duì)管理中尤為重要。管理教育過(guò)程中常常為學(xué)員樹(shù)立各種各樣的榜樣，在學(xué)員隊(duì)里構(gòu)建榜樣激勵(lì)機(jī)制，具體做法是：(1)選擇榜樣。在平時(shí)的管理教育過(guò)程中，注意捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)員身上的閃光點(diǎn)特別是某一個(gè)學(xué)員身上具備的優(yōu)點(diǎn)。常常把這樣一些學(xué)員作為隊(duì)里某一方面的榜樣，并在全體學(xué)員面前大力表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)員牢記這些學(xué)員成為榜樣的優(yōu)勢(shì)，從而不斷產(chǎn)生模仿、學(xué)習(xí)、超越榜樣的行為動(dòng)力。(2)發(fā)揮榜樣的先進(jìn)性。先進(jìn)性是指要發(fā)揮榜樣人物的先進(jìn)模范作用。在學(xué)員隊(duì)活動(dòng)中，要經(jīng)常讓他們同需要幫助的同學(xué)在一起，開(kāi)展傳、幫、帶的相互學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓全隊(duì)人員學(xué)有目標(biāo)感、有方向感。同時(shí)對(duì)這些先進(jìn)學(xué)員也起到促進(jìn)和推動(dòng)作用，只有不斷要求上進(jìn)，提高自身素質(zhì)，才能成為真正的榜樣。這樣學(xué)員隊(duì)里你追我趕的生動(dòng)局面就形成了。(3)發(fā)揮榜樣的可攀性。在學(xué)員認(rèn)同榜樣，學(xué)習(xí)榜樣的同時(shí)，我們讓學(xué)員感到，榜樣是人不是神，是同自己一樣，只不過(guò)現(xiàn)在他比自己努力比自己成功。這樣讓學(xué)員感到榜樣并不是高不可攀，只要自己努力去做，超出其他人，就能為他人的榜樣，實(shí)踐證明，只有這樣榜樣激勵(lì)才能真正起到激發(fā)學(xué)員行為動(dòng)力的作用。

3.運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人的基本要求，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入管理，在隊(duì)里形成一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍。讓學(xué)員通過(guò)參與今天的競(jìng)爭(zhēng)，具有參與明天競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)公平競(jìng)爭(zhēng)的方法，有勇氣，有能力，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

三、營(yíng)造良好氛圍

全心全意地關(guān)愛(ài)和服務(wù)學(xué)員是隊(duì)干部的天職，為此，我們可以提出“關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)員，使每個(gè)學(xué)員有進(jìn)步”的口號(hào)，提倡有愛(ài)心、有耐心、有信心，幫助每一個(gè)學(xué)員走向成功。加強(qiáng)滲透、疏導(dǎo)，做細(xì)致的思想工作。根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，我們?cè)谧鏊枷胝喂ぷ鲿r(shí)注意與他們溝通，增進(jìn)了解。通過(guò)講事實(shí)，擺道理，傾注真情，消除他們的抵觸情緒，做到以情感人，以情動(dòng)人，開(kāi)啟他們的心靈。通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的滲透式教育以及細(xì)致耐心的疏導(dǎo)，幫助其抵制不良誘惑，引導(dǎo)他們把個(gè)人利益與國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和回報(bào)同個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái)。

第一，關(guān)心激勵(lì)。學(xué)員隊(duì)管理體制理者應(yīng)關(guān)心幫助每一位學(xué)員，做到政治上信任、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)、生活上關(guān)心。諸如對(duì)學(xué)員家庭等困難都要一一放在心上，并在條件允許的情況下盡力幫助他們解決困難，這樣管理者與被管理者的情感融合，就會(huì)產(chǎn)生“士為知己者而亡”的心理趨向，他們就必然會(huì)心情舒暢地、情緒高昂地投入到學(xué)習(xí)工作中去，從而達(dá)到良好的激勵(lì)效應(yīng)。第二，民主參與激勵(lì)。讓學(xué)員參與學(xué)員隊(duì)管理、參與決策，特別是隊(duì)里的一些大事上，讓學(xué)員做到心知肚明，會(huì)形成推動(dòng)學(xué)員隊(duì)發(fā)展的合力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任意識(shí)，就會(huì)心往一處想，勁往一處使，生動(dòng)活潑，奮發(fā)有為地做好各項(xiàng)工作。當(dāng)學(xué)員一項(xiàng)合理化的建議或某項(xiàng)工作的整改意見(jiàn)被學(xué)員隊(duì)采納時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生心理上滿足，產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力，也有助于密切干群關(guān)系。

院校體制改革的到來(lái)給我們帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)，新的時(shí)代呼喚新型的教育、新型的管理和新型的人才。展望未來(lái)任重而道遠(yuǎn)，作為學(xué)員隊(duì)的基層領(lǐng)導(dǎo)我們將不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，探求新辦法、新途徑，為培養(yǎng)出一支一流的優(yōu)秀學(xué)員隊(duì)伍做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。