論知識經(jīng)濟與農(nóng)機教育創(chuàng)新

于軍梅

摘要農(nóng)機知識與農(nóng)機教育要創(chuàng)新,首先要明確知識經(jīng)濟與農(nóng)機教育的關系、知識經(jīng)濟時代的市場競爭特點、我國教育改革的基本走向等,充分認識到農(nóng)機教育創(chuàng)新是實施科教興國戰(zhàn)略不可忽視的一個重要方面,強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng),發(fā)展農(nóng)機職業(yè)教育,大力推進農(nóng)機教育創(chuàng)新,推動知識經(jīng)濟發(fā)展。

關鍵詞知識經(jīng)濟;農(nóng)機教育;創(chuàng)新

中圖分類號G710文獻標識碼A文章編號 1007-5739(2009)22-0393-01

隨著科學技術的迅速發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的逐步到來,如何應對新的機遇和挑戰(zhàn)已成為農(nóng)機教育體系亟待解決的問題。知識經(jīng)濟與農(nóng)機教育創(chuàng)新在知識經(jīng)濟中發(fā)揮著巨大作用,已成為現(xiàn)代概念農(nóng)機興農(nóng)的重要力量。1990年,世界經(jīng)濟發(fā)展與合作組織第1次提出了知識經(jīng)濟的概念,知識經(jīng)濟就是指建立在知識信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟。人們逐步認識到,知識經(jīng)濟就是以知識為基礎的經(jīng)濟,實質上就是高技術、高文化、高智力的經(jīng)濟發(fā)展模式,是一種以高技術產(chǎn)業(yè)為第一支柱產(chǎn)業(yè),以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟形態(tài)。

1知識經(jīng)濟要求農(nóng)機教育創(chuàng)新

(1)知識經(jīng)濟實質上就是高技術經(jīng)濟、高文化經(jīng)濟、高智力經(jīng)濟,是以智力資源為首要依托的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟模式。這種新經(jīng)濟模式使生產(chǎn)力系統(tǒng)的結構、功能發(fā)生重大變化,必將促進社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。

(2)知識經(jīng)濟時代的市場競爭,集中表現(xiàn)為科學技術的競爭、教育的競爭。在知識時代,知識對社會經(jīng)濟增長的貢獻率為80%以上。作為農(nóng)機教育工作者,首先應該清楚地認識到當今世界科學技術發(fā)展的基本趨勢:一是發(fā)展速度加快。近30年的科學技術成果比過去2000年的總和還多,新學科不斷涌現(xiàn),目前,學科總數(shù)已達6 000多門。二是更新加快、變革加劇。目前,工程師知識半衰期已縮短至5年,近10年內(nèi)1個工程師新掌握的知識90%與計算機發(fā)展有關。三是科學技術將與人文社會科學進一步結合,逐步成為一個創(chuàng)造性的綜合體。

(3)明確我國教育改革的基本走向,在農(nóng)機教育觀念上,更加強調終身教育;在農(nóng)機教育目標上,構建知識、能力、素質三位一體的培養(yǎng)模式;在農(nóng)機教育內(nèi)容上,強調“通識”而非“專識”;在農(nóng)機教育方法上,注重培養(yǎng)對象創(chuàng)造個性的發(fā)展和現(xiàn)代化農(nóng)機教學手段的廣泛應用。

(4)現(xiàn)代農(nóng)機技術完全是建立在科學理論的基礎上的,現(xiàn)代農(nóng)機科學也裝備了復雜的技術設施,二者相互促進、同步發(fā)展。農(nóng)機部門的廣泛合作和農(nóng)機知識的有機結合將成為農(nóng)機事業(yè)發(fā)展的必然趨勢,這是知識經(jīng)濟時代的又一個鮮明特征。

(5)創(chuàng)新能力直接關系到我國在21世紀全球格局中的地位,是民族進步的靈魂。努力搞好各層次的農(nóng)機教育,使整個農(nóng)機隊伍呈現(xiàn)出不斷創(chuàng)新、人才輩出的局面,才能解決好整個隊伍與知識經(jīng)濟發(fā)展相適應的高素質、高技能問題。

