淺談職高語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思想道德的培養(yǎng)

王榮芳

中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: C文章編號(hào):1672-1578(2009)11-0150-01

隨著語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展,我們語(yǔ)文教師自身的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提高迫在眉睫。語(yǔ)文學(xué)科作為傳遞信息的工具,它在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的意義是顯而意見的。語(yǔ)文教學(xué)尤其是職高語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng),使他們成為當(dāng)今世界社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的新型人才。但就目前職高教育的現(xiàn)狀來(lái)看大不盡人意,職高學(xué)生畢業(yè)后,面臨著就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問題。這除了和他們本身的素質(zhì)有關(guān)外,也和我們平時(shí)的教學(xué)有關(guān)。教師在教學(xué)中只注重知識(shí)的傳授,忽略了學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng),這使學(xué)生走向社會(huì)后茫然失措,找不到自己的位置。所以,筆者認(rèn)為在職高語(yǔ)文教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是必不可少的。下面談?wù)劰P者的一些粗淺認(rèn)識(shí)。

1 賦予學(xué)生情感教育

全國(guó)著名特級(jí)教師于永正說過:“沒有情的教學(xué)就像曬干的絲瓜,無(wú)汁無(wú)味?！彼€說:“沒有良好的感情參與和推動(dòng),理解和記憶將是一句空話?！币?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣,人們都說,榜樣的力量是無(wú)窮的。教師為學(xué)生付出一顆愛心,情感豐富而真誠(chéng),學(xué)生都會(huì)非常敬重你。愛自己,愛他人,作為一名教師,更應(yīng)當(dāng)愛自己的學(xué)生,特別是從自己為人父母之后對(duì)孩子的那份責(zé)任中,更應(yīng)該理解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的厚望,所以教師必須把愛毫無(wú)保留地獻(xiàn)給學(xué)生?！案腥诵恼吣群跚??！笨梢哉f語(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué),主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者,學(xué)生與教師,教師與作者及學(xué)生的情感交流上,通過交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美,使學(xué)生受到熏陶,從而內(nèi)化為自己的思想情感。

2 加強(qiáng)職業(yè)道德教育

職業(yè)高中的學(xué)生絕大多數(shù)是沒有考取重點(diǎn)高中,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,思想素質(zhì)不高,積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生。一旦步入社會(huì),有些學(xué)生就會(huì)不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),這也累,那也臟,很難找到適合自己的位置。許多學(xué)生甚至在求職時(shí)挑肥揀瘦,最后一事無(wú)成。

在語(yǔ)文教學(xué)中,筆者經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育,例如:在教《景泰藍(lán)的制作》這篇說明文時(shí),筆者不僅讓學(xué)生了解制作景泰藍(lán)的全過程,即:制胎(打)——掐絲(粘)——點(diǎn)藍(lán)(填)——燒藍(lán)(燒)——打磨(磨)——鍍金(鍍)工序,還強(qiáng)調(diào)這六道工序缺一不可,而且每道工序都體現(xiàn)了“手工操作”的特征及技術(shù)的嫻熟。從而使學(xué)生明確沒有扎實(shí)的基本功,沒有手工藝品技術(shù)工人的聰明才智和精湛的技藝,就不可能完成這么精美的工藝品。借此增強(qiáng)現(xiàn)在正在做職業(yè)上預(yù)備的學(xué)生,對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的責(zé)任心和興趣。在講授《敬業(yè)與樂業(yè)》一文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確:職業(yè)沒有高下之分,只要實(shí)實(shí)在在地去做,每種職業(yè)都是神圣的;每種職業(yè)都是有趣的。只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。所以,有業(yè)就必須敬業(yè)、樂業(yè),在做好自己的職業(yè)中領(lǐng)略趣味,生活才有價(jià)值。

3 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),無(wú)論在社會(huì)生活的哪個(gè)方面,人們都要有較強(qiáng)的、積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),學(xué)生也不例外。中學(xué)生一般喜歡爭(zhēng)辯,遇事愛爭(zhēng)個(gè)高低。無(wú)論是上課討論,還是集體活動(dòng)都愛表現(xiàn)自己,突出自己。因此在語(yǔ)文教學(xué)中,要利用學(xué)生這種好勝心理,激發(fā)他們的參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。例如:高一的一名學(xué)生,為了在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平比班里其他同學(xué)優(yōu)秀,上課總是搶先回答問題,并且回答是還講一口比較流利的普通話,可多半時(shí)候都未能抓住關(guān)鍵進(jìn)行答題。漸漸地他也意識(shí)到了這一點(diǎn),發(fā)言的興趣小了。為了增強(qiáng)這個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),筆者就委婉地向他表明意思,不時(shí)地給他鼓勵(lì),使他明確了參與的目的,樹立了自信心。

充分理解、承認(rèn)和尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),注重加強(qiáng)引導(dǎo)。課后還可以讓學(xué)生分組辦黑板報(bào),進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、書法展覽等活動(dòng),不斷強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并給學(xué)生創(chuàng)造參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力和進(jìn)取精神。

4 新信息的能力

新信息在當(dāng)今高科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代顯得尤為重要,許多知識(shí)都處于迅速更新的狀態(tài)中,這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)信息科學(xué),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),正確接收新信息并及時(shí)反饋。具體可以從以下兩方面進(jìn)行:

4.1倡導(dǎo)廣泛閱讀,培養(yǎng)良好的習(xí)慣

自古以來(lái)我國(guó)就有“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)謅”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此要想方設(shè)法盡可能地組織學(xué)生廣泛閱讀,教會(huì)學(xué)生根據(jù)閱讀目的,選擇適合自己閱讀的材料,學(xué)會(huì)作讀書筆記;提高閱讀的速度、廣度,學(xué)會(huì)跳讀。

教師可以開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。根據(jù)需要多組織讀書會(huì),圖書資料缺乏,號(hào)召學(xué)生從家里拿書換著看,彼此交流讀書心德,培養(yǎng)閱讀和欣賞能力,開闊學(xué)生的視野,提倡學(xué)生要在讀中質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生看書閱讀質(zhì)疑的興趣,并通過討論把他們的視角從文本引向社會(huì)。還可以通過舉辦朗誦會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生多讀書。

4.2加強(qiáng)聽說訓(xùn)練

語(yǔ)文教育家葉圣陶說:“什么叫語(yǔ)文,平常說的話叫口頭語(yǔ)言,寫在紙面上叫書面語(yǔ)言,語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言,文就是書面語(yǔ)言,把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言結(jié)合說就叫語(yǔ)文?！爆F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏加快了,人與人交往更加密切,人們將越來(lái)越多地使用聽說訓(xùn)練,訓(xùn)練其專注力,因此,要讓學(xué)生大膽地說話,克服自卑膽怯的心理,激發(fā)講話的熱情。對(duì)此,可以采取各種形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。例如:“課前三五分鐘口頭說話”、“講笑話”、“課文朗讀”等。為了引起全體學(xué)生的重視,還可對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)定打分,并作為平時(shí)成績(jī)的組成部分予以記錄。