2創(chuàng)新是知識經(jīng)濟發(fā)展的動力源泉

(1)創(chuàng)新是以知識為基礎,依靠能力與素質,經(jīng)過不懈地研究和探索,來實現(xiàn)科學的新發(fā)現(xiàn)、學說的新創(chuàng)立、農(nóng)機技術的新發(fā)明和方法的新創(chuàng)造。新的時代提出了新的要求,新的機遇帶來了新的挑戰(zhàn)。建設有中國特色的社會主義,必然要求不斷創(chuàng)新。

(2)必須緊緊依靠自己的農(nóng)機科學技術力量,加快培養(yǎng)新的創(chuàng)新能力,迅速構建完整的農(nóng)機創(chuàng)新體系。只有組織好實施農(nóng)機工程計劃,建設好與農(nóng)機知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新相關的創(chuàng)新網(wǎng)絡,把教育擺上重要的位置,抓住培養(yǎng)農(nóng)機人才不放松,才有可能迎頭趕上發(fā)達國家的農(nóng)機創(chuàng)新能力和水平,才能使知識經(jīng)濟快速地發(fā)展。

(3)農(nóng)機教育創(chuàng)新是實施科教興國戰(zhàn)略不可忽視的一個方面。農(nóng)機教育陣地是進行知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新的重要陣地,應該也完全可能在知識經(jīng)濟時代發(fā)揮更大的作用,成為科教興國的骨干力量。

3強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng),發(fā)展農(nóng)機職業(yè)教育

(1)農(nóng)機職業(yè)教育工作者必須清楚地認識到職業(yè)教育的重要性,樹立直接為經(jīng)濟服務的思想,依據(jù)自身的優(yōu)勢和特點,積極走產(chǎn)、學、研相結合的道路,真正成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的骨干力量。

(2)隨著21世紀社會的職業(yè)崗位和職業(yè)技能變更頻率加快,農(nóng)機對職業(yè)教育提出了新的要求。人們越來越清楚地認識到職業(yè)教育的作用,不僅在于成人的專業(yè)知識和技能的提高,更在于創(chuàng)新能力基礎素質的改變。在這一新的形勢下,欲提高中華民族的整體創(chuàng)新水平,農(nóng)機職業(yè)教育必須對其培養(yǎng)目標和指導思想進行新的定位?，F(xiàn)代創(chuàng)造學研究表明,創(chuàng)新的潛能人人都有,只是每個人所表現(xiàn)的形態(tài)、程度和質量不同而已。正如心理學家奧托所說:“我們所有的人,都有驚人的創(chuàng)造力。”因此,農(nóng)機職業(yè)教育的一個重要任務就是很好地對人的創(chuàng)新潛能進行啟發(fā)和培養(yǎng),以為深層開發(fā)奠定基礎,這就要求我們深化成人教育改革,從面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的實際需要出發(fā),由過去的只重視單一專業(yè)知識的傳授改革為更加重視基本素質和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

(3)農(nóng)機教育的強化創(chuàng)新意識培養(yǎng)。一是從業(yè)人員,特別是領導者,應該盡快修正成人教育思想,摒棄陳舊的教育觀念,確立面向21世紀的新的教育觀念。只有在教育思想上進行必要的吐故納新,才能為強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供必要的前提和良好氛圍。二是重視創(chuàng)造性思維的訓練和思想品質的磨煉。在重視智商提高的同時,重視由興趣、動機、情緒情感、意志及良好習慣等所構成的非智力因素情商的培養(yǎng)和提高,以便為今后的創(chuàng)新提供動力支持和連續(xù)保證。三是重視課程內(nèi)容設置綜合化這一世界性課程改革的必然。要以集約化的綜合課程來彌補學科的不足,把學術性與創(chuàng)新性教育緊密地結合在一起。四是研究和改進教學方法和手段是必然的舉措?？茖W、先進正規(guī)的成人教育事在必行,以利于受教育者個性發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。五是逐步研究制定新的成人教育教學評價體系,真正體現(xiàn)出新時代對知識、能力、素質三位一體的新要求。

